Ии ие: Окончания существительных — Правило

Окончания существительных — Правило

Упражнения к правилу

Существительные изменяются по числам и по падежам. Это называется склонением.

Падежи существительных

Существует три типа склонения существительных, различающихся по своим падежным окончаниям.

Первое склонение

К нему относятся существительные женского и мужского рода,
которые в начальной форме (именительном падеже) имеют окончания -а,
-я,
например: кошка, баня, дядя, дедушка.

И.п.		речка
Р.п.		речки
Д. п.		речке
В.п.		речку
Т.п.		речкой
П.п.		о речке

Правило

В родительном падеже существительных первого склонения всегда
пишется окончание -и,
в дательном и предложном -е.

Второе склонение

К нему относятся существительные мужского рода,
которые в начальной форме имеют нулевое окончание,
и среднего рода
с окончаниями (в н.ф.) -о, -е,
например: берег, конь, окно, поле.

Правило

В предложном падеже существительных второго склонения всегда
пишется окончание -е.

Третье склонение

К нему относятся существительные женского рода, оканчивающиеся (в н.ф.) на -ь,
например: лошадь, пристань, вещь, гордость.

Правило

В родительном, дательном и предложном падежах существительных
третьего склонения всегда пишется окончание -и.

Особо склоняются

Существительные женского рода, оканчивающиеся
(в н.ф.) на -ия,
мужского рода — на -ий,
среднего рода — на -ие, склоняются особым образом.

И.п.		история, гений, здание
Р.п.		истории, гения, здания
Д.п.		истории, гению, зданию
В. п.		историю, гения, здание
Т.п.		историей, гением, зданием
П.п.		об истории, о гении, о здании

Также особо склоняются 10 существительных среднего рода, оканчивающхся (в н.ф.) на -мя:
знамя, вымя, стремя, бремя, темя, племя, пламя, семя, время, имя, и слово «путь».

Правило

В родительном, дательном и предложном падежах существительных на -мя, пишется окончание -и.

В родительном, дательном и предложном падежах существительных на -ия пишется окончание -и.

В предложном падеже существительных мужского рода на -ий и среднего рода на -ие пишется окончание -и.

Правописание окончаний существительных — Уроки Русского

Следует запомнить правила правописания окончаний существительных на –ия, —ий, —ие, —ье мягкий знак е, —ья мягкий знак я

В существительных на –ия в дательном и предложном падежах единственного числа пишется окончание –и. Например:

Именительный падеж И. п. акация

Дательный падеж Д. п. акации

Предложный падеж П. п. (об) акации

В существительных на –ие, -ий в предложном падеже  единственного числа пишется окончание –и. Например:

Именительный падеж И. п. здание,

Предложный падеж П. п. (о) здании,

Именительный падеж И. п. санаторий

Предложный падеж П. п. (о) санатории

В существительных на –ье, -ья в предложном падеже единственного числа пишется окончание –е. Например:

Именительный И. п. взморье,

Предложный П. п. (о) взморье,

Именительный И. п. Наталья

Предложный П. п. (о) Наталье

Как видно из примеров, в окончании существительных на ~ –ия, —ий, —ие, —ье мягкий знак е, —ья мягкий знак я ~ в дательном или предложном падежах буква “и” пишется тогда, когда она присутствует и в окончании именительного падежа этих существительных.

Следует запомнить правила правописания окончаний существительных женского и среднего рода на –ья, —ье, —ьё мягкий знак я, мягкий знак е, мягкий знак ё в родительном падеже множественного числа

В родительном падеже множественного числа пишется  –ей, если в начальной форме ударение падает на  –ья, ье или –ьё читать как ййя, ййе, ййё. Например:

полынья— полыней, скамья – скамей, ружьё – ружей

В родительном падеже множественного числа пишется  — ий, если в начальной форме ударение не падает на  –ья, ье или –ьё читать как ййя, ййе, ййё. Например:

оладья – оладий, гостья – гостий, побережье — побережий

Следует запомнить правила правописания окончаний творительного падежа собственных имён существительных, оканчивающихся на –ин (-ино), -ын (-ыно), -ов (-ово), -ев (ево)

Если имя собственное является русской фамилией, то в творительном падеже пишется окончание –ым. Например:

Иванов – Ивановым, Пушкин – Пушкиным

Если имя собственное является иноязычной фамилией, то в творительном падеже пишется окончание –ом. Например:

Чаплин – Чаплином, Дарвин — Дарвином

Если имя собственное является названием города, то в творительном падеже пишется окончание –ом. Например:

город Иваново – под Ивановом, город Пушкин – под Пушкином

Следует запомнить правила правописания в родительном падеже множественного числа окончаний имен существительных, оканчивающихся на ~ –ня ~

• В родительном падеже множественного числа пишется Ь, если перед –ня пишется гласная. Например:

яблоня – яблонь, гусыня – гусынь

• В родительном падеже множественного числа не пишется Ь, если перед –ня пишется согласная. Например:

черешня – черешен, бойня – боен

Исключения: барышня – барышень, боярышня – боярышень, деревня – деревень, кухня -кухонь

Следует запомнить правила правописания окончаний имён существительных после суффикса –ищ—

В существительных с суффиксом –ищ— женского рода пишется окончание –а, мужского и среднего рода – окончание –е. Например:

нога – ножища, рука- ручища, борода- бородища, жара – жарища;

в существительных ~ножища, ручища, бородища, жарища~ пишется окончание а, так как они являются существительными женского рода.

нож – ножище, дом – домище, дно – днище

в существительных ~ножище, домище, днище~ пишется окончание а, так как они являются существительными женского рода.

Следует запомнить правила правописания окончаний имён существительных после суффиксов –ушк-, -юшк-, -ышк-, -ишк-

В существительных женского рода после суффиксов –ушк-, -юшк-, -ышк-, -ишк- пишется окончание –а. Например:

голова – головушка, земля – землишка

В существительных среднего рода после суффиксов –ушк-, -юшк-, -ышк-, -ишк- пишется окончание –о. Например:

поле- полюшко, стекло — стёклышко

В существительных мужского рода после суффиксов –ушк-, -юшк-, -ышк-, -ишк- пишется окончание –а, если существительное одушевлённое, ~ а окончание –о, если существительное неодушевлённое . Например:

дядя – дядюшка, скворец – скворушка

В существительных мужского рода ~дядюшка, скворушка~ пишутся окончания –а, так как они являются одушевлёнными

дом – домишко, сарай – сараюшко

В существительных мужского рода ~домишко, сараюшко~ пишутся окончания –о, так как они являются неодушевлёнными

Повторим

Следует запомнить правила правописания окончаний равописание окончаний существительных на –ия, —ий, —ие, —ье. В существительных на –ия в дательном и предложном падежах единственного числа пишется окончание –и. В существительных на –ие, -ий в предложном падеже  единственного числа пишется окончание –и. В существительных на –ье, -ья в предложном падеже единственного числа пишется окончание –е.

Следует запомнить правила правописания окончаний существительных женского и среднего рода на –ья мякгий знак я…, —ье, —ьё в родительном падеже множественного числа. В родительном падеже множественного числа пишется  –ей, если в начальной форме ударение падает на –ья ййя, —ье, -ьё. В родительном падеже множественного числа пишется — ий, если в начальной форме ударение не падает на –ья, —ье, -ьё.

Следует запомнить правила правописания окончаний собственных имен существительных творительного падежа, оканчивающихся на –ин (-ино), -ын (-ыно), -ов (-ово), -ев (ево) Если имя собственное является русской фамилией, то в творительном падеже пишется окончание –ым. Если имя собственное является иноязычной фамилией или названием города, то в творительном падеже пишется окончание –ом.

Имя собственное является русской фамилией?

Следует запомнить правила правописания окончаний имен существительных на –ня в родительном падеже множественного числа. В родительном падеже множественного числа:

• пишется Ь, если перед –ня пишется гласная.
• не пишется Ь, если перед –ня пишется согласная.

Исключения: барышень, боярышень, деревень, кухонь

Следует запомнить правила правописания окончаний имен существительных после суффикса –ищ— В существительных с суффиксом –ищ— женского рода пишется окончание –а, мужского и среднего рода – окончание –е.

Следует запомнить правила правописания окончаний имен существительных после суффиксов –ушк-, -юшк-, -ышк-, -ишк-. В существительных женского рода пишется окончание –а. В существительных среднего рода пишется окончание –о.  В существительных мужского рода пишется: окончание –а, если существительное одушевлённое, ~ окончание –о, если существительное неодушевлённое.

Существительноое с суффиксами –ушк-, -юшк-, -ышк-, -ишк-

Тема: «Правописание существительных на –ия, -ий, -ие.»

Русский язык 5 класс

Тема: «Правописание существительных на –ия, -ий, -ие.»

Цель: Сформировать навык правописания гласных в падежных окончаниях имён существительных на – ия, — ий, -ие.

Задачи:

Обучающие:

1. Закреплять навыки определения склонения и падежа существительного;

2. Формировать умение писать безударные падежные окончания имен существительных на -ия, -ие, -ий в единственном числе;

3. Формировать умение находить в слове изученные орфограммы, обосновывать их выбор и правильно писать слова с изученными орфограммами.

Развивающие:

1. Развивать орфографическую зоркость;

2. Развивать зрительную память учащихся.

Воспитывающие:

1. Воспитывать ответственность (выполнение учащимися требований учителя).

Знать: Падежные окончания имён существительных.

Уметь: 1.Видеть, слышать, находить окончания в именах существительных.

2.Правильно писать существительные.

Тип урока: Изучение нового материала.

Оборудование:

-компьютер, презентация, таблица Менделеева, схема, карточки.

Эпиграф «Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости » (Пословица )

Ход урока

1.Организационный этап

Психологический настрой на работу. ( Улыбнулись друг дружке, мне ). Желаю успеха.

2.Актуализация знаний

Уже несколько уроков мы ведём разговоры о части речи, волшебство которой состоит в том, что она называет всё, что нас окружает в мире. О какой части речи идёт речь? (Отвечают на вопрос об имени существительном, падежи, скл. чило )

-можно ли ошибиться в написании падежного окончания существительных ? Какие буквы можно спутать? (-е, — и ).

Повторение падежей существительных и склонений

Назовите когда пишется –е, а когда –и.

Мы продолжаем изучать тему, которую начали на прошлом уроке: «Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе».

И.С. Тургенев назвал русский язык великим и могучим. Вы и сами не раз убеждались в богатстве и тайнах русского языка. И сегодня на уроке мы раскроем ещё одну тайну русского языка. Какую мы узнаем позже, повторив изученный материал.

3. Создание целевой установки через создание проблемной ситуации

1.Выбор е или и в падежном окончании существительного зависит от склонения и падежа. ( Слова подчиняются общему правилу)

Распределите существительные по склонению: брошюра, цыган, ветка, ветвь, чувство, поле, рожь, станция, здание, санаторий. ( орфограммы )

В русском языке есть существительные на -ия, -ий, -ие. Например, станция, здание, санаторий. Существительные на –ия относятся к 1 склонению. Существительные на –ие и –ий относятся ко второму склонению.

Знаем ли мы, ребята, как склоняются эти существительные ? (нет). Можем мы с вами узнать как склоняются эти существительные ? (Да) .

Какая цель нашего урока? (Узнать о правописании гласных в падежных окончаниях имен существительных на –ия, ий, ие)

4. Изучение нового материала

1.Давайте попробуем просклонять существительные станция, санаторий, здание .

И.п. станци-я санаторий здани-е

Р.п. станци-и санатори-я здани-я

Д.п. станци-и санатори-ю здани-ю

В.п. станци-ю санаторий здани-е

Т.п. станци-ей санатори-ем здани-ем

П.п. о станци-и о санатори-и о здани-и

Выделим окончание. С какими трудностями столкнулись? (Не подчиняются правилу ) (Проблема)

Ребята, запомните, что -ия, -ие, -ий не окончания. Окончания здесь я, е и нулевое (выделение слов – слайд 2(по щелчку)).

Для написания падежных окончаний существительных на -ия, -ие, -ий есть своё правило. Давайте заполним опорную-схему и вы сможете сформулировать правило.

(Заполнение схемы )

На доске появляется правило (слайд 3). Что нам нужно знать для верного написания падежного окончания данных существительных?

Верно. Для существительных на —ия, -ие, -ий можно не определять склонение, достаточно только их опознать.

5. Упражнения по усовершенствованию навыка

Вот вы и узнали новую тайну русского языка . Это то, что сущ. на –ия относятся к 1 скл., на –ие и –ий – ко 2 скл. Мы изучили новую орфограмму. Сейчас мы знаем, что для верного написания падежного окончания существительных на –ия,-ие,-ий достаточно их опознать и запомнить. На конце этих слов пишутся две и из которых лишь последняя является окончанием.

Применим новые знания на практике. Выполним задание.

1)Карточка 1.

Подчеркни слова, которые не подчиняются общему правилу написания окончаний:

Армия, стена, география, профессия, солнце, музей, хоккей, движение, линия, счастье, занятие, здоровье, собрание, санаторий.

Физминутка

Вы хорошо потрудились, давайте отдохнём.

А сейчас выполним упражнения для глаз.

1 упражнение. Крепко зажмурить глаза на 5 сек., затем открыть (повторить 3 раза)

2 упражнение. Быстро поморгать ( 15 сек. )

3 упражнение. Пальчиками помассировать веки глаз.

4 упражнение. Не поворачивая головы, посмотреть вниз, вверх, влево, вправо.

Е или И . Я называю слова, если в окончании им. сущ. Пишется Е вы хлопаете, если И топаете

О волнении

В сопротивлении

По астрономии

О развлечении

Об ударении

На площади

На площадке

На лошадке

На березе

2) Разминка

На таблице химических элементов Менделеева найдите 8–10 слов, которые в одном из падежей будут иметь окончание, отличное от окончаний других существительных того же склонения.

3) Творческое задание . Словарная работа

Знаете ли вы, что такое планетарий, дельфинарий, серпентарий, гербарий, Колизей. Напишите, что (кого) там можно увидеть. В предложениях обязательно используйте форму предложного падежа. ( предложение устно )

Планетарий — научно-просветительное учреждение, в котором демонстрируется небесная сфера со звёздами, планетами и спутниками, кометами и метеорами; также солнечные и лунные затмения, панорамы Луны, Марса, Венеры и климатических поясов земного шара.

Дельфинарий, большой аквариум (океанариум) обычно с морской водой, предназначен для содержания дельфинов в целях их изучения, дрессировки и показа посетителям.

1. Серпентарий (от лат. serpens, родит. падеж serpentis — змея) — помещение или пространство (например, парк) для содержания змей с целью получения от них яда; разновидность террариума.

Герба́рий (лат. herbárium, от herba — «трава») — коллекция засушенных растений, препарированных в согласии с определёнными правилами. Обычно гербарные образцы после высушивания монтируются на листах плотной бумаги.

КОЛИЗЕЙ (Colosseum), крупнейший и наиболее знаменитый из римских амфитеатров. Название «Колизей» было дано зданию в Средние века, в Древнем Риме . (Фото )

6. Контроль .

1. Устно . Работа в парах . Ученики читают только те, в которых есть ошибки.

Задание. «Ошибка, я тебя вижу!»

1. На лекцие в лектории демонстрировали слайды. В письме сообщалось о Виталие Петровиче.

2.В здании школы шёл ремонт. На юбилеи моего папы было сказано много добрых слов. Хорошие условия для отдыха созданы в санаторие «Сосны».

2) Самостоятельная работа . Не забывайте, что является условием выбора гласной в окончании этих слов? (То, что они заканчиваются на -ИЕ, -ИЯ, -ИЙ).

Карточка 3.

На урок_ астрономи_ учитель сделал объявление об экскурси_ в планетарий. Встретиться мы решили в здани_ планетария. И вот мы отправились в путешествие по звёздному небу. Очень интересно было узнавать о движени_ планет. В конце экскурси_ нам рассказали о профессии космонавта. Ещё долго потом мы вспоминали о заняти_ в планетари_.

7. Инструктаж по домашнему заданию стр. 184 параграф 61 упр. 502

8. Итог. Урока. Рефлексия.

Подведем итог нашего урока. Какую цель мы ставили? Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Мы узнали, что к 1 склонению относятся еще существительные на –ия, ко 2му – на –ие и –ий. Мы научились писать падежные окончания данных существительных: на конце этих слов пишется две буквы и, из которых только последняя является окончанием.

Я благодарю Вас за урок. Всем спасибо. (Оценки).

«Правописание окончаний существительных на –ий,-ие,-ия.»

Открытый урок в 5 классе.

Ронжина Галина Ивановна ,

учитель русского языка и литературы

МАОУ «СОШ №165» Ново –

Савиновского района г. Казани.

Тема: «Правописание окончаний существительных на –ий,-ие,-ия.»

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Задачи:

-сформировать представление учащихся об особенностях правописания падежных окончаний существительных на -ИЙ, -ИЕ, -ИЯ;

-помочь сформулировать правило правописания окончаний существительных на -ИЙ, -ИЕ, -ИЯ;

-выработать алгоритм действия при выборе окончаний существительных на

-ИЙ, -ИЕ, -ИЯ;

-научить применять алгоритм на практике;

-воспитывать интерес к предмету и любовь к родному языку;

-развивать творческие способности учащихся;

-развивать навыки самоконтроля и взаимоконтроля;

-закрепить навык написания гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе, продолжить совершенствовать навык выделения окончания в слове;

-развивать умение определять тему и основную мысль текста;

-развивать навыки анализа и обобщения, коммуникативные навыки и навыки словесного оценивания.

Планируемые результаты:

1.Предметные: Учащиеся научатся определять окончания существительных на -ИЙ,- ИЕ, -ИЯ в единственном числе.

2.Метапредметные:

Коммуникативные: Учащиеся выработают умение вести коллективный диалог, работать в группе, способность обосновывать собственное мнение, проявлять уважение к иной точке зрения.

Регулятивные: Учащиеся выработают умение управлять своей учебной деятельностью, выявлять известное и неизвестное, определять задачу, самостоятельно создавать способы её решения.

Познавательные: Учащиеся смогут самостоятельно формулировать проблему, выделять, сравнивать и анализировать материал, делать выводы на основе практических операций.

3.Личностные: Учащиеся выработают готовность и способность к саморазвитию и самообучению, сохранят мотивацию к учебной деятельности и интерес к учебному материалу.

Формы работы: индивидуальная, парная, групповая.

Ресурсы урока:

«Русский язык.5 класс» Учебник для общеобразовательной организации в 2-х ч. Ч.2.( Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов, Л. А.Тростенцова и др. Научный редактор Н.М.Шанский). 5-е изд.-М: Просвещение 2015

компьютерное мультимедийное оборудование, презентация к уроку, карточки, раздаточный материал, лист оценивания, портрет И.И.Пришвина.

Ход урока.

Мотивация познавательной деятельности.

Учитель. Ребята, прежде чем мы перейдём к основной части урока, давайте проведём небольшую словарную разминку. Перед вами на партах есть карточки. Прочтите слова. Что на них написано? Сейчас каждая из трёх групп будет выполнять своё задание: первая группа находит и выписывает существительные 3 склонения, вторая группа- слова 2 склонения. Есть и дополнительное задание для каждой группы: определить и выделить окончания в словах, указать падеж имён существительных.

Формулировка темы и цели урока.

Учитель. Как вы определили тему урока?

(« Правописание падежных окончаний имён существительных»)

Тему учитель записывает на доске, а учащиеся в тетрадях.

Учитель. А кто может сказать, чему нам следует сегодня научиться?

( Писать правильно падежные окончания существительных единственного числа).

Учитель. Можете ли вы определять падежные окончания существительных. (ДА.)

Учитель. Можем ли мы объяснить, почему в слове «восклицание» в П.п . окончание –и ? (нет)

Учитель. Значит, мы ещё не всё знаем про падежные окончания имён существительных и не всегда можем определить окончание существительных? (Да)

Учитель. Таким образом, сегодня на уроке нам нужно поближе познакомиться с правилом правописания падежных окончаний имён существительных особой группы.

Актуализация знаний учащихся.

Учитель. Ребята, прежде чем перейти к теме нашего урока, я хочу узнать, насколько вы хорошо знаете пройденное по имени существительному.

Проведём графический диктант.

Учитель. Я читаю утверждение, а вы ставьте знак «+», если согласны с ним, и знак «-«, если не согласны. ( Все делают в тетрадях. Один — на альбомном листе под контролем учителя для последующей самооценки.) Слушайте внимательно утверждения и отмечайте.

1. В русском языке 6 падежей .(+)

2. Начальная форма имени существительного –именительный падеж единственного числа (+)

3. Определить склонение существительного можно по его роду. (- )

4. Имена существительные 3-го склонения в родительном, дательном и предложном падежах имеют окончание -и. (- )

5. Имена существительные 2-го склонения в предложном падеже имеют окончание –и.(- )

6. Проверить безударные падежные окончания имён существительных 1-го склонения можно словом «сестра» (+)

7. Имена существительные женского рода относятся только к 1-му склонению.(-)

8. Имена существительные среднего рода относятся только ко 2-му склонению. (+)

-Оцените свою работу на уроке. Сравните с работой (пометками ) на альбомном листе. (Эталон).

Работа в парах.

Учитель. Запишите словосочетания под диктовку, объясните графически окончания существительных.

— Работать на фабрике, идти по аллее, записать в тетради, встретиться на вокзале, остановиться около опушки, промчаться по площади, выступать на вечере в школе.

Учитель. Ребята, поменяйтесь тетрадями, проверьте друг у друга, исправьте ошибки,поставьте отметку. Посмотрите на эталон и критерии .Сверьтесь ( О ошибок-5, 1-2 ош.-4, 3-4ош.-3, более 5ош.-2)

А теперь давайте ответим на вопросы:

Учитель. Как вы рассуждали, когда определяли, какое окончание надо писать у существительных в этом задании? ( Определяю склонение, падеж имени существительного. Вспоминаю, какое окончание пишется у существительного данного склонения в этом падеже)

Организация познавательной деятельности учащихся.

1.Усвоение темы: «Правописание падежных окончаний существительных на -ИЙ, -ИЕ, -ИЯ. »

Учитель. Ребята, сегодня на уроке мы рассмотрим особую группу существительных, которые относятся к 1-му и ко 2-му склонению. Они оканчиваются на -ИЙ, -ИЕ, -ИЯ.

Во-первых, приведём примеры таких существительных и определим их морфемный состав.

(Армия, здание, гений)

Учитель. Как правильно определить окончание у этих существительных?

(Надо просклонять существительные. Изменится только окончание. Прояснится основа)

Учитель. К чему относится гласный –И в словах? (Гласный –И в словах относится к основе)

Работа с таблицей «Склонение имён существительных на -ИЙ, -ИЕ, -ИЯ»

Учитель. Ребята, посмотрите на таблицу склонения имён существительных единственного числа на -ИЙ, -ИЕ, -ИЯ. Обратите внимание на особенности склонения этих существительных.

Учитель. Почему у существительных на -ИЯ заполнены три колонки (3 падежа), а у существительных на ИЙ, -ИЕ – одна?

Составим алгоритм.

( В родительном, дательном, предложном падежах у существительных на ИЯ пишется буква –И. а у существительных на ИЙ, ИЕ только в предложном падеже пишется буква –И)

Учитель. Давайте, ребята, хором проговорим этот алгоритм.

Учитель. А теперь проверим наши выводы по склонению существительных данной группы. Познакомимся с правилом учебника. Правильный ли вывод мы сделали? (Да)

Учитель. Как мы будем применять правило, ребята, давайте посмотрим на примере словосочетания «рассказать об экскурсии». Записывает один ученик на доске, остальные пишут в тетрадях.

Рассуждения учеников:

1. Поставим существительное в начальную форму.

2. Посмотрим, на что оканчивается существительное.

3. Определим падеж.

4. Делаем вывод: у существительных на- ия в предложном падеже пишется буква -и.

Физминутка.

Зайка серенький сидит и ушами шевелит.

(Поднять ладони над головой и махать, изображая ушки).

Вот так, вот так он ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть, надо лапочки согреть.

( Потереть за предплечья)

Вот так, вот так надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.

Вот так, вот так надо зайке поскакать.

Зайку волк испугал! Зайка тут же убежал!

(сесть на место за парты)

Закрепление алгоритма действия.

А) Работа в парах. Под диктовку учителя записывают словосочетания. Затем проверяют по эталону правильность, исправляют друг у друга (взаимопроверка). Объясняют соседу по парте ,почему надо писать такое окончание, ставят по критериям отметки.

Учитель. Ребята, теперь послушаем, как вы объясняли друг другу. В чём вы затруднялись?

Прослушивается несколько пар. Ответы корректируются при необходимости.

Словарный диктант.

Мечтать о профессии, быть на лекции, слышать в планетарии, изменить в расписании, вырос на тополе, наблюдать на местности.

Учитель. Ребята, кто из вас может объяснить значения слов «лекция», «планетарий»? Для более точного объяснения поработаем с толковым словарём С. И.Ожегова.

Б) Ребята, сейчас все вместе выполним упражнение учебника №541.

« Посылая письмо, вы можете написать на конверте некоторые женские имена двояко: Кому: Марь…, Мари…

Другие имеют на конце или только –И , или только –Е: Валерии, Аксинье, Дарье»

Учитель. Какие окончания написали вы в словах «Марь… и Мари..»? Объясните.

(В слове «Марье» пишу букву –Е, так как это существительное не на- ИЯ) —ответ первого ученика

(В слове Марии пишется окончание –И, так как это существительное оканчивается в И.п. на ИЯ. Это существительное имеет особенности при склонении) — ответ второго ученика.

Учитель. Ребята, вы согласны с этими ответами? (ДА)

Творческая работа.

Учитель. Ребята, посмотрите на доску. Что там написано?

Запись на доске: «Набирайся ума в учении, а храбрости в сражении».

( Пословица)

Учитель. По каким признакам вы определили, что это пословица? Как вы понимаете смысл пословицы? Прочтите её ещё раз и запомните содержание и написание. А теперь запишите эту пословицу по памяти, графически объясняя орфограмму №17.

Учитель. Какие ещё пословицы вы можете привести в пример, в которых есть существительные на орфограмму №17? ( «Тяжело в учении – легко в бою»)

Как вы понимаете смысл этой пословицы? Запомните её содержание.

Работа с текстом.

Учитель. Ребята, сейчас вы будете самостоятельно по группам выполнять задание на карточке. У вас на столах распечатка текста «О Михаиле Михайловиче Пришвине». Первая группа списывает 1-ый абзац. Находит орфограмму №17, графически объясняет выбор окончания в этом слове. (Уровень А.)

Вторая группа списывает третий абзац. Находит слово на изученную орфограмму №17, графически объясняет выбор окончания. (Уровень Б)

Учитель. Другие орфограммы будут проверяться выборочно. Подумайте также над правописанием этих слов. А сейчас давайте прочитаем текст вслух.

Беседа по тексту:

Учитель. Кто такой Михаил Михайлович Пришвин?

Какие его рассказы вы читали?

Как он относился к природе? Какова основная мысль текста?

Работа по тексту.

« Детство и юность Пришвина прошли в средней полосе Росси… Его сем..я ж..ла в усадьб… около деревн… Здесь от деревн… к деревн… тянутся леса, поля, огороды, сады с ч..десными р…стениями. Берега рек зар..сли плакучей ив..й.

Ещё мальчик…ом научился он всматриват…ся и вслушиват..ся в пр…роду. Его ч..ткое ухо слышало

шорох лист…ев и шёпот ветра, а зоркий глаз вид..л каждый росточек и тр..винку.

С руж…ём и записной книжк…й побывал Михаил Михайлович на Урал…, в Сибир…,и в Карели…. Он открыл в природ… много тайн и подарил их своим читателям.

Проверочная работа.

Учитель. А теперь, ребята, я проверю, как вы поняли материал сегодняшнего урока. Выберите у себя на столах задания, которые вы захотите и сможете выполнить.

1-ая карточка с заданиями на отметку «3»

Дописать окончания имён существительных. Определить падеж сущ-х в трёх пословицах.

— Умение – в знании…, знание в учении…, учёба-в жизн…, жизнь-в борьбе.

-Не в деньгах счастье, а в согласи…

-В хорошем сочетании…каждая буква золото

-Злой плачет от завист…,а добрый от жалост…

-В знании…-сила.

2-ая карточка. Задания на отметки «4 и 5». Дописать окончания, определить падеж существительных в 5-ти словосочетаниях. ( Перфокарта) После выполнения сдадите на проверку.

-говорить о станции…,лини…,дорог…

шли к избушк. ., деревн… ,чащ…

побывать в зоопарк..,музе…,планетарии…

бежали по алле…,тропинк…,насып…

учебники по истории…,литератур…,биологи…

росли на берёз…,топол…, сирен…

жить в Инди…,Кита…,Гвине..

побывать в Карели….Сибир…Киев…

Задание на отметки «4и 5»

Карточка. Спишите. Вставьте пропущенные буквы, выделите окончания, определите падеж .

— О фильм…, по галере…, без стенк.., на растении.., в путешестви…, без совест.., по традиции.., на концерт…, в иллюстраци…, при землетрясении…, в ведомост…, в поговорк… , в тоннел…, на местност…, в здании…, к армии.., до Ази…

5.Рефлексия.

Учитель. Ребята, что нового узнали вы о склонении имён существительных на сегодняшнем уроке? ( Узнали об особенностях склонения имён существительных на –ИЙ-,ИЕ,-ИЯ).

Почему важно соблюдать правила написания падежных окончаний в именах? (во всех документах необходимо соблюдать правильное написание имён. Иначе документы будут считаться недействительными)

Домашнее задание:

1. Параграф 97. Знать правило на стр.69.

2. Упр.543 выполняют все.

3. Упр.544 по вариантам: 1 вариант — составить 2 предложения со словом «заглавие», 2в.- со словом «название» 2 предложения.

4. Ответить письменно на вопрос с употреблением сущ-х на -ИЙ,-ИЕ,

-ИЯ: « В какой стране вы хотите побывать, чтобы познакомиться с её культурой, бытом людей? (индивидуальное задание)

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Т.А.Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.Тростенцова, Л.Т. Григорян, И.И.Кулибаба, Н.В.Ладыженская «Русский язык. 5 класс» Учеб. для общеобразоват. организаций –М.Просвещение, 2015.

2.Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова, М.Т. Баранов, Л.Ю.Комиссарова,

Н.В.Ладыженская Русский язык. Методические рекомендации. 5 класс:

пособие для учителей общеобразовательных организаций. М.,

Просвещение, 2014.

3.Богданова Г.А. Уроки русского языка в 5 классе: книга для учителя. –

М.: Просвещение, 2010.

4.Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9

классы: проект – М.: Просвещение, 2011.

5.Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9

классы / Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. – М.:

Просвещение, 2007.

6.Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. Методическое пособие к

учебнику «Русский язык. 5 класс». – М.: Дрофа

7.Раман Т.В. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку

к учебнику Т.А.Ладыженской и др. «Русский язык. 5 класс». – М.:

Издательство «Экзамен», 2012.

8.Контрольно – диагностические материалы для формирования и оценки универсальных учебных действий на уроках русского языка в 5 классе. О.В.Волкова. Казань РИЦ «Школа» 2015г.

9. Стандарт основного общего образования по русскому языку. URL:

http://www.mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/fkgs/08.doc (дата обращения:

06.08.15).

Особенности склонения существительных на -ие,-ия,-ий. | План-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме:

книга об Ие Саввиной (Васильев, А. И.)

Васильев, А. И.

Ия Сергеевна Саввина (1936-2011) — актриса, выпускница журфака и звезда Студенческого театра МГУ, ведущая актриса МХАТа и автор незабываемых ролей в кино. Дама с собачкой, Ася Клячина, Долли Облонская, замдиректора в фильме «Гараж», героиня картины «Продлись, продлись, очарованье:» Анатолий Васильев, актер Театра на Таганке и муж Ии Саввиной написал эту книгу, опираясь на ее дневники и записные книжки.

Полная информация о книге

• Вид товара:Книги
• Рубрика:Театр. Искусство сценической речи
• Целевое назначение:Научно-популярное издание для взрослых
• ISBN:978-5-17-114045-8
• Серия:Мемуары — ХХ век
• Издательство:
  АСТ, Редакция Елены Шубиной
• Год издания:2019
• Количество страниц:220
• Тираж:2500
• Формат:84х108/32
• УДК:821. 161.1
• Штрихкод:9785171140458
• Переплет:в пер.
• Сведения об ответственности:Анатолий Васильев
• Вес, г.:313
• Код товара:4519481

Правописание существительных на –ия, –ие, –ий. 5 класс

1. Правописание существительных на –ия, –ие, –ий.

РУССКИЙ ЯЗЫК, 5 КЛАСС
«Почему,
в каких случаях
нужно писать
Определяем
проблему
урока
букву и (а не е – по правилу)
Прочитайте
предложение.
в окончании
существительного?»
Учебники по истории, географии, литературе и
математике
и
математике
мне
мне
понравились
понравились
больше
больше
всего.
всего.
Определите падеж и склонение имен
существительных, называющих разные учебные
предметы. Выделите окончания.
В дательном
падежевы
существительные
одного и того же
Какое
противоречие
заметили?
склонения (1-го) имеют разные окончания – И и Е.
Какое написание соответствует правилу?
Сформулируйте основной вопрос урока.
Открываем новые знания
Прочитайте слова.
математика
литература
информатика
физика
география
история
геометрия
химия
Сравните концовки слов в каждом столбике.
Что вы заметили в словах второго столбика.
Продолжим наблюдения.
Прочитайте слова.
география
история
геометрия
химия
географиИ
историИ
геометриИ
химиИ
В каком падеже употреблены существительные второго
столбика? Можно ли ответить на этот вопрос
однозначно?
Нет, это может быть форма родительного,
дательного или предложного падежей.
Сделайте вывод: в каких случаях
окончание И пишется у существительных
в Р., Д. и П.п.?
В родительном, дательном и предложном
падежах имена существительные на –ия
имеют окончание –И.
Какие еще группы слов-исключений вы
обнаружили?
Имена существительные на -ий, -ие.
Разработайте алгоритм применения правила
написания букв Е-И в безударных падежных
окончаниях существительных.
Проверьте себя
1. Выясните, есть ли перед безударным падежным
окончанием существительного буква И.
нет
2. Определите склонение данного
существительного и падеж.
3. Вместо данного
существительного подставьте
существительное того же
склонения с ударным падежным
окончанием.
Вывод:
на окнЕ – на небЕ
да, есть
Вывод:
в окончании буква И
в коллекциИ
Подумайте, если вы не используете метод подстановки,
каким должен быть 3-ий шаг?
Проверьте себя
3. Определите склонение и падеж
данного существительного.
Сущ. 1-го скл., Р.п.;
3-го скл., Р., Д., П.п.
Вывод: пиши – И
Сущ. 1-го скл., П.п.;
2-го скл., П.п.
Вывод: пиши – Е
Рефлексия
Найдите «лишнее» слово.
1. В Египте
Венеции,
(невна
Болгарии,
-ия).
в Испании, в Египте.
2. Юрий.
Софья, Наталья, Юрий, Алексей.
Проверьте себя

Земля: Sol III — Star Citizen Wiki

0

0

Земля: Sol III
Система		Sol
Тип		Planet
4000 Наземная классификация		Жилой		Да
Принадлежность		Объединенная Империя Земли
Сенатор		Джеда Кавендаш
Местоположение		UEE space └ Sol system └─ Arbiting Sol (Star) )
Естественные спутники		1
Искусственные спутники		Многочисленные
Зоны посадки		3
Экваториальный радиус		6,378 637 км (реальный) . 8 км (внутриигровая шкала)
Гравитация		1G
Атмосферное давление		1 Земля
Сидерическое вращение		23.9345 SEH
Угол наклона 9397
	5,51 г / см³
Tidally Locked		Нет
Период обращения		365.256 SED
Орбитальная скорость		29.78 км / с
Орбитальный радиус		1 AU (Реальный) 0,1 AU (Внутриигровая шкала)
Орбитальный эксцентриситет		0,016
Aphelion		1.0170 AU (Real) U (Внутр. Масштаб)
Перигелий		0,9832 AU (Реальный) 0,09832 AU (Внутриигровой Масштаб)
Наклон		1,58 °

Земля (Одиночество III), колыбель Человечества Империя, место рождения человечества… и трудное место для получения прибыли. Ни для кого не секрет, что Земля устроена по-своему. Все дороги ведут на Землю, и система предназначена, прежде всего, для поддержки коренных людей. Налоговая политика поддерживает земные корпорации, находящиеся в крайне невыгодном положении по сравнению с теми, которые основаны на таких мирах, как Терра, в то время как представительство в Сенате UEE продолжает непропорционально смещаться в пользу населения Земли.
Проще говоря, Земля — ​​это столица и тезка Объединенной Империи Земли, и это центр власти, который управляет всем, от восходящих систем, таких как Терра, до отдаленных миров-колоний, которые почти не влияют на экономику родных миров.Дом для Императора и Сената UEE, Земля устанавливает стандарты для всего, что происходит в Империи, от сдерживания экономических моделей до определения социальных тенденций и организации военных кампаний. В то время как другие более стратегически расположенные звездные системы, такие как Терра, начали претендовать на более высокое положение в Империи, Земля по-прежнему является признанным центром Вселенной.

Земля наоборот хочет всего. Тысячи лет человеческой цивилизации привели к истощению многих природных ресурсов планеты, и система импортирует триллионы и триллионы тонн продуктов питания, сырых металлов, промышленных товаров и всего, что только можно вообразить.Если бы не так называемые «балансовые тарифы», делающие цены неконкурентоспособными, это было бы идеальной ситуацией для любого бывшего судоходного магната. Как бы то ни было, полет на Землю едва ли может гарантировать прибыль более 5%… и это еще до того, как вы дойдете до непомерных сборов за стыковку и дозаправку космических кораблей с регистрационными номерами других систем.

Земля также безопасна до крайности. Военные, правозащитные организации UEE и различные полицейские службы непрерывно патрулируют систему, и они, как известно, бескомпромиссны, когда дело доходит до наказания правонарушителей в системе.Нет более быстрого способа получить чрезвычайно высокую награду за вашу голову, чем совершить преступление, даже незначительное нарушение, в космосе около Земли. Военные верфи на околоземной орбите являются портом базирования не менее пяти авианосцев класса «Бенгалия», и по крайней мере один находится в сухом доке в любой момент времени.

Сама планета испещрена космопортами — естественное развитие почти тысячелетия космических путешествий человека. Три из них заняли трон в качестве важных мировых центров импорта / экспорта: Нью-Йорк в Северной Америке, Москва в Европе и Шанхай в Азии. ^[1]

Состав атмосферы

Земля имеет пригодную для дыхания атмосферу, в основном состоящую из азота, а также кислорода, который необходим людям и другой фауне, чтобы дышать, выдыхая углекислый газ. Флора, в свою очередь, потребляет углекислый газ и выдыхает кислород.

Зоны приземления

Нью-Йорк

Архитектура Старого Света стоит рядом с эстетикой современного дизайна на лабиринте улиц этого исторического города. Нью-Йорк — не только политический центр Империи, но и очень влиятельный маяк для культуры, технологий и торговли.

Москва

Вдохновляет пословицу «где-нибудь можно найти все». Москва — один из крупнейших торговых центров на Земле. Бесконечный поток товаров пульсирует через порты города, придавая ему непреходящую энергию и ощущение города в движении. Москва также является нынешней резиденцией Совета губернаторов.

Шанхай

Шанхай, являясь домом для крупнейшего космопорта в штате Азиатика, начал реконструкцию своего города, чтобы вернуть элемент природы в надстройки и небоскребы, вслед за восстановлением некоторых сидячих садов и парков, потерянных из-за перенаселения в 22-м году. век.

Четвертая зона приземления

Загадочную четвертую зону приземления на Землю дразнили как часть цели в 14 миллионов долларов, в которой в качестве возможных пунктов назначения упоминались Лондон и Берлин. ^{[2] [3]}

Естественные спутники

Луна

Луна, которую когда-то называли просто «Луной», представляет собой большой естественный спутник, который приливно привязан к Земле. Первый небесный объект, который когда-либо посетило человечество, в 1969 году.

Сенатор

Мадам Свидетельница Джеда Кавендаш (C-Earth-Sol Sys) ^[4]

Список литературы

См. Также

Земля (планета)

Следопытов UEE [FIRSTIN] — Организации

Приведенная ниже информация рассекречена, чтобы дать потенциальным новобранцам надлежащую информацию о том, что они пытаются предпринять.Имейте в виду, что следопыты работают как на боевом, так и на тыловом операционном театре. Мы также принимаем строгие правила поведения для каждой ситуации, с которой мы ожидаем столкнуться.

Это предварительный обзор образа жизни и оперативных требований Следопытов, Взвод отступников. Обязательно обратите особое внимание, если хотите записаться! Вам могут быть заданы ключевые вопросы по следующей информации…

————————————————————————————————————————————————— ——————————————————————-

Боевые оперативные задачи

«Следопыты являются передовым отрядом 42 MEU, сил быстрого реагирования морской пехоты UEE. Их солдаты обучены специальной технике вывода на орбиту и способны выполнять наступательные действия в кратчайшие сроки ».

1. Обеспечение передовой разведки враждебных действий
2. Опыт уловок перед главными штурмовыми силами
3. Точные командные действия по ударным целям
4. Обеспечение квалифицированной поддержки текущих военных операций
5. Реагировать на уникальные назначения по запросу от высшего командования UEE
6. Разведка и документирование планетарных активов, подходящих для расширения UEE

——————————————————————————————————————————————— ——————————————————————-

Оперативно-логистические задачи

«Взвод следопытов не должен сражаться в одиночку.Следопытам предъявляются логистические задачи, которые в противном случае были бы опасны для тылового персонала UEE, у которого отсутствует боевая подготовка и оборудование. Таким образом, взвод отступников будет готов к выполнению оперативно-логистических задач. Все, что представляет ценность для исследований UEE или материальную выгоду, может стать потенциальной военной целью.

Успешный L.O.T состоится без необходимости вступать в бой. Быстрые и бесшумные превращения разведывательных достижений в финансовые победы, которые, в свою очередь, обеспечивают более совершенные корабли, оружие и снаряжение для Отступников.”

1. Самостоятельный экипаж, способный выполнять дальние и дальние операции
2. Реагировать на уникальные назначения по запросу от высшего командования UEE
3. Разведка и документирование планетарных активов, подходящих для расширения UEE
4. Обеспечьте безопасность логистических операций с высокой степенью риска по всему пространству
5. Предоставлять материально-техническую помощь для увеличения ресурсов UEE

——————————————————————————————————————————————— ——————————————————————-

Обучение, роли и обязательства

Обязательства ::

Ожидается, что вы, как следопыт, будете проходить обучение и выполнять операции не реже одного раза в 14 дней. Если вы не можете выполнить это обязательство, вы должны предоставить «Отпуск из отсутствия» (LOA) на соответствующих каналах Pathfinder в Discord. Если вы не можете выполнить какой-либо тип операции от начала до конца в течение 14 дней, вам не следует обращаться в Следопыт.

Ожидается, что Pathfinder при исполнении служебных обязанностей будет вести себя в соответствии с профессиональными стандартами. На дежурстве — на операции или во взводе. Если вы не сможете поддерживать ожидаемые стандарты морской пехоты-разведчика, вы получите удар.Три удара и вас уволят из взвода.

Задания по материально-техническому обеспечению могут появиться в любой момент в течение недели, однако обычно боевые или учебные задания планируются к выполнению не реже одного раза в неделю. В среднем, Pathfinder должен иметь возможность посещать хотя бы одну боевую или тренировочную миссию каждые 14 дней, чтобы считаться «активным». Пожалуйста, прочтите, чтобы узнать больше.

Обучение ::

Будет обеспечено обучение работе в разноплановой бригаде операторов. Он будет состоять из наземного боя, собачьего боя и боя в открытом космосе. Тактика основана на пехоте британской армии, которой командующий учит, основываясь на реальном военном опыте. Они, конечно, адаптированы для Star Citizen, поскольку, к сожалению, бой в открытом космосе еще не является реальной возможностью для военных.

Вы будете проводить патрулирование, разведку, прорыв, перемещение пожарных команд и приземление из атмосферы на землю — и это лишь некоторые из них. Все это будет проходить через системы VOIP, чтобы предотвратить хаос, хотя каналы Discord могут использоваться для связи на большие расстояния, если текущие внутриигровые системы Star CItizen не обеспечивают достаточного результата.Это будет адаптироваться и меняться по мере роста и развития игры, как и всякая тактика.

Боевые роли взвода:

После того, как вам назначена роль взвода, вы все равно сможете выполнять другие обязанности помимо этой роли. Например, если главный пилот не может выполнить задание, вас могут вызвать, если известно, что вы являетесь компетентным пилотом. То же самое можно сказать и о любых ролях, все они взаимозаменяемы, но приоритеты будут отданы тем, кто выполняет эту роль.

Ваша роль будет назначена после того, как вы пройдете три тренинга, во время которых ваши способности будут изучены и записаны. Ваша основная сила будет наиболее вероятным назначением роли. Вы можете запросить роль, но это не гарантированный результат.

Узнайте больше на нашей странице «Устав».

————————————————————————————————————————————————— ——————————————————————-

Набор персонала

Зачисление в ряды специалистов морской разведки UEE в первую очередь требует отношения «все готово».Вы не вступаете в крупный боевой отряд, в котором членов команды пруд пруди, вы присоединяетесь к сплоченному, хорошо обученному взводу следопытов. Мы приветствуем всех соискателей прислать свои заявки, немного подробно рассказав о себе и о том, почему они хотят присоединиться. Мы также просим вас указать свой дескриптор Discord, чтобы мы могли с вами связаться.

Мы, скорее всего, зададим вам вопросы об информации на наших страницах, чтобы убедиться, что вы заинтересовались предоставленным контентом. Это также общий тест знаний, чтобы увидеть, подойдете ли вы для Оператора, сохраняющего информацию о миссии.

Если вы пройдете «приветственное» собеседование, вы будете приглашены в наш Discord в качестве кандидата от взвода отступников. Затем вам нужно будет успешно выполнить три учебные миссии, чтобы подтвердить свои обязательства, и стать новобранцем следопыта. Именно в этот момент вам также будет назначена роль взвода.

Ваше звание будет основываться на ваших достижениях по мере продвижения вашей военной карьеры. Удачи, кандидат!

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

>>>>>>>>>>>>>>>>>>> Добро пожаловать в наш Discord: https: // discord. gg / fPJQdEC <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

UEE-12 / 12.5-D48N-C | Изолированный преобразователь постоянного тока в постоянный | Продукты питания | Murata Manufacturing Co., Ltd.

	Для приложений, не требующих особой надежности, например, для общего оборудования
	Информационно-развлекательная система для автомобилей Изделие для развлекательного оборудования, такого как автомобильная навигация, автомобильные аудиосистемы, а также оборудование для управления кузовом, такое как дворники, электрические стеклоподъемники.
	Трансмиссия / Безопасность для автомобилей Продукт, используемый для приложений (беговые, поворотные, остановочные и предохранительные устройства), которые особенно важны для жизни человека, например, в устройствах для автомобилей. Где Murata рекомендует компоненты автомобильного класса
	Продукты медицинского назначения для имплантированных медицинских устройств Эти продукты предназначены для использования в имплантированных медицинских устройствах, таких как кардиостимуляторы, кохлеарные имплантаты, инсулиновые помпы и электростимуляторы желудка. Они подходят для использования в некритических цепях. * 1 * 1 Некритические цепи Этот термин относится к схемам в имплантированных медицинских устройствах, которые напрямую не связаны с жизнеобеспечением, т. Е. Цепям, которые не будут напрямую угрожать жизни пациента в случае снижения функциональности устройства. или остановлен из-за отказа цепи.
	Может использоваться до 150 ℃ макс. * Есть значки множественного числа температуры.
	Продукт, соответствующий директиве RoHS Этот продукт не содержит ограниченных веществ, указанных в директиве RoHS с более чем максимальным значением концентрации по весу в однородном материале, за исключением случаев, подпадающих под исключения RoHS. Запрещенные вещества Максимальное значение концентрации Свинец 0. 1% Меркурий 0,1% Кадмий 0,01% Шестивалентный хром 0,1% Полибромированные дифенилы (ПБД) 0,1% Полибромированные дифениловые эфиры (ПБДЭ) 0.1% Бис (2-этилгексил) фталат (ДЭГФ) 0,1% Бутилбензилфталат (BBP) 0,1% Дибутилфталат (DBP) 0,1% Диизобутилфталат (ДИБФ) 0,1%
	Регламент REACH совместимый продукт: Продукт соответствует положениям ПОСТАНОВЛЕНИЕ (ЕС) № 1907/2006 (Достигать). Ограничение веществ, содержащихся в статье в соответствии с Reach: Регламент REACH налагает ограничения на применение продуктов и запрет веществ на основании статьи 67.1. Включение Вещество, вызывающее очень большую озабоченность (SVHC) в Списке кандидатов, создает обязанность сообщать информацию о веществах в изделиях, чтобы обеспечить безопасное использование изделия, что применимо к поставщикам в Европе (статья 33). Оно делает не налагает никаких ограничений на использование продуктов и не является запретом на вещества.пожалуйста, проверьте «Продукты Murata, содержащие SVHC и информацию о безопасном использовании» .
	Продукт, соответствующий стандарту AEC-Q200
	Продукция, получившая сертификат безопасности IEC60384-14. Сертификат стандарта безопасности
	Продукты, соответствующие японскому закону о безопасности электроприборов и материалов.
	Изделие на номинальное напряжение от 10 до 40 кВ
	Низкое рассеивание на высоких частотах Благодаря разработке керамических материалов и электродных материалов низкое рассеивание достигается в полосах частот VHF, UHF и микроволнового диапазона или выше.
	Низкая индуктивность Конденсатор разработан таким образом, что паразитная составляющая индуктивности (ESL) конденсатора на высокочастотной стороне становится меньше.
	Продукт, подходящий для снижения акустического шума и низкого уровня искажений. Этот продукт подавляет акустический шум, который возникает при использовании керамического конденсатора, путем разработки материалов и конфигурации.
	Изделие, устойчивое к растрескиванию при прогибе. Этот конденсатор разработан для максимального предотвращения отказов из-за короткого замыкания, вызванного растрескиванием при прогибе платы.
	Изделие с защитой от растрескивания припоя. «Этот конденсатор снабжен металлическими клеммами и выводами, подключенными к микросхеме. Металлические клеммы и выводы снимают напряжение от расширения и сжатия припоя, чтобы предотвратить растрескивание припоя ».
	Нет характеристик смещения постоянного тока. Полимерный конденсатор не имеет изменения емкости при смещении постоянного тока из-за оксидированной алюминиевой пленки для диэлектрика.
	Полностью используя водоотталкивающие свойства поверхностей конденсаторов, этот продукт сводит к минимуму миграцию ионов от внешних электродов (выводов), которая возникает в результате конденсации.
	Изделие с низкой индуктивностью для подавления шума. Этот продукт имеет чрезвычайно низкий ESL и подходит для подавления шума, в том числе высоких частот. Способствует подавлению шума в качестве фильтра электромагнитных помех
	Изделие для пайки оплавлением
	Изделие для пайки проточной водой
	Ограничивается монтажом на токопроводящем клее Поскольку для внешних электродов используется палладий из серебра, конденсатор можно закрепить с помощью токопроводящего клея.
	Продукт для склеивания Поскольку для внешних электродов используется золото, конденсатор может быть установлен путем соединения кристаллов / проводов.
	Изделие для сварки Конденсатор со свинцовыми электродами может быть установлен сваркой. Пожалуйста, свяжитесь с нами по поводу материала свинцового провода.
	Изделие для винтового крепления

Решение Keysight по эмуляции пользовательского оборудования (UEE), выбранное компанией Innogence для проверки производительности инфраструктуры малых сот, соответствующей требованиям O-RAN

Keysight Technologies, Inc.(NYSE: KEYS), ведущая технологическая компания, которая помогает предприятиям, поставщикам услуг и правительствам ускорять инновации для подключения и защиты мира, объявила, что Innogence, поставщик базовых станций 5G, выбрал платформу решения Keysight для эмуляции пользовательского оборудования (UEE). UeSIM для проверки производительности инфраструктуры малых сот, совместимой с O-RAN.

Innogence — последний производитель в экосистеме открытых сетей радиодоступа (RAN), который выбрал решения Keysight UEE для проверки производительности инфраструктуры малых сот, совместимых с O-RAN.Innogence является частью расширяющейся экосистемы, созданной для поддержки операторов мобильной связи сетевым оборудованием на основе стандартных интерфейсов открытой сети RAN для экономичного и гибкого предоставления разнообразных услуг 5G. В результате все больше поставщиков открытых сетей RAN ищут портфель интегрированных решений Keysight для доступа к уникальной сквозной видимости производительности от края сети радиодоступа (RAN) до ядра 5G (5GC).

«Мы рады поддержать Innogence с помощью технологии, разработанной Keysight путем успешного объединения наших органических и неорганических возможностей», — сказал Цао Пэн, старший директор Keysight.«Объединив опыт в фундаментальных технологиях, таких как 5G и виртуализированная сеть RAN, с расширенным портфелем программных решений, Keysight помогает отрасли перейти к интерфейсам открытой сети RAN».

UeSIM компании Keysight предлагает интегрированные сложные возможности эмуляции каналов, которые позволяют Innogence ускорять проверку сетевых элементов, предназначенных для развертывания в сложной радиосреде. Он также обеспечивает доступ к широкому спектру реальных сценариев в диапазоне частот 1 (FR1) и FR2 для тестирования протокола и нагрузки.

«Компания Keysight предоставила Innogence доступ к интегрированному портфелю сквозных соединений, который имеет решающее значение для эффективной проверки каждого сетевого компонента и проверки их производительности, когда он является частью RAN от различных поставщиков, — сказал Чун Инь, заместитель генерального директора Innogence. «Мы полагаемся на решения Keysight для обеспечения взаимодействия между совместимыми с O-RAN радиоустройствами (O-RU) и распределенными устройствами (O-DU) в стеке протоколов, от физического уровня до уровня приложений».

Компания Keysight недавно приняла участие в Plugfest, организованном O-RAN Alliance с широким участием представителей отрасли.Результаты мероприятия, которое позволяет разработчикам электронного оборудования или программного обеспечения проверить совместимость своих продуктов или разработок с продуктами других производителей, подчеркивают готовность стандарта O-RAN, который в настоящее время поддерживают более ста семидесяти компаний. Это, в сочетании с утверждением спецификаций тестирования на соответствие O-RAN fronthaul, помогает поставщикам наборов микросхем, производителям сетевого оборудования (NEM) и разработчикам программного обеспечения предоставлять инновационные решения операторам мобильной связи, стремящимся создать среду с несколькими поставщиками. х

Сингапурский университет технологий и дизайна

ПРИЛОЖЕНИЯ СЕЙЧАС ОТКРЫТЫ

Подать заявку

SUTD University Entrance Examination (UEE)

Вступительный экзамен в университет SUTD (UEE) открыт для студентов, подающих заявление с последними / прогнозируемыми / предварительными результатами за последний семестр по международным квалификациям, которые они представляют, или вместо требуемых предметных тестов SAT.

Этот экзамен будет дополнять академические результаты, указанные в заявке.

Дата и место проведения экспертизы

[Обновлено]
ЕВЭ 2021 состоится 3 апреля 2021 года, суббота , с 15:30 до 16:30 (SGT). Обратите внимание на формат экзамена:
Применимые группы	Формат / Место проведения	Дата и время для UEE	Пробный онлайн-экзамен
Кандидаты, проживающие в Сингапуре	Физический экзамен в кампусе SUTD, Сингапур	3 апреля, суббота 3. С 30 до 16:30 (SGT)	–
Кандидаты, проживающие за границей	Онлайн-экзамен	3 апреля, суббота С 15:30 до 16:30 (SGT)	За 1 неделю до фактического UEE

Экзаменационные работы

Работа UEE основана на учебной программе уровня «A» GCE и представляет собой закрытый книжный экзамен. Содержание статьи:

.

• 5 вопросов с несколькими вариантами ответов (MCQ) и 2 открытых вопроса по математике; и
• 5 вопросов с несколькими вариантами ответов (MCQ) и 2 открытых вопроса по физике.

Продолжительность статьи 1 час.

Приложение

Кандидаты, желающие пройти UEE, должны указать в онлайн-заявке соответствующую форму . Только отобранные кандидаты будут приглашены к участию в ЕВЭ. Вход без приглашения не принимается.

Плата за экзамен
Плата за экзамен на ЕВЭ не взимается.

Инструкция для соискателей экзамена
Конкретные инструкции для включенных в короткий список кандидатов, включая рекомендуемые требования к устройствам и физической среде для сдачи вступительного экзамена для тех, кто сдает онлайн-экзамен, будут отправлены по электронной почте после того, как будет объявлен короткий список.

Кандидаты, включенные в окончательный список и не явившиеся на экзамен, будут считаться провалившими экзамен, а их заявки — отклоненными.

training.gov.au — UEE — Учебный пакет по электротехнике

Текущий

How This Famous Idol (Uee) Ended Up Eating 1 Meal A Day For 8 Years Because Of Body-Shaming Comments

Idol-turned-actress Uee has shocked fans by what she revealed about herself.

Юи недавно появилась в программе «Я живу одна», чтобы продемонстрировать, как она живет повседневной жизнью. Она много рассказала о себе, и часть информации, которой она поделилась, шокировала ее поклонников.

Она рассказала о своем «споре о животе, жире» и о том, как он повлиял на то, как она питалась целых 8 лет. Юи сказала, что во время промоушена After School для их песни «Bang» они носили кропы, и на ней был виден ее живот, ее критиковали за жир на животе,

«Я получил травму в очень молодом возрасте, я подумал:« А люди обращают много внимания на мой живот? », Разве этого недостаточно? Я тогда много плакал, мне тогда было 21 или 22 года.”

Она рассказала, что после того, как она так сильно похудела, люди начали предполагать, что у нее анорексия, когда она начала продвигаться как актриса.

Она объяснила,

«Тогда я играл больного пациента в драме и не ел специально, чтобы похудеть для этой роли. Я снял много плача и напряженных сцен, поэтому начал есть один раз в день. Думаю, я потратил на это восемь лет ».

Юи сказала, что она была сбита с толку своими собственными действиями и считала, что роли, в которых она играла больных пациентов, были лучшими, поэтому она начала верить, что так она должна была выглядеть, и что пользователи сети так ее любили.

К счастью, Юи говорит, что вырвалась из этого состояния и начала заботиться о себе, она говорит, что из-за этого она упустила собственное счастье.

Уи и раньше вызывала много опасений, когда ранее в сети публиковали фотографии о том, какая она худенькая. Во времена кумиров Юи получала много положительных отзывов о своих «медовых бедрах».

Мы рады, что ей стало лучше и она вернула свою жизнь в нормальное русло!

.