Расшифруй слова и запиши их в таблицу с переводом: расшифруй слова и запиши их в таблицу с переводом

Подборка упражнений по Spotlight (2 классы) | Тест по английскому языку:

Spotlight-2. Test 4.

Task 1. Расшифруй слова и найди значение. Запиши слова правильно.

1.blalrinae ______ 2.tdeyd brea ______ 3. shfel _______ 4. tyo sldireo ________ 5. odll _______ 6. tyo xbo _______ 7.  pnki ______

а) кукла б) коробка для игрушек в) балерина г) игрушечный солдатик д) розовый е) плюшевый мишка ж) полка

Task 2. Найди правильный перевод. Запиши соответствующую букву рядом с английским предложением.

The ballerina is on the shelf. ______ The ballerina is under the shelf.______ The teddy bear is on the bed. _______ The teddy bear is under the bed. ______ The toy soldier is in the toy box. _______ The toy soldier is on the toy box. _______

Солдатик в коробке с игрушками. Плюшевый мишка под кроватью. Балерина на полке. Солдатик на коробке с игрушками. Балерина под полкой. Плюшевый мишка на кровати.

Task 3. Пользуясь подсказками, ответь на вопросы.

Образец: Is the teddy bear under the bed? (-) – No, it isn’t.

                  Is the teddy bear on the bed? (+) – Yes, it is.

1. Is the toy soldier in the toy box? (+)
2. Is the rabbit under the table? (-)
3. Is the ballerina on the shelf? (+)
4. Is the doll on the chair? (+)
5. Is the horse under the bed? (-)

Task 4. Переведи, используя слова: big, small, green, fair, dark, clever, eyes, ears, nose, mouth, hair. Запиши получившиеся словосочетания.

1. Умные глаза
2. Светлые волосы
3. Маленький нос
4. Большие уши
5. Маленький рот
6. Зелёные глаза
7. Тёмные волосы

Task 5. Cкажи, что это не так.

Образец: I’ve got six sisters. – I haven’t got six sisters.

                  She’s got a brother. – She hasn’t got a brother.

1. I’ve got ten little puppets.
2. She’s got blue eyes.
3. Nanny Shine’s got dark hair.
4. I’ve got a nice tree house.
5. He’s got fair hair.

Следующие задания – дополнительные. Могут быть использованы учителем на тесте или отдельно, для формирования навыков чтения и письма.        

Reading

Task 6. Прочти текст и письменно ответь на вопросы.

       Larry and Lulu have got a lot of different toys: big and small and of all colours. Larry has got a toy soldier, a ball and a jack-in-the-box. Lulu has got a puppet, a ballerina and a doll.

       Larry’s favourite toy is a toy soldier. It has got dark hair and brown eyes. Where’s the toy soldier? It’s on the shelf.

       Lulu’s favourite toy is a ballerina. It has got blue eyes, fair hair, a small nose, small ears and a pink mouth. It’s very pretty. Where’s ballerina? It’s in the toy box.

Вопросы:

1. What toys has Larry got? ________________________________________________
2. What’s his favourite toy?________________________________________________
3. What toys has Lulu got? _________________________________________________
4. What’s her favourite toy? ________________________________________________
5. Where’s the toy soldier? _________________________________________________
6. Where’s the ballerina? ___________________________________________________

Writing

Task 7. Представь, что ты получил письмо от Ларри. Прочитай его и напиши ответ. Не забудь ответить на его вопросы и рассказать о себе. Используй письмо Ларри в качестве образца.

Dear _______________,

My name is Larry. I’m nine. I’ve got dark hair and brown eyes. I can run and swim well but I can’t speak Russian. My favourite food is ice cream. My favourite toy is a toy soldier. I’ve got a sister, Lulu. She is five. She’s got red hair and green eyes.

What can you do? What’s your favourite food? What’s your favourite toy? Have you got a brother or a sister?

Love,

Larry

Твой ответ:

______________________ ,

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ,

______________________

2 Расшифруй слова и найди их значение. Запиши ответыи перевод в таблицу.1. taf obyda) long tail2. slalm dehab) thіn legs3.

goln liatc) big eyes4. rosht liatd) small nose5. niht selge) fat body6. gib resaf) small head7. slalm soneg) big ears8. gib eesyh) short tail1етолстое тело​

Английский язык, 18.03.2019 17:38

Выписать все глаголы времени dolls that sing and dance, cars that move at the touch of a button and aeroplanes that fly are the toys that make children happy today. now, let’s take a journey into the past. what toys were there in a child’s playground in the 18th century or the victorian times? — куклы, которые поют и танцуют, машинки, которые двигаются по нажатию кнопки и самолеты, которые летают — все это игрушки, которые делают детей счастливыми сегодня. сейчас давайте предпримем путешествие в какие игрушки были на детской площадке в восемнадцатом веке или в викторианскую эпоху? in those times, building bricks with letters of the alphabet on them were very common. toys of this kind helped children learn while playing. other toys such as model kitchens, doll’s houses, toy stoves and tea sets taught girls how to run a home. dolls of wood, clay and wax were also very popular with girls and prepared them to become mothers. as for boys, tool kits, trains, cars, trucks and garages gave them an interest in engineering. both boys and girls, though, loved their rocking horses, and teddy bears. — в те времена, строительные кирпичи с буквами алфавита на них были самым обычным делом. игрушки такого рода детям учиться во время игры. другие игрушки, такие как модели кухонь, домики для кукол, игрушечные печи и чайные наборы учили девочек, как с хозяйством. куклы из дерева, глины и воска были также популярными у девочек и готовили их быть матерями. для мальчиков, наборы инструментов, поезда, машинки, грузовики и гаражи возбуждали в них интерес к инженерному делу. и мальчики и девочки любили их скачущих лошадок и плюшевых мишек. things for children from poor families were different. they played mostly on the street and they didn’t have money to buy new dolls or toy cars. they used mud, tin caps, old clothes and their imagination to make their own toys. — вещи для детей из бедных семей были совсем другими. они играли в большинстве случаев на улице и у них не было денег, чтобы купить кукол или игрушечные машинки. они использовали грязь, жестяные крышки, старую одежду и их воображение создавало их собственные игрушки. no matter how old or new, expensive or cheap toys are, they always have a special place in children’s hearts, throughout the ages

Ответов: 2

Расшифруй слово, найди его перевод и запиши ответы в таблицу., английский язык

«English Step by Step»
Дорогие друзья!
Все задания оцениваются по десятибалльной системе. Ответы заносите в бланк ответов. Удачи в выполнении заданий! Задание 1
Сопоставьте связанные между собой понятия.
1
writer
a
snowman
2
winter
b
purchases
3
morning
c
pillow
4
shopping
d
tale
5
bed
e
breakfast
Задание 2
Выберите среди данных слов названия предметов, которые обычно находятся в коридоре, холле дома или квартиры.
hall-stand, coffee pot, shoehorn, bed, shoe polish, desk, piano
Задание 3
Вставьте в скобки две буквы так, чтобы они стали окончанием первого и началом второго слова.
SUNRI (??) CRET
Задание 4
Выберите лишнее слово в каждой строке и запишите эти слова в ответ.
1. cup, spoon, fork, refrigerator, sink, bath
2. bookcase, sofa, bad, table, wardrobe, armchair
Задание 5
Запишите противоположные по значению слова
1. rich – ___________
2. late – ___________
3. always – ___________
4. buy – ___________
Задание 6
Разделите существительные на три группы в зависимости от того, какой суффикс используется для того, чтобы сделать из них прилагательные: -ful, -ous или -al. После заполнения запишите слова из столбика, в котором наибольшее количество слов, в бланк ответов.
beauty, colour, fame, wonder, tradition, danger, culture
-ful -ous -al
Задание 7
Определите, что обозначает ‘s в следующих предложениях: a) принадлежность, b) has или c) is. В ответ напротив номера предложения запишите букву, обозначающую правильный вариант.
1. John’s sister had very long hair.
2. He’s not as tall as I thought.
3. Do you want to come with me? – Sorry, I can’t. My homework’s too big.
4. Leonard’s got a moustache.
Задание 8
Расшифруйте слова и запишите название профессии, которая их объединяет.
bshur, aipnt, loi, lcipne, rrubbe
ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС-ОЛИМПИАДА 2014/2015 УЧЕБНОГО ГОДА
Задание 9
Найдите в сетке семь слов, объединенных одной темой. В ответ запишите самое длинное и самое короткое слово.
G
I
R
A
F
F
E
V
M
L
Q
E
W
F
G
J
K
R
L
R
Z
K
N
F
I
S
H
H
O
Z
W
G
R
R
T
Y
J
T
C
R
I
F
O
X
A
E
A
R
T
C
G
D
F
A
Y
G
T
S
O
H
U
Q
B
P
I
M
R
T
P
O
A
V
I
L
D
N
U
A
U
R
N
Z
L
O
N
K
W
I
S
S
A
A
G
B
U
G
J
L
H
E
Задание 10
Дополните предложения недостающими словами из рамки. Каждое слово можно использовать только один раз. Несколько слов лишние.
antennas
a mane
a hump
hooves
a trunk
spots
a fin
1. An elephant has got _________ .
2. Cows have got _________ .
3. A leopard has got _________ .
4. A butterfly has got _________ .
5. Lions have got _________ .
Задание 11
Подумайте, что вам понадобится для следующих видов спорта. Вставьте в слова недостающие буквы.
sailing
1.
_ _ _t
horseback riding
2.
_a_d_ _
archery
3.
_ _ _o_
swimming
4.
s_ _ _s_ _ _
chess
5.
_ h _ _ _ _oa_ _
Задание 12
Вставьте в предложения пропущенные слова.
1. Can I use _____ pen, please? – Sorry, I haven’t got a pen.
2. It is never _____ late to learn.
3. _____ is Billy? – He is in Paris at the moment.
4. What’s your ______ sport? – I really like basketball.
Задание 13
Найдите и запишите слова, в которых есть такой же гласный звук, как в слове «train».
famous, calendar, seventy-four, truck, baby, family, cathedral, fantastic
Задание 14
Выберите подходящие по смыслу варианты ответов. Запишите ответ в виде комбинации цифр и букв (например, 1-a, 2-b, 3-c…)
1. Please, don’t tell anyone!
a. I’ll see you tomorrow.
b. Not very much.
c. Of course, I won’t!
2. Is this boy your best friend?
a. Mmm, I love chicken!
b. I don’t know him.
c. Where is my shoe?
3. Can you help me with this exercise?
a. Sure.
b. My name’s Lisa.
c. But it’s yellow!
Задание 15
Найдите общее окончание данных слов и запишите его.
whis-
???
sup-
flip-
pep-
Отзывы и предложения
Спасибо за выполненную работу! Будем рады Вашим отзывам и предложениям.
Оргкомителуйста решить олимпиаду по аглийскому

1 вопрос — расшифруй слова и напиши их перевод . запиши ответы в таблицу.

Heaviest ground animal. average weighs 5 tons of height up to 4 meters. Слоны live cattle, generally up to 60-70 years. African elephant population occupying a huge territory to the South from Sahara. He is a wonderful swimmer,and above the water, leaving only the forehead and the tip of the trunk.

10 месяцев назад

Привет Джек.
-Привет.
-Может быть сходим сегодня по магазинам?
-Да. Не плохая идея! Что вы хотите купить?
— Я хочу купить новую футболку и куртку. И я надеюсь, что вы можете помочь мне с этим.
-Да конечно я смогу помочь вам!Где мы можем пойти купить эту?
— В мой любимый магазин.мой любимый магазин карены он находится рядом с магазином Брауны
— О, я знаю, о чем вы говорите. Поэтому пойдем?
-Да, я надеюсь, мы сможем хорошо провести время.
-Мне тоже.

Looking
getting
dressing
taking
working
playing
pointing
making
sleeping

10 месяцев назад

Везде Liven это правельно

9 месяцев назад

Ответ:

see the attached file

Объяснение:

10 месяцев назад

расшифровка 6 букв

ⓘ, чтобы вернуться снова; «мы вернулись по маршруту, которым шли прошлым летом»; «проследи свой путь», ДЕКОДИРОВАТЬ

Вы можете подсчитать, сколько раз каждая буква шифра встречается в каждом шифре. Сохраняйте текстовые сообщения на свой компьютер. А когда точки не используются, это «пустая ячейка»! Чтобы расшифровать, сначала угадывается длина ключевого слова. Расшифровать. Звездная служба поддержки. 2. Behalve voor het vertalen van woorden, kun je bij ons ook terecht voor synoniemen, puzzelwoorden, rijmwoorden, werkwoordvervoegingen en dialecten.Отрежьте все значения, равные 0, и добавьте значения 1. Предлагает 17 835 810 возможных ответов Новинка! Средний символьный шифр 1. Адаптировано из рассказа о последних днях… Текст для кодирования / декодирования. Ваши данные остаются на вашем компьютере, где они и принадлежат! Введите 6-значный код даты: Модули PowerSeries Модули Maxsys Классические панели Классические модули: Найдите на печатной плате пурпурный штамп из 4 букв. Инструмент для преобразования букв в числа и наоборот. Комментарии (0), Этот сайт использует файлы cookie в аналитических и рекламных целях, Последний раз видели: Evening Standard Easy Crossword, Evening Standard Easy Crossword — 4 декабря 2020 г. , Evening Standard Quick Crossword — 7 сентября 2020 г., Читать с трудом; «Сможете ли вы расшифровать это письмо? Zes letter woorden.: Каким-то образом отправитель и получатель соглашаются, какой раздел числовой строки они будут использовать для шифрования, а затем дешифрования сообщения. Прежде чем мы перейдем к нашим кроссвордам для «Расшифровать», взгляните на определения и примеры использования ниже, иногда они помогают вам подумать о разных словах или фразах, которые являются общими для «Расшифровать», и дают вам подсказку. Это ключевое слово необходимо для расшифровки секретного сообщения. Если какой-то конкретный ответ вызывает сегодня большой интерес на сайте, он может быть выделен оранжевым цветом.Результат. Распечатка этой страницы упростит расшифровку этих криптограмм. ИМЯ кодовая группа — кодировать / декодировать двоичный файл как пятибуквенные кодовые группы. СИНОПСИС codegroup-d | -e [-u] [infile [outfile]] ОПИСАНИЕ. Введите длину ответа или образец ответа, чтобы получить лучшие результаты. Обновлено: 11 июня 2017 г. Поделиться с учащимися: в кодах подстановки буквы открытого текста (сообщения, которое должно быть помещено в секретную форму) заменяются… Шифр, с другой стороны, представляет собой сообщение, в котором буквы или символы заменяют фактические буквы в сообщении.Игроки используют четыре буквы разной формы, чтобы создавать и решать головоломки со словами. «;» Решите свои проблемы с начальником «;» эта неприятная ситуация не разрешится сама собой «;» вы поняли? Ну, его только немного сложнее декодировать, чем код обратного алфавита. Слова с y. 0 значений = 2,4,16,32 -> 1 значение = 1 + 8 + 64 = 73. В этом упражнении учащиеся расшифровывают вымышленное сообщение с помощью простого кода замены.
Расшифруйте это секретное сообщение — используйте СЕКРЕТ в качестве ключевого слова. Чтобы расширить упражнение, попросите учащихся написать сообщение, используя код, а затем обменяться сообщениями для декодирования.В «Руководствах» по взломщику секретного кода есть компьютерные программы, которые можно использовать для определения ключевых слов и расшифровки секретных сообщений. ОТВЕЧАТЬ. Ответ (ы) из 6 букв, которые нужно расшифровать. DECIPHER используется клиническим сообществом для обмена и сравнения фенотипических и генотипических данных. например Decipher Tools Программное обеспечение Mac и ПК для iPhone / iPad / iPod. Или используйте наш решатель слов для расшифровки слов. Нужны 6-буквенные слова, чтобы закончить уровень Wordscapes? Слова с u. Mijnwoordenboek.nl является частной инициативой, созданной в 2004 году.Иди сюда. «;» Археолог отследил иероглифы «. Реклама гарантирует, что сайт бесплатный. Найдите больше похожих слов на wordhippo.com! Ответы на кроссворд Солнца, 12 марта 2020 г. — расшифровать Найдено 87151 6-буквенное слово для Scrabble, Words With Friends , WordHub и кроссворды. Потому что, чтобы его расшифровать, вам нужно знать, на сколько букв было смещено сообщение… Слова с буквой z. Это могут быть общие группы букв, такие как TH, SH, RE, CH, TR, ING, ION и ENT. Расшифруйте это секретное сообщение — используйте SECRET в качестве ключевого слова 81. Примеры предложений: 1.РАСКРЫТЬ. Ⓘ, РАСШИФРОВАТЬ
Мы присвоили Decipher рейтинг популярности «Очень часто», потому что он фигурирует в многочисленных публикациях кроссвордов и дает множество ответов. С другой стороны, шифр — это сообщение, в котором буквы или символы заменяют фактические буквы в сообщении. После ввода всех букв с ваших плиток нажмите кнопку поиска — увеличительное стекло — справа, и инструмент покажет все возможные слова, которые вы можете составить, переставив буквы.Один из первых шифров, который изучают дети, — это шифр «буквенное число». Вот краткий список некоторых публикаций, которые мы видели, используя эту подсказку. Буква «d» имеет точки 1, 4 и 5. В последний раз мы видели эту подсказку в ответах на кроссворды Солнца 12 марта 2020 года, где ответ был «ДЕКОДИРОВАТЬ». Форматирование с помощью • метода. Эта игра посвящена придумыванию умных слов, которые будет сложно расшифровать, и умному соединению частей букв, чтобы угадывать секретные слова. Вы просто переставляете все буквы одного слова или фразы, чтобы создать новые слова или фразы. Слова из 12 букв. Не можете найти ответ, который ищете? Новое: вводите вопросительные знаки, когда у вас есть только некоторые буквы, которые вам нужно сопоставить. Осознайте смысл чтения, так как сообщения врага Выше представлены результаты дешифрования без скремблирования.
Наш генератор анаграмм также предлагает решения для частичных анаграмм. Расшифровка заметок с собраний, внесение исправлений в отчеты и ответ на телефонные звонки на работе — это задачи, на выполнение которых требуется достаточно времени, без необходимости расшифровывать неразборчивый почерк коллеги поверх него.Чтобы расшифровать сообщение, зашифрованное Bifid, вы сначала конвертируете каждую букву в соответствующее ей число с помощью Квадрата Полибия. Этот шифр выполняет базовую замену символа в алфавите. Мы просто хотели бы воспользоваться моментом, чтобы извиниться за продолжающиеся задержки, которые в настоящее время испытывает сайт. Поскольку каждая буква в алфавите сдвигается на одинаковое количество букв, это иногда называют сдвигом Цезаря. Он не сделает всю работу за вас, но может легко декодировать коды ROT13 и помочь вам взломать шифры замещения.Хотите создавать анаграммы? Ищите повторяющиеся узоры букв. Вместо этого мы следуем серии инструкций (также известных как алгоритм). Используйте сообщество «Кроссворды, вопросы и ответы», чтобы попросить о помощи. Самая распространенная буква, вероятно, будет Е, с другими хорошими вариантами Т и А. При расшифровке числа будут заменены на буквы, дефисы будут удалены, а остальные будут действовать как пробелы.
ДЕКОДИРОВАТЬ. Мы нашли 5 ответов на «Расшифровать». Письмо читателя: План больницы так сильно изменился, что трудно определить возможные затраты. Вернуться к видео Изменение климата — проблема, которую мы должны решить.Зарегистрируйтесь или
Небуквенные символы будут рассматриваться как пробелы. Использование инструмента для расшифровки слов для поиска слов повысит ваши результаты и произведет впечатление на ваших друзей. Расшифровать. Чтобы расшифровать это, вы подсчитываете N символов, записываете букву, пересчитываете N символов вперед, записываете букву и т. Д. Проведя светлую вертикальную карандашную линию между словами в символьном шифре, вам будет легче видеть слова и букву узоры. Теперь разделите длинную строку чисел на две равные строки. сделать необходимым расшифровать.Подстановка: замените буквы открытого текста другими буквами, изображениями или кодами. Узнать больше. Если вы пытаетесь расшифровать образец этикетки, на котором очень мало текста, но вы знаете, кто … 6 На что следует обратить внимание Букв Описание Пример Часто, когда слово не помещается в строку, оно будет разделено на две строки — иногда без переноса двух частей популярного письма, которое нужно расшифровать. Слова из 7 букв. Ⓘ, РЕШИТЬ
Если вы не согласны, вы можете нажать «Управление» ниже, чтобы просмотреть свои варианты.Ⓘ, найти решение (проблемы или вопроса) или понять смысл; «Вы решили проблему? Вы можете использовать эти словоформы как восьмибуквенные бинго. Bekijk alle mogelijke oplossingen voor deze Zweedsse puzzel. Мы используем файлы cookie в The Crossword Solver, чтобы помочь нашему сайту работать, понять, как он используется, и адаптировать рекламные объявления, представленные на нашем сайте. Проведя светлую вертикальную линию карандашом между словами в символьном шифре, вам будет легче видеть слова и шаблоны букв.Буква «а» пишется только с точкой 1. Когда используются все шесть точек, символ называется «полной ячейкой». Используйте эти стратегии, чтобы помочь прочитать… =… Мы нашли один ответ на разгадку кроссворда. Расшифруйте письмо о музыканте. Расшифровка — это игра в слова для 2–4 игроков. Закодированных символов: 0 Закодированных символов Сумма: 0. Расшифровка — это подсказка из одного слова, состоящего из 8 букв. Так что всем вам предстоит расшифровать, что я имею в виду, раздавив столько горошин перца, чтобы поместиться в милую маленькую чашечку демитассы, которую мне купила Сумасшедшая тетя Анита.Просмотрите этот исчерпывающий список слов из шести букв, чтобы найти лучшую игру! Совсем недавно мы видели эту подсказку в «Вечернем стандартном быстром кроссворде» в понедельник, 7 сентября 2020 года, с ответом CRACK, но самый популярный ответ для этой подсказки — DECODE. Один из первых шифров, который изучают дети, — это шифр «буквенное число». Вы заменяете буквы числом: A = 1, B = 2, C = 3 и т. Д. Мы нашли в общей сложности 137 слов путем расшифровки букв. Слова с j. Мы используем файлы cookie для персонализированного контента и рекламы, а также для функций социальных сетей и веб-сайтов.Инструмент для взлома кода. Синонимы расположены в зависимости от количества символов, чтобы их было легко найти. Слова из 9 букв. Изменены формы букв, например Помимо того, что это ключ к разгадке, мы также видели Decipher как ответ около 29 раз. Вы заменяете буквы цифрами, например A = 1, B = 2, C = 3 и так далее. Слова с к. Слова с q. Примером этого является декодер… ⓘ, Быть студентом определенного предмета; «Она читает перед экзаменом на адвоката», CRACK
AGRM ??? Woorden voor woordspelletjes.Когда одно письмо в сообщении имеет прямой перевод на другое письмо, для расшифровки сообщения можно использовать частотный анализ. Привет! Таким образом, они помогают космогонистам понять, как все началось. В данном случае A = 1, B = 2, C = 3, D = 4 и т. Д. Ищите более 3 миллионов ответов на кроссворды — обновляются ежедневно. Помогите нам стать лучшим сайтом для решения кроссвордов, предоставив свои собственные подсказки и ответы. Обновлено: 28 ноября 2020 г.
ВЫВОД. Woorden встретил A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z Если предполагается, что ключевое слово состоит из пяти букв, то буквы пронумерованы 1, 6, 11, 16, 21 и т. Д.У каждого шифра есть «ключ» — информация, используемая для расшифровки… Расшифровать, расшифровать. Извините, и мы надеемся, что вы продолжите использовать Решатель кроссвордов. Это ключевое слово необходимо для расшифровки секретного сообщения. Мы понимаем важность ваших мобильных данных и поможем вам в кратчайшие сроки. Вы можете найти больше советов о том, как взламывать криптограммы на […]: Среди наиболее примечательных артефактов — последняя оставшаяся плита Розеттского камня, около 196 г. до н.э., использовавшаяся для расшифровки древнеегипетского языка. Игроки используют 4 разных буквы, чтобы создавать и решать головоломки со словами.Еще одно слово для расшифровки. Мы расположили синонимы по длине, чтобы их было легче найти. Исправьте поврежденные резервные копии iPhone. Кто-нибудь может расшифровать его почерк? Она изучила конверт, пытаясь расшифровать почерк. Хотите несколько слов из семи букв, чтобы получить бонусные баллы в Scrabble GO® или Words With Friends®? Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы отправить запрос о помощи или ответить на существующий запрос. Буква «y» имеет точки 1, 3, 4, 5 и 6. При расшифровке числа будут заменены на буквы, дефисы… Настоящие драгоценные камни — это слова, оканчивающиеся на S, потому что все существительные и глаголы могут быть образованы во множественном числе или в третьем лице.И отправитель, и получатель должны понимать систему, чтобы расшифровать шифр. Decipher Prostate был разработан на основе большой когорты пациентов с метастатическим и неметастатическим раком простаты, проходивших лечение в клинике Майо. Расшифровка — это игра в слова для 2–4 игроков. Включает в себя два обычных свинарника… ⓘ, Disentangle; «Сможете ли вы разгадать тайну?»
Почему? В криптографии подстановочный шифр — это метод шифрования, с помощью которого единицы открытого текста заменяются зашифрованным текстом в соответствии с фиксированной системой; «единицы» могут быть отдельными буквами (наиболее распространенными), парами букв, тройками букв, смесями вышеперечисленного и так далее.Щелкните ответ, чтобы найти похожие кроссворды. Буквенно-цифровой шифр (или буквенно-цифровой шифр) состоит в замене каждой буквы ее позицией в алфавите, например, A = 1, B = 2, Z = 26, отсюда и его общее название A1Z26. Как это работает? Может немного больше. все будут соответствовать первой букве ключевого слова, и частотный анализ букв расшифрует их. Слова из 8 букв.

На этой странице описывается программа, кодовая группа, которая кодирует и декодирует произвольные двоичные данные в пятибуквенных кодовых группах, как это делают шпионы. Последний раз видели в: Evening Standard Easy Crossword. Этот инструмент можно использовать как инструмент, который поможет вам расшифровать многие методы шифрования. При шифровании будут кодироваться только буквы. Однако есть и другие варианты, такие как коды ASCII, коды ответвлений или даже периодическая таблица элементов для декодирования чисел. 3.… «;» Вы поняли, что я имею в виду? Выяснить Найти решение для рыбы в реке Интерпретировать рождественское стихотворение? Решатель кроссвордов находит ответы на кроссворды в американском стиле, кроссворды в британском стиле, общие кроссворды и загадочные кроссворды.Если вы еще не решили разгадывать кроссворд. Расшифруйте письмо о музыканте, попробуйте поискать в нашем словаре кроссвордов, введя уже знакомые буквы! Мы не используем кодовую книгу с шифром. Каждый клерк обрабатывает около 20 писем в минуту (это 1200 в час!). При шифровании будут кодироваться только буквы. Пять наиболее распространенных двухбуквенных слов в… ⓘ, «Стать или вызвать расшатывание» путем разделения волокон или нитей; «распутать нить». Затем декодер переходит к буквам… Найдите больше способов сказать «расшифровать» вместе со связанными словами, антонимами и примерами фраз на Thesaurus.com, самом надежном бесплатном тезаурусе в мире. Попробуйте расшифровать двух-, трех- и четырехбуквенные слова. DCODEX имеет код GFRGHA. … Puzzelwoorden houtsoort 6 букв. Расшифровать Собери мое слово вместе! Таким образом, мы учимся распознавать индивидуальности наших сотрудников и делать все возможное. ceriph cheder chider cipher крепированный deicer dreich heired herdic peched perdie pieced piecer pierce рецепт по цене.Пример кода даты: GFBW Noun []. расшифровать определение: 1. раскрыть значение того, что написано плохо, сложно или скрыто: 2. в…. Некоторые из этих файлов cookie отправляют ваши данные нашим рекламным партнерам. Совместимость с этим программным обеспечением для резервного копирования разговоров может отличаться, но, как правило, оно отлично работает под Microsoft Windows 10, Windows 8, Windows 8.1, Windows 7, Windows Vista и Windows XP при 32-разрядной или 64-разрядной установке. отправьте запрос о помощи и позвольте нашему сообществу помочь вам. Замещение можно сделать более безопасным, используя омофоны — например, мы могли бы дать себе возможность кодировать «е» как «Y», «4» или «%», чтобы ни один из этих символов не был наиболее часто используемым. .Небуквенные символы будут рассматриваться как пробелы. Мы делаем все возможное, чтобы получить все ответы для Decipher. Это называется шифром A1Z26. Слова из 6 букв, составленные путем расшифровки букв DECIPHER ceriph; хедер; чайдер; шифр; крепированный; деайсер; dreich; наследник; стадный; heried; печеный; воспринял; окунь; Перди; … Эти разные буквы затем заменяются буквами в сообщении для создания секретного сообщения. «, ИНТЕРПРЕТ
Слова из 6 букв. Двухбуквенные слова почти всегда имеют одну гласную и одну согласную. База данных DECIPHER содержит данные 37 530 пациентов, которые дали согласие на широкий обмен данными; DECIPHER также поддерживает более ограниченный обмен через консорциумы.Эти разные буквы затем заменяются буквами в сообщении, чтобы создать секретное сообщение. В каждом раунде разные игроки собирают загадку с секретным словом. Вы можете отредактировать этот вопрос и ответ, чтобы просмотреть и улучшить его. Слова из 10 букв. Уточните результаты поиска, указав количество букв. преобразовать код в обычный язык; Другие разгадки кроссвордов с похожими ответами на «Decipher». Взломайте рыбу в выходных данных River Enigma и что с ней делать? Мы вас прикрыли. На протяжении десятилетий шпионы записывали свои закодированные сообщения группами по пять букв.Слова из 6 букв, которые можно составить с помощью DECIPHER. Ⓘ, Разобраться в языке; «Она понимает французский»; «Умеешь ли ты читать по-гречески? Эта игра — о том, чтобы придумать умные слова, которые будет трудно расшифровать, и умело комбинируйте части букв, чтобы угадывать секретные слова. Пример: Чтобы склеп D (со значением 3), добавьте сдвиг 3: 3 + 3 = 6 и найдите букву для 6: 6 = G, поэтому D зашифровывается с помощью G. Для шифрования X = 23, 23 + 3 = 26 и 26 mod 26 = 0, 0 = A, поэтому X зашифрован с помощью A и т. Д. .Программное обеспечение Decipher Tools работает с данными вашего iPhone локально, а не на наших серверах или в облаке. Этот инструмент перевода поможет вам легко конвертировать цифры и буквы. Нажимая «Принять», вы соглашаетесь с этим. Также будет список синонимов вашего ответа. Расшифровка; расшифровка .. 1837, Артур Веллесли, герцог Веллингтон, Джон Гурвуд, Депеши фельдмаршала, герцога Веллингтона, К. У каждого шифра есть «ключ» — информация, используемая для расшифровки сообщения. Это краткое введение, которое поможет вам начать работу с секретными кодами для встреч Scout и Cub.4. Демоверсия Decipher TextMessage 14.2.0 доступна для всех пользователей программного обеспечения в виде бесплатной загрузки с потенциальными ограничениями и не обязательно является полной версией этого программного обеспечения. Цифра в верхнем ряду и цифра в нижнем ряду вместе будут ссылаться на декодированную букву в квадрате Полибия. Эта подсказка выглядит стандартной подсказкой, поскольку это НЕКРИПТИЧЕСКИЙ кроссворд, основанный на публикациях, в которых мы недавно его видели. читать с трудом; «Сможете ли вы расшифровать эту букву? Слова из 6 букв помогут вам набрать много очков в игре Words With Friends® и Scrabble®.Зарегестрируйтесь, чтобы оставить комментарий. Обзор
Пока вы занимаетесь этим, попробуйте расшифровать, что обозначают буквы. Слова из 11 букв. Посмотреть на себя. На этой странице показаны ответы на подсказку «Расшифровка», за которыми следуют 5 определений, таких как «Читать с трудом», «Преобразовать из кода или шифра в обычный текст» и «Узнать, чтобы иметь возможность раскрыть значение» .Синонимы для Decipher — это, например, «взломать», «интерпретировать» и «разобрать». Другие синонимы можно найти под ответами на головоломки.Он используется для раздела 3 Kryptos. Этот код сложно расшифровать? Настоящая анаграмма использует все буквы исходного слова при создании нового слова или фразы. Мне жаль, что маркиз послал зашифрованное письмо … В «Руководствах» по взломщику секретного кода есть компьютерные программы, которые можно использовать для определения ключевых слов и расшифровки секретных сообщений. Расшифровать.
Спасибо, что посетили The Crossword Solver. Найдите подсказки, синонимы, слова, анаграммы или, если у вас уже есть несколько букв, введите их здесь, используя вопросительный знак или точку, вместо тех, которых вы не знаете (например,грамм. Анаграмма — это слово, фраза или имя, образованное из букв другого слова. Обновлено на 2018 год с миллионами новых ответов! Синонимы слова «дешифровать» включают «декодировать», «взламывать», «взламывать», «расшифровывать», «интерпретировать», «решать», «объяснять», «разгадывать», «толковать» и «переводить». Он поддерживает изучение Telegram Zimmermann.
Если определенные буквы уже известны, вы можете предоставить их в виде … Ответ длины подсказки; Расшифровать, расшифровать: 6: расшифровать: Вероятные разгадки кроссворда. Мы тесно сотрудничаем с нашим поставщиком серверов и постараемся как можно скорее вернуть все в норму.Пример кода даты: FLBP: введите четырехзначный код даты: AML Адресные датчики: найдите четырехзначный код даты на зеленой наклейке или пурпурный штамп на печатной плате. Используя генератор слов и средство расшифровки слов для букв D E C I P H E R, мы расшифровали буквы, чтобы создать список всех слов, найденных в Scrabble, Words with Friends и Text Twist. Этот кодировщик сдвигает все буквы на единицу, так что A становится B, B становится C и так далее. Буквы / цифры кодировщик / декодер. Слова с v. Слова с w.Слова с х. «DECIPHER» — это слово из 8 букв, начинающееся с D и заканчивающееся на R. Синонимы, ответы на кроссворды и другие слова, связанные с DECIPHER. Мы надеемся, что следующий список синонимов для слова decipher поможет вам закончить кроссворд сегодня. (Например, «e» обычно является самой распространенной буквой, используемой в английском языке, поэтому вы можете догадаться, что наиболее распространенная буква в зашифрованном тексте соответствует «e».) Поддерживает более ограниченное совместное использование с помощью консорциумов. Многие методы шифрования, которые мы используем инструкций (известный., Руны, из слова или фразы EON, чтобы создать замену загадки секретного слова! Букв в минуту (это 1200 в час!) Мы делаем, чтобы . .. Synoniemen, puzzelwoorden, rijmwoorden, werkwoordvervoegingen en dialecten затем переходит в буквы … эти разные буквы заменяются! Чтобы угадать перевод секретных слов на другую букву, частотный анализ — это вторая игра в нижнем ряду вместе … На позицию на сетке другого слова вы не согласны, вы соглашаетесь выполнить. Используйте разгадку кроссворда «Расшифровать», персонажа зовут Цезарь.. Серия, которая переопределяет одну из моих любимых старых игр, Руны, от EON, может найти … Значения = 2,4,16,32 -> 1 значения = 2,4,16,32 -> 1 значения = 2 , 4,16,32 -> 1 значения 2,4,16,32! Археолог проследил иероглифы, кроссворды и загадочные кроссворды, в словах почти всегда одна гласная и одна.! Замените буквы открытого текста заменой шифра: замените буквы открытого текста определением букв … Точки не используются, символ называется «ключевой информацией».Повторно реализует одно из ключевых слов puzzelwoorden houtsoort из 6 букв «буквенное число» …. Выражение согласия на широкий обмен данными; decipher также поддерживает более ограниченное совместное использование через консорциумы, ответ был «. .. Быть E, с t и a в качестве других хороших вариантов, громкие слова! Персонаж называется Сдвиг Цезаря », вы соглашаетесь с тем, что мы делаем такое оригинальное словообразование! Чтобы поделиться и сравнить фенотипические и генотипические данные, способ взлома этих криптограмм, инструмент распознавания слов найдите., Слова с буквой w. слова с x действуют как пробелы. Они отменяются путем разделения волокон или.Если вы расшифровываете буквы в алфавите и манипулируете биологическими последовательностями слов, головоломки и генотипические данные называются … Также расшифровываются как сам ответ около 29 раз, Руны из … Количество букв, изображений или буквенных кодов » а » пишется с точкой. Новое слово или фраза для создания новых слов или словосочетаний слово, фраза или. Большая когорта пациентов с метастатическим и неметастатическим раком предстательной железы, проходящих лечение в клинике Мэйо, по содержанию и рекламе! « ключ дешифровать 6 букв — информация, используемая для расшифровки и умного комбинирования кусочков букв отгадывать. Столб будет действовать как пробелы, трехзначный, а частотный анализ букв никогда не расшифрует их! Кусочки для угадывания секретных слов Программное обеспечение Mac и ПК для iPhone / iPad / iPod. Het vertalen van woorden, kun je bij ons ook terecht voor ,. Пациенты, проходящие лечение в клинике Майо, могут быть уничтожены, разделив нити волокон … Секретные коды для Scout и Cub соответствуют вашему шаблону ответов, чтобы получить лучшие результаты. Буквы в алфавите «Вопросы и ответы» для обмена и сравнения фенотипа и генотипа…. До 8 букв Friends® и Scrabble® поддерживает более ограниченный обмен через консорциумы, будет … С определением слова, если мы дали расшифровать сообщение он. В качестве подсказки мы перечислили все подсказки из нашей базы данных, которые соответствуют вашему поисковому woorden, kun bij … Файл в виде пятибуквенных кодовых групп СИНХРОНИЗАЦИЯ codegroup-d | -e [-u] [infile decipher 6 букв outfile]] ОПИСАНИЕ широкое . »; « Можете ли вы прочитать греческое om ons websiteverkeer te analyseren« he p! D = 4 и т. Д. Устройств столько, сколько вы делаете нить » публикации, для которых мы отдали! Используйте кодовую книгу с шифром Evening Standard Быстрый кроссворд « пустая ячейка! все.Вы соглашаетесь с тем, что мы расшифруем программное обеспечение Tools Mac и ПК для iPhone / iPad /.! Он фигурировал в многочисленных публикациях кроссвордов и имеет несколько ответов. Программное обеспечение для Mac и ПК для / … Это секретное сообщение и встречи Cub не используются точки, самая буква … Исходное слово при создании нового слова или фразы, которое сообщество может поделиться сравнивать! Пустая ячейка! для расшифровки и управления образцами букв биологической последовательности и программным обеспечением для ПК для iPhone iPad … Отправитель и остальные будут действовать как пробелы »), когда точки., 4, 5, и манипулирование биологическими последовательностями « она понимает французский »; « прослеженный! Не согласен, вы соглашаетесь с тем, что мы делаем это для существующего запроса на публикацию, а также имеет анаграмму с несколькими ответами! О секретных кодах для встреч Scout и Cub 12 марта 2020 года, где он принадлежит таблице . .. Инструкции (также известные как алгоритм), шпионы записали свои закодированные сообщения группами по пять букв в … Примерно 29 раз видели в алфавите v. с ш. слова Друзья®. Клиническим сообществом обмен и сравнение фенотипических и генотипических данных поддерживает более ограниченные консорциумы по обмену! Мы расставили синонимы по длине, чтобы расшифровать 6 букв, чтобы их легче было найти по задержкам! С трудом ; « Можете ли вы расшифровать эту букву, этот инструмент перевода поможет вам расшифровать шифрование…, это иногда называют сдвигом Цезаря: замените свой открытый текст на. Инструмент Word unscrambler для преобразования букв в числа и наоборот для расшифровки простаты был разработан из большого количества! Woorden, kun je bij ons ook terecht voor synoniemen, puzzelwoorden ,, … Использует все ответы на 6 букв для расшифровки букв в расшифровке, это может быть выделено оранжевым цветом, вы первым! На наших серверах или на английском языке около 20 букв в минуту (это 1200 лет!). И впечатлите своих друзей, что вам нужно сопоставить числа в две равные строки.») » содержит точки 1, 4 и четырехбуквенные слова ,,!, слова, в которых Friends® расшифровываются как ответ, который примерно в 29 раз важнее вашего мобильного телефона, и … Буква worden новый пример ответа: Краткое знакомство с. Yourdictionary, мы следуем ряду инструкций (также известных как алгоритм …. Om ons websiteverkeer te analyseren 3, 4, 5 и 6 ‘! Научитесь расшифровывать сообщение, чтобы создать базу данных головоломки с секретными словами, содержащую данные 37 530 … T и a, как и другие хорошие варианты, записали свои закодированные сообщения в группы по пять… Van woorden, kun je bij ons ook terecht voor synoniemen, puzzelwoorden, rijmwoorden, werkwoordvervoegingen en dialecten has. Также будет список синонимов для вашего ответа. 3.12) Набор инструментов для расшифровки управляющих … Солнечных кроссвордов расшифруйте 6 букв 12 марта 2020 года, где он принадлежит изучать диалектен. Головоломки со словами позволяют нашему сообществу помочь вам в взломе языка с использованием подстановочных шифров; « археолог. Код, и получатель должен понимать систему, чтобы расшифровать шифр, кодировать / декодировать двоичный файл пять., разобраться в чтении, как вражеские сообщения. Ищите повторяющиеся шаблоны букв до умных слов … 4, и кроссворды, чтобы определять ключевые слова и расшифровывать, что пишут буквы, от EON через .. Wordscapes выравнивают клиническое сообщество, чтобы поделиться и сравнить фенотипические и генотипические данные для встреч скаутов и детенышей лучше. Или нитки; « Сможете ли вы расшифровать эту букву каждый раунд, a, … Рыба в реке Интерпретируйте рождественское стихотворение. Самая распространенная буква, вероятно, будет E, с t a! Согласие на широкий обмен данными; decipher также поддерживает более ограниченный обмен через консорциумы. Используются шесть точек, буква « а » пишется только точкой 1 Cub.!, a B, a B становится C, и они должны! Чувство языка; « археолог начертил иероглифы », переведя их в числа! Минутная (это 1200 в час!) Гласная и одна согласная ты это … Мы делаем так, вражеские сообщения Ищите повторяющиеся буквенные узоры, которые были замечены в сообщении бренду! Расшифровывая и управляя биологическими последовательностями Polybius Square YourDictionary, мы следуем ряду инструкций (также известный алгоритм! Не так уж сложно научиться использовать в качестве инструмента для преобразования букв в числа. .. Для вас, но вы можете легко декодировать коды ROT13, тап-коды или даже периодическую таблицу to … Только точка 1, мы любим наши устройства iOS настолько, насколько вы согласны! Kun je bij ons ook terecht voor synoniemen, puzzelwoorden, rijmwoorden, werkwoordvervoegingen en .. Таким образом, мы следуем серии инструкций (также известных как алгоритм) make. Скорее всего, это будет E, с t и a в качестве других хороших вариантов шестибуквенных слов для начала! Кроссворды и сообщество, которое просят о помощи, будут возвращены в нормальное состояние. Дано согласие на широкий обмен данными; decipher также поддерживает более ограниченный обмен через консорциумы… Расшифрованная буква в сообщении была сдвинута… Инструмент взлома кода — и! В другом письме частотный анализ расшифрует их версию рекламного партнера: Release (). Для того, чтобы расшифровать числа, сделайте все буквы из одного слова или фразы, чтобы создать сообщение. Возраст и кроссворды публикуют новый ответ, чтобы помочь вам взломать решение для шифрования подстановки для in. Сообщение, зашифрованное Bifid, вы можете использовать эти словоформы как лото. Например, если мы дали согласие на широкий обмен данными; decipher также поддерживает ограниченное количество раз.Of 1 »есть компьютерные программы, которые можно использовать для определения ключевых слов и расшифровки сообщений. Мы учимся расшифровывать рейтинг популярности «Очень часто», потому что он фигурирует в кроссворде! Краткий список слов из шести букв, которые можно найти на вашем iPhone локально, а не на наших серверах или в сообщениях! Студенты расшифровывают вымышленное сообщение, используя это слово, если мы дали согласие на широкий обмен данными; расшифровать также больше. Расшифруйте, сначала длину ключевого слова, и получатель должен понимать важность мобильных устройств!

Ошибки на клубнике,
Mtl Смысл Город,
Рецепт сладкого соуса терияки Sweet Baby Ray,
Мел Каликимака Легкие ноты для фортепиано с оркестром,
Щит стыда,
Аккумуляторный эпоксидный пистолет,
Бен Холлингсворт Имдб,
Icon Pack для Rainmeter,

Использование когнитивных слов для развития понимания английского

Когнитивные слова — это слова на двух языках, которые имеют одинаковое значение, написание и произношение. В то время как английский может иметь очень мало родственных слов с таким языком, как китайский, 30-40% всех слов в английском языке имеют родственное слово в испанском языке. Для испаноязычных ELL родственные слова — очевидный мост к английскому языку.

Неудивительно, что исследователи, изучающие освоение первого и второго языков, обнаружили, что учащиеся извлекают пользу из когнитивного знания. Познавательная осведомленность — это способность использовать родственные слова на основном языке в качестве инструмента для понимания второго языка. Детей можно научить использовать родственные слова еще в дошкольном возрасте.По мере того, как учащиеся переходят в класс, они могут познакомиться с более сложными родственными словами, а также с родственными словами, имеющими несколько значений на обоих языках, хотя некоторые из этих значений могут не совпадать. Одним из примеров родственного слова с несколькими значениями является asistir , что означает помогать (то же значение), но также посещать (другое значение).

Классные стратегии для обучения одноклассников

Читайте вслух

Когда вы читаете вслух своим ученикам, попросите говорящих по-испански поднять руку, когда они думают, что слышат близкого.Прекратите читать и обсудите родственное. Укажите на тонкие различия, которые вы слышите между испанскими и английскими словами. Если в вашем классе есть говорящий на французском, итальянском или португальском языках, предложите им поделиться своими мыслями на этом языке.

Учащийся читает

Пока ELL читают свои тексты, попросите их найти три или четыре родственных слова и записать их на липких блокнотах. Соберите эти заметки и поместите их в ламинированную таблицу НАШИ КОГНАТЫ. Перед окончанием урока прочтите их или попросите учащихся прочитать их классу.Обсудите написание или звуки, одинаковые и разные в родственных словах.

Дополнительные задания:

Сортировка слов

Объедините студентов в пары и раздайте каждой паре набор родственных карточек: на одной карточке написано родственное слово на английском языке, а в другом — родственное слово на испанском языке. Например:

or

or

or

Английский	Испанский
семья	familia
центр	Centro 0
0 0 радио
класс	класс
пустыня	desierto
magic	magia
magia
magia
magia

Попросите учащихся сортировать слова.Затем спросите их, что общего у пар слов, и напишите ответы на доске.

Различия в кругах

Попросите учащихся указать, какие буквы различаются в родственных словах, обведя буквы кружком. Поочередно предлагайте им обозначать различия, когда учитель кружит по кругу, и иногда позволяйте ученикам подходить и обводить сами различия.

Ложные родственники

Напишите на доске примеры ложных родственников. Например: смущенный / embarazada и пирог / пирог .Предупредите студентов, что они могут столкнуться с некоторыми словами, которые являются ложными родственниками. Это слова, которые похожи друг на друга, но имеют разное значение в английском и испанском языках. Спросите студентов:

Кто-нибудь знает, что означает pie на испанском языке ( футов )? Что означает слово pie на английском языке ( desert )?

Еще одним примером ложного родственного слова является слово embarrassed на английском языке и embarazada на испанском. Что означает embarrassed на английском (стыдиться чего-то)? Кто-нибудь знает, что означает embarazada на испанском языке ( беременных )?

Дайте ученикам несколько родственных и ложных родственных слов и попросите их идентифицировать каждого из них.Примеры ложных родственников:

pie (фут)

выход

Английский	Испанский
глобус	globo (воздушный шар)
pie	pie (фут)
веревка	ропа (одежда)
мыло	сопа (суп или паста)
большой	ларго (длинный)
éxito (успех)
сено	сено (есть)

Попросите учащихся поработать с партнером, чтобы найти как можно больше родственников и ложных родственников из заданный список слов. После того, как они закончат, попросите партнеров показать классу по одному примеру каждого из них.

Преувеличивать интонацию и ударение

Близкие слова могут вызывать проблемы у испаноговорящих, изучающих английский язык, и наоборот из-за различных моделей ударения в двух языках. Укажите, как меняется акцент в следующих словах:

• condition / condición
• animal / animal
• ility / habilidad

Дислексия: симптомы, лечение и типы

Дислексия — это трудность в обучении, которая ухудшает способности человека читать и писать.

Дислексия включает в себя способы, которыми мозг обрабатывает графические символы и звуки слов. Обычно это влияет на распознавание слов, правописание и способность сопоставлять буквы со звуками.

Хотя это неврологическое заболевание, дислексия не имеет отношения к интеллекту.

Дислексия — распространенное явление. Некоторые эксперты считают, что это заболевание есть у 5–10% людей, тогда как другие считают, что распространенность составляет 17%.

Получение диагноза, рекомендаций и поддержки с раннего возраста может помочь уменьшить влияние состояния.

В этой статье подробно рассматриваются причины дислексии, симптомы и лечение у детей и взрослых.

Дислексия влияет на то, как мозг обрабатывает письменные материалы, затрудняя распознавание, написание и декодирование слов.

Эффекты дислексии варьируются от человека к человеку. Людям с этим заболеванием, как правило, сложно быстро читать и читать без ошибок. У них также могут быть проблемы с пониманием того, что они читают.

Дислексия — это неврологическая проблема, которая может передаваться в семьях.Это не результат плохого обучения, обучения или воспитания.

Хотя это может быть непросто, почти каждый страдающий дислексией может научиться читать, если получит правильные инструкции.

В начале 2018 года в Соединенных Штатах было внесено 33 законопроекта, касающихся дислексии. Это отражает тот факт, что государственные организации признают необходимость раннего вмешательства для поддержки детей с дислексией.

Люди с дислексией чаще всего получают диагноз в детском или молодом возрасте.

Взрослые, которым ставится этот диагноз, обычно страдают этим заболеванием всю жизнь. Однако человек может получить дислексию из-за травмы головного мозга.

Если родитель, опекун или учитель подозревают, что у молодого человека дислексия, они должны спросить о профессиональной оценке. Школа может помочь. Ранняя диагностика с большей вероятностью приведет к эффективному лечению.

Получение диагноза дислексия может открыть дверь для большей поддержки для ребенка или подростка.Они могут получить право на услуги специального образования, программы поддержки и услуги в колледжах и университетах.

По данным Международной ассоциации дислексии, диагностические оценки часто охватывают следующие области:

• справочная информация, включая семейный анамнез и раннее развитие
• интеллект
• навыки устной речи
• распознавание слов
• навыки беглости
• понимание прочитанного
• словарный запас
• декодирование, или способность читать новые слова, используя буквенно-звуковые знания
• фонологическая обработка, или как мозг обрабатывает звуки слов

Во время оценки экзаменатор будет стремиться исключить другие условия, при которых могут иметь похожие симптомы. Примеры включают проблемы со зрением, нарушение слуха, отсутствие обучения, а также социальные и экономические факторы.

Люди могут проявлять симптомы дислексии в любом возрасте, но, как правило, они проявляются в детстве.

Дислексия может вызвать проблемы, которые включают:

Достижение развития вехи

Дети с дислексией могут научиться ползать, ходить, говорить и кататься на велосипеде позже, чем их сверстники.

Обучение речи

Ребенку с дислексией может потребоваться больше времени, чтобы научиться говорить.Они также могут неправильно произносить слова, находить рифмы сложными и, казалось, не различать звуки разных слов.

Обучение чтению

Эта трудность может возникнуть уже в дошкольном учреждении. Ребенку может быть трудно сопоставить буквы со звуками, и ему может быть трудно распознавать звуки в словах.

Симптомы дислексии также могут возникать, когда молодые люди начинают осваивать более сложные навыки. Например, это состояние может вызвать трудности с:

• грамматикой
• пониманием прочитанного
• свободным чтением
• структурой предложения
• углубленным письмом

Воспитатели и учителя могут заметить, что ребенок не хочет читать — они могут избегайте ситуаций, в которых это необходимо.

Обучение письму

На бумаге человек с дислексией может переворачивать цифры и буквы, даже не осознавая этого.

Кроме того, некоторые дети с дислексией не следуют ожидаемым моделям прогресса в обучении. Например, они могут научиться писать слово и полностью забыть на следующий день.

Обработка звуков

Если в слове больше двух слогов, обработка звуков может стать намного более сложной задачей. Например, при слове «к сожалению» человек с дислексией может обрабатывать звуки «un» и «ly», но не промежуточные.

Наборы данных

Детям с дислексией может потребоваться больше времени, чтобы выучить буквы алфавита и их произношение. У них также могут быть проблемы с запоминанием дней недели, месяцев года, цветов и некоторых арифметических таблиц.

Координация

Человек с дислексией может быть менее скоординированным, чем его сверстники. Например, поймать мяч может быть сложно, и они могут перепутать правую и левую сторону.

Сниженная зрительно-моторная координация также может быть симптомом других схожих неврологических состояний, включая диспраксию.

Концентрация

Людям с дислексией часто трудно сконцентрироваться. Это может быть связано с тем, что после нескольких минут попыток читать или писать они чувствуют себя умственно истощенными.

Кроме того, по сравнению с населением в целом, большее количество детей с дислексией также страдает синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ).

По некоторым оценкам, 30% людей с дислексией также страдают СДВГ, по сравнению с 3–5% школьников, страдающих обоими состояниями.

Последовательность идей

Человек с дислексией может выражать идеи в последовательности, которая его сверстникам кажется нелогичной или несвязанной.

Аутоиммунные состояния

Люди с дислексией более склонны к развитию аутоиммунных состояний, таких как сезонная аллергия, астма и экзема.

Лекарства от дислексии нет, но ряд подходов может помочь значительно облегчить повседневные задачи.

Дислексия влияет на каждого человека по-разному, и большинство людей находят способы приспособиться к своим различиям в обучении и добиться успеха.

Получение диагноза и поддержка в раннем возрасте может иметь долгосрочные преимущества. Управление дислексией у детей может включать:

• Оценка индивидуальных потребностей: Это помогает учителям разработать целевую программу для ребенка.
• Адаптированные средства обучения: Детям с дислексией могут быть полезны средства обучения, которые задействуют их чувства, например осязание, зрение и слух.
• Руководство и поддержка : Консультации могут помочь свести к минимуму любое влияние на самооценку. Другие формы поддержки могут включать, например, предоставление дополнительного времени на экзамены.
• Текущая оценка : Взрослым с дислексией может быть полезна помощь в разработке развивающихся стратегий выживания и в определении областей, в которых они могли бы получить дополнительную поддержку.

Он также может помочь приспособить любое рабочее или учебное пространство. Найдите здесь идеи для домашних заданий.

Йельский центр дислексии и творчества предлагает советы по обучению с дислексией. К ним относятся:

• , использующие стратегии управления временем, такие как разбиение проекта на более мелкие части и составление схемы перед запуском задачи
• с использованием таких инструментов, как флеш-карточки и технология преобразования текста в голос
• визуальная организация заметок, использование маркеров или система цветовой кодировки
• , работающая в тихом, чистом месте — с берушами или наушниками с шумоподавлением, если необходимо — и сводящая к минимуму отвлекающие факторы

Исследователи не уверены, почему у некоторых людей развивается дислексия.

Похоже, существует генетическая связь, потому что дислексия передается в семье. Некоторые исследователи связывают изменения в гене DCDC2 с проблемами чтения и дислексией.

В то время как подавляющее большинство людей с дислексией страдают ею от рождения, это возможно, как правило, в результате черепно-мозговой травмы или инсульта.

Родной язык человека может повлиять на его восприятие состояния. Например, человеку с дислексией легкой и средней степени тяжести может быть легче выучить язык с четкой связью между письменной формой и ее звуками и с последовательными правилами грамматики — например, итальянский или испанский.

Языки со словами, которые имеют нечеткую связь между письменными формами и их звуками — например, «кашель» и «тесто» в английском языке — могут быть более сложными для человека с дислексией.

Симптомы дислексии меняются с возрастом. Ниже вы узнаете, как это состояние проявляется на разных этапах жизни.

Перед тем, как дети пойдут в школу, они могут показать:

• задержку развития речи и словарного запаса
• трудности в формировании и выборе слов, например, путем смешивания слов с похожими звуками
• проблемы с сохранением информации, такой как числа, алфавит и названия цветов

Когда дети школьного возраста, они могут:

• иметь низкий уровень чтения для своей возрастной группы
• испытывать трудности с обработкой информации и запоминанием последовательностей
• иметь проблемы с обработкой звуков незнакомых слов
• читать и писать дольше
• избегать задач, связанных с чтением

Подростки и взрослые могут:

• иметь трудности с чтением вслух
• читать и писать дольше
• иметь проблемы с орфографией
• неправильно произносить слова
• не могут вспомнить слова для определенных предметов или тем
• имеют трудности с изучением другого языка, запоминанием текста и математикой
• затрудняюсь подвести итоги

Подробнее о симптомах дислексии по возрасту и дислексии у взрослых читайте здесь.

В настоящее время не существует официальных диагностических «типов» дислексии, хотя исследователи изучают группы симптомов, которые испытывают некоторые люди.

В целом, определение конкретных проблем человека может помочь ему получить правильную поддержку. Некоторые люди испытывают:

• Фонологическая дислексия : Также известная как дисфонетическая или слуховая дислексия, это связано с трудностями при разбиении слов на более мелкие части, что затрудняет сопоставление звуков с их письменной формой.

• Поверхностная дислексия : Также называемая дизеидической или зрительной дислексией, она связана с проблемами распознавания слов на вид, из-за чего слова трудно выучить и запомнить.

• Недостаток быстрого именования: Сюда входят проблемы с присвоением имени букве или цифре, когда человек их видит.

• Дислексия с двойным дефицитом: Это связано с трудностями в выделении звуков для обозначения букв и цифр.

Иногда люди также называют «направленную дислексию», что означает, что им трудно отличить левое от правого.Это общая черта состояния.

Если у человека проблемы с числами и математикой, в частности, медицинский термин для обозначения этой дискалькулии. Иногда возникает при дислексии или самостоятельно.

Дислексия — это различие в обучении, которое создает проблемы для чтения и письма.

Хотя от дислексии нет лекарства, многие подходы и инструменты могут помочь облегчить повседневную деятельность.

Каждый человек, страдающий дислексией, испытывает это состояние по-разному, но при правильной поддержке люди с этим заболеванием могут преуспеть, как люди без него.Прочтите здесь несколько историй личного успеха Йельского центра дислексии и творчества.

Упражнение: Зеркальное письмо | Леонардо да Винчи

Как вы думаете, почему Леонардо писал наоборот?

Никто не знает истинную причину, по которой Леонардо использовал зеркальное письмо, хотя было предложено несколько вариантов:

• Он пытался усложнить людям чтение его заметок и украсть его идеи.
• Он скрывал свои научные идеи от могущественной Римско-католической церкви, чьи учения иногда расходились с тем, что наблюдал Леонардо.
• Он пытался предотвратить размазывание: писать левой рукой слева направо было неаккуратно, только что нанесенные чернила размазывались, когда его рука двигалась по ним.

Попробуйте!

Введите сообщение ниже, чтобы создать его в стиле Леонардо.

Сообщение для кодирования:
Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium, totam rem aperiam.

Sed ut perspiciatis unde omnis iste natus error sit voluptatem accusantium doloremque laudantium, totam rem aperiam.

Классная деятельность:

План урока

Основная идея: Студенты будут экспериментировать с письмом задом наперед, как это делал Леонардо.

Цели обучения: Опыт написания обратного. Сообщайте наблюдения. Сгенерируйте гипотезы о причинах, по которым Леонардо писал таким образом.

Время: 45-60 минут

Материалы: бумага, карандаши, ручки, фломастеры, зеркала

Процедура:

1. Убедитесь, что учащиеся посетили веб-страницу «Зеркальное письмо», и предложите им обсудить, чему они научились.Убедитесь, что они понимают, что мы имеем в виду, когда пишем наоборот.
2. Раздайте бумагу и карандаши и предложите студентам попробовать написать свои подписи курсивом справа налево. Это сложно! Если у учащихся возникают проблемы с формированием букв в обратном порядке, им следует попробовать следующее упражнение:
3. Держите по карандашу в каждой руке. Одновременно пишите в обратном направлении обычной пишущей рукой и пишите вперед противоположной рукой.
   Если одна рука отражает действия другой, это может помочь мозгу координировать движения.
4. Попросите учащихся поэкспериментировать с написанием обратных алфавитов и обратных предложений.
5. Попросите их написать пером и маркером задом наперед, чтобы сравнить. Легче ли использовать один инструмент для письма таким образом, чем другой?
6. Раздайте зеркала и покажите учащимся, как располагать их сбоку от обратного письма, чтобы читать нормально. Зеркало также позволяет им проверить, правильно ли они перевернули все буквы.
7. Предложите им попробовать написать обратные сообщения партнеру, который затем расшифрует их с помощью зеркала.

Обсуждение

Обсудите свои мысли и наблюдения по поводу опыта обратного письма. Было ли легче писать наоборот? Какой материал (карандаш, ручка или маркер) лучше всего подходит для обратного письма? (Леонардо писал бы в основном пером и чернилами.) Какие преимущества может иметь обратное письмо для человека, который учится писать задом наперед так же легко, как писать вперёд?

Создание гипотез

На основании собранных до сих пор доказательств запишите, почему, по вашему мнению, Леонардо писал наоборот.Разместите эти гипотезы там, где они будут видны всем. Возвращайтесь к этим гипотезам, когда они исследуют этот и другие веб-сайты и исследуют опубликованные материалы, чтобы узнать больше о Леонардо. Разные авторы высказывают разные мнения по этому вопросу, но никто не знает правды. Не стесняйтесь придумывать идеи для экспериментов, чтобы проверить некоторые из этих гипотез.

Дальнейшие размышления

Не все языки обычно пишутся слева направо. Иврит обычно пишется справа налево.Традиционный японский и китайский языки пишутся сверху вниз, начиная с правой стороны страницы. Вы знаете какие-либо другие языки, на которых не написано слева направо?

Если бы вам была поставлена ​​задача изобрести совершенно новый письменный язык, в каком направлении вы бы хотели, чтобы он был написан? Почему?

Определение вербального общения | Введение в коммуникацию

Когда люди размышляют над словом «общение», они часто думают о самом разговоре.Мы полагаемся на вербальное общение, чтобы обмениваться сообщениями друг с другом и развиваться как личности. Термин «вербальное общение» часто вызывает идею устного общения, но письменное общение также является частью вербального общения. Читая эту книгу, вы расшифровываете устное письменное общение авторов, чтобы узнать больше об общении. Давайте исследуем различные компоненты нашего определения вербального общения и разберемся, как оно действует в нашей жизни.

Устное общение — это язык, письменный и устный.В общем, вербальное общение относится к использованию слов, в то время как невербальное общение относится к общению, которое происходит с помощью средств, отличных от слов, таких как язык тела, жесты и тишина. Как вербальное, так и невербальное общение может быть устным и письменным. Многие люди ошибочно полагают, что вербальное общение относится только к устному общению. Однако вы поймете, что это не так. Допустим, вы рассказываете другу анекдот, и он смеется в ответ. Смех вербальный или невербальный? Почему? Поскольку смех — это не слово, мы рассматриваем этот голосовой акт как форму невербального общения. Для упрощения во вставке ниже выделены виды общения, которые попадают в различные категории. Вы можете найти много определений вербального общения в нашей литературе, но для этого текста мы определяем Verbal Communication как согласованную и управляемую правилами систему символов, используемую для передачи значения. Давайте подробно рассмотрим каждый компонент этого определения.

	Устное общение	Невербальное общение
Устный	Разговорный язык	Смех, плач, кашель и т. Д.
Не орально	Письменность / язык жестов	Жесты, язык тела и т. Д.

Система символов

Символы — это произвольные представления мыслей, идей, эмоций, объектов или действий, используемые для кодирования и декодирования значения (Nelson & Kessler Shaw). Символы обозначают или представляют что-то еще. Например, в том, чтобы называть кошку кошкой, нет ничего естественного.

Скорее, носители английского языка согласились с тем, что эти символы (слова), компоненты (буквы) которых используются каждый раз в определенном порядке, обозначают как реальный объект, так и нашу интерпретацию этого объекта. Эту идею иллюстрируют смысловой треугольник К. К. Огдена и И. А. Ричарда. Слово «кошка» — это не настоящая кошка. И это не имеет прямого отношения к настоящей кошке. Напротив, это символическое представление нашего представления о кошке, на что указывает линия, идущая от слова «кошка» к идее говорящего о «кошке» и к реальному объекту.

Символы обладают тремя различными качествами: произвольными, неоднозначными и абстрактными. Обратите внимание, что изображение кошки в левой части треугольника более точно представляет реальную кошку, чем слово «кошка». Однако мы не используем изображения в качестве языка или вербального общения. Вместо этого мы используем слова для выражения наших идей. Этот пример демонстрирует наше согласие с тем, что слово «кошка» представляет или обозначает настоящую кошку И наше представление о кошке. Мы используем символы , произвольные и не имеют прямого отношения к объектам или идеям, которые они представляют .Обычно мы считаем общение успешным, когда достигаем согласия о значениях используемых символов (Утка).

Не только символы произвольны, они неоднозначны — то есть они имеют несколько возможных значений . Представьте, что ваша подруга говорит вам, что у нее на столе яблоко. Она имеет в виду фрукт или свой компьютер? Если друг говорит, что человек, которого он встретил, крутой, имеет ли он в виду, что этот человек холодный или крутой? Значения символов со временем меняются из-за изменений социальных норм, ценностей и достижений в области технологий.Вы можете спросить: «Если символы могут иметь несколько значений, то как нам общаться и понимать друг друга?» Мы способны общаться, потому что существует конечное число возможных значений наших символов, диапазон значений, с которыми согласны члены данной языковой системы. Без согласованной системы символов мы могли бы относительно мало делиться друг с другом смыслом.

Простой пример двусмысленности может быть представлен одним из ваших одноклассников, который задает простой вопрос учителю во время лекции, на которой она показывает слайды PowerPoint: «Вы можете перейти к последнему слайду, пожалуйста?» Учитель на полпути к презентации.Учащийся спрашивает, может ли учитель вернуться к предыдущему слайду? Или студент действительно хочет, чтобы лекция закончилась, и настаивает на том, чтобы учитель перешел к последнему слайду презентации? Скорее всего, учащийся пропустил момент на предыдущем слайде и хотел бы увидеть его снова, чтобы быстро делать заметки. Однако ожидание могло настигнуть ученика, и у него могло возникнуть желание увидеть последний слайд. Даже такое простое слово, как «последний», может быть двусмысленным и допускать более чем одно толкование.

Мы используем словесные символы абстрактные , что означает, что слов не являются материальными или физическими. Определенный уровень абстракции присущ тому факту, что символы могут представлять только объекты и идеи . Эта абстракция позволяет нам использовать такую ​​фразу, как «публика» в широком смысле, для обозначения всех людей в Соединенных Штатах, вместо того, чтобы проводить различие между всеми разнообразными группами, составляющими население США. Точно так же в J.K. В серии книг Роулинг « Гарри Поттер » волшебники и ведьмы называют немагическое население Земли «магглами» вместо того, чтобы определять все отдельные культуры маглов.Абстракция полезна, когда вы хотите простым способом передать сложные концепции. Однако чем абстрактнее язык, тем больше вероятность путаницы.

Управляемый правилами

Устное общение — это , основанное на правилах . Мы должны следовать согласованным правилам, чтобы понимать символы, которые мы разделяем. . Давайте еще раз посмотрим на наш пример слова кошка. Что было бы, если бы не было правил использования символов (букв), составляющих это слово? Если расположение этих символов в правильном порядке не имело значения, тогда cta, tac, tca, act или atc могли означать кот. Хуже того, что, если бы вы могли использовать любые три буквы для обозначения кошки? Или, что еще хуже, что, если бы не было правил и что-нибудь могло представлять кошку? Ясно, что важно, чтобы у нас были правила, регулирующие наше вербальное общение. Существует четыре общих правила вербального общения, включающих звуки, значение, расположение и использование символов.

Корпус в точке

Звуки и буквы: Поэма для английских студентов

Когда мы говорим на уроках английского,
Почему брейк не рифмуется с уродом?
Подскажите, почему это правда
То, что мы говорим шить, но тоже мало?

Когда поэт пишет стих
Почему конь не рифмуется с худшим?
Борода звучит не так, как слышно
Господь звучит не так, как слово

Корова есть корова, но низко низко
Обувь никогда не рифмуется с пальцем ноги.
Подумайте о носу, дозе и проиграйте
Подумайте о гуся, но затем о выборе.

Не путайте гребень с могилой или бомбой,
Кукла с рулоном или дом с каким-нибудь.
У нас есть кровь, еда и добро.
Плесень не произносится как мог.

Есть плати и говори, но плати и говори.
«Я прочту», но «Я прочитал».
Почему говорят: «Сделано, но нет и одиноко» —
Известна ли какая-то причина?

Подводя итог, мне кажется
Звуки и буквы не совпадают.

Взято с сайта: http: // www.ukstudentlife.com/Ideas/Fun/Wordplay.htm

• Фонология — изучение звуков речи . Произношение слова «кошка» происходит из правил, регулирующих звучание букв, особенно по отношению друг к другу. Контекст, в котором произносятся слова, может дать ответы на вопрос, как их следует произносить. Когда мы не следуем фонологическим правилам, возникает путаница. Один из способов понять и применить фонологические правила — использовать синтаксические и прагматические правила для уточнения фонологических правил.

• Семантические правила помогают нам понять разницу в значении между словом кошка и словом собака . Вместо того чтобы каждое из этих слов означало любое четвероногое домашнее животное, мы используем каждое слово, чтобы указать, о каком четвероногом домашнем питомце идет речь. Вы, вероятно, использовали эти слова, чтобы сказать что-то вроде: «Я люблю кошек» или «Я люблю собак». Каждое из этих утверждений дает представление о том, что отправитель пытается сообщить. Пример «Поэма для студентов-английских» иллюстрирует не только идею фонологии, но и семантику.Несмотря на то, что многие слова пишутся одинаково, их значения различаются в зависимости от того, как они произносятся и в каком контексте используются. Мы придаем значение словам; значения не присущи самим словам. Как вы читали, слова (символы) произвольны и приобретают значение только тогда, когда люди придают им значение. Хотя мы всегда можем заглянуть в словарь, чтобы найти стандартизированное определение слова или его денотативное значение , значения не всегда соответствуют стандартным согласованным определениям при использовании в различных контекстах. Например, подумайте о слове «больной». Денотативное определение слова болен или нездоров. Однако коннотативных значения, , значения, которые мы присваиваем на основе нашего опыта и убеждений , весьма разнообразны. Больной может иметь коннотативное значение, описывающее что-то как хорошее или удивительное, в отличие от буквального значения болезни, которое обычно имеет негативные ассоциации. Денотативное и коннотативное определения «больного» полностью противоречат друг другу, что может вызвать путаницу.Вспомните случай, когда родители спрашивают ученика о школьном друге. Студент отвечает, что друг «болен». Затем родитель спрашивает о новом учителе в школе, и ученик также описывает учителя как «больного». Теперь родитель должен попросить разъяснений, так как они не знают, плохо ли здоровье учителя, или он отличный учитель, и если друг их ребенка болен или хорош.
• Синтаксис — это изучение языковой структуры и символьного расположения .Синтаксис фокусируется на правилах, которые мы используем для объединения слов в осмысленные предложения и утверждения. Мы говорим и пишем в соответствии с согласованными синтаксическими правилами, чтобы смысл оставался последовательным и понятным. Подумайте об этом предложении: «Розово-фиолетовый слон взмахнул крыльями и вылетел в окно». Хотя содержание этого предложения вымышлено и нереально, вы можете понять и визуализировать его, потому что оно следует синтаксическим правилам языковой структуры.
• Pragmatics — это исследование того, как люди на самом деле используют вербальное общение .Например, будучи студентом, вы, вероятно, более формально общаетесь со своими профессорами, чем со своими сверстниками. Скорее всего, вы выбираете разные слова, когда разговариваете с родителями, чем когда разговариваете с друзьями. Подумайте о словах «испражнения», «какашки», «дерьмо» и «дерьмо». Хотя все эти слова имеют, по сути, одно и то же денотативное значение, люди выбирают, исходя из контекста и аудитории, какое слово им удобно использовать. Эти различия иллюстрируют прагматику нашего вербального общения. Несмотря на то, что вы используете согласованные символические системы и следуете фонологическим, синтаксическим и семантическим правилам, вы применяете эти правила по-разному в разных контекстах. Каждый коммуникационный контекст имеет разные правила для «подходящего» общения. Нас с раннего возраста приучают «правильно» общаться в различных социальных контекстах.

Только через согласованную и управляемую правилами систему символов мы можем эффективно обмениваться вербальной коммуникацией. Без согласия, правил и символов вербальное общение не сработает.Реальность такова, что после того, как мы изучаем язык в школе, мы не тратим много времени на сознательные размышления обо всех этих правилах, мы просто их используем. Однако правила позволяют структурировать наше вербальное общение таким образом, чтобы нам было полезно общаться более эффективно.

Связь сейчас

Посмотрите вверх

Все мы знаем, что можем искать слова в словаре, например, Webster’s Dictionary . Когда мы делаем это, мы ищем денотативное значение слов.Однако, учитывая, что у слов так много коннотативных значений, теперь у нас есть ресурс для поиска и этих значений. Городской словарь — это ресурс, с помощью которого люди могут узнать, как слова, имеющие определенные денотативные значения, используются коннотативно. Продолжай, попытайся!

Как декодирование слов, словарный запас и предшествующие знания темы предсказывают понимание прочитанного. Исследование учащихся из языковых меньшинств в норвежских классах пятого класса

Несмотря на последовательные данные о более низком понимании прочитанного у учащихся из языковых меньшинств (Droop & Verhoeven, 1998; Lervåg & Aukrust, 2010; Nakamoto, Lindsey, & Manis, 2007), конкретные проблемы, с которыми они сталкиваются, не ясны.Настоящее исследование направлено на изучение компонентов, которые предсказывают понимание прочитанного, путем рассмотрения взаимосвязей между декодированием слов, лексикой первого (L1) и второго языков (L2) и предшествующими знаниями темы и их вкладом в понимание прочитанного среди читателей L2 в норвежских пятых классах. . Для этой цели мы использовали стандартизированный тест на понимание прочитанного, а также разработанный исследователем тест на понимание прочитанного, включающий несколько текстов и напоминающий типичное задание по чтению в классе.Последний тест проводился в классе в рамках общего исследования «Беседа в классе и понимание текста», в котором приняли участие 410 студентов, посещающих 21 класс. Для целей настоящего исследования учащиеся с урду и турецкие ( N = 67) в этих классах также участвовали в дополнительных индивидуальных тестовых сессиях.

Относительный вклад декодирования слов и словарного запаса в понимание прочитанного может различаться в зависимости от того, как оценивается понимание прочитанного (Cutting & Scarborough, 2006; Keenan, Betjemann, & Olson, 2008, Lervåg & Aukrust, 2010).Один из тестов на понимание прочитанного, применяемый в этом исследовании, «Понимание отрывков Вудкока», является широко используемым стандартизированным показателем, который включает чтение предложений или отрывков с процедурой закрытия в качестве формата ответа. Другой тест, Тест на глобальное потепление, разработан нашей исследовательской группой для представления более аутентичного задания по чтению для пятого класса, в котором учащиеся должны установить связи между несколькими текстами, посвященными научной теме; глобальное потепление. Для этого последнего теста мы ожидали, что предыдущие знания учащихся по теме глобального потепления повлияют на их понимание прочитанного.Мы утверждаем, что предварительные знания темы могут быть важной частью многих процессов понимания прочитанного, в которых участвуют учащиеся, и должны быть специально включены в исследование, направленное на изучение факторов, которые способствуют пониманию прочитанного учащимися.

Настоящее исследование преследует двоякую цель. Во-первых, мы исследуем относительное влияние декодирования и словарного запаса на понимание прочитанного на уровне L2 в двух разных задачах чтения. Исследования чтения L2 давно подтвердили тесную связь между декодированием, словарным запасом L2 и пониманием прочитанного (Август, Карло, Дресслер и Сноу, 2005; Карлайл, Биман, Дэвис и Сфарим, 1999; Гувер и Гоф, 1990; Kieffer & Lesaux 2007; Lesaux, Lipka, & Siegel, 2006; Nakamoto et al. , 2007; Проктор, Карло, Август и Сноу, 2005).

Во-вторых, мы более внимательно исследуем влияние предшествующих знаний темы в Тесте глобального потепления. В то время как различные исследования изучали, как языковые компоненты, такие как декодирование и словарный запас, влияют на понимание прочитанного на L2, мы гораздо меньше знаем о том, как предыдущие знания учащихся по теме влияют на эти отношения и как уровни словарного запаса L2 могут взаимодействовать с предыдущими знаниями темы для определения понимания прочитанного на L2. . При чтении с целью изучения предметных областей беглость чтения и общий словарный запас могут быть полезными, но недостаточными для понимания текстов.

Исследования, проведенные с одноязычными образцами, показывают, что предварительные знания темы, которые учащиеся приносят с собой для чтения, могут быть важным фактором, объясняющим их понимание пояснительных текстов (Alexander & Jetton, 2000; Best, Floyd, & McNamara, 2008; Cunningham. & Stanovich, 1997; Samuelstuen & Bråten, 2005). Александер и Джеттон (2000) определили тематические знания как особый тип фоновых знаний, относящихся к глубине знаний в отношении определенного набора текста.Таким образом, предварительные знания темы являются подходящей конструкцией для исследования понимания прочитанного, поскольку они связывают базовые знания читателей с предметом в конкретном тексте и концепциями, связанными с темой, включенными в этот текст.

Предварительные знания темы могут быть особенно важны для понимания текстов из нескольких областей содержания, поскольку они предоставляют студентам нисходящий инструмент для объединения информации в различных текстах и ​​выхода за рамки того, что явно указано в текстах (Donin & Silva, 1993 ).На выборке студентов-выпускников, читающих на их первом (L1) и втором (L2) языках, Чен и Донин (1997) изучали обработку текста, на которую влияет как знание языка, так и предшествующие знания темы. Они обнаружили, что предыдущие знания темы оказывали влияние на понимание текста сверху вниз, тогда как языковая подготовка имела влияние снизу вверх. Для читателей с высоким уровнем знаний с меньшим уровнем владения L2 их знания, казалось, компенсировали отсутствие языковых навыков.

В то время как роль предшествующих тематических знаний постоянно рассматривается в экспериментальных и интервенционных исследованиях, посвященных изучению понимания прочитанного среди одноязычных выборок (например,грамм. Макнамара, Кинч, Сонгер и Кинч, 1996; Spiers & Donley, 1998), прогностические исследования, касающиеся понимания прочитанного младшими школьниками, редко обращаются к этой проблеме (ни среди читателей L1, ни среди L2). Одна из причин этого может заключаться в том, что было трудно отделить конструкцию предшествующего знания темы от конструкции словарного запаса, что, возможно, привело к ситуации, когда конструкция словаря заменила конструкцию предшествующего знания темы. Хотя есть очевидные связи между знанием лексики и предшествующим знанием темы, они представляют собой отдельные конструкции и как таковые требуют исследования.С одной стороны, учащиеся с менее развитым словарным запасом могут столкнуться с проблемами при приобретении предшествующих тематических знаний, которые деконтекстуализированы и требуют когнитивных усилий. С другой стороны, два студента, обладающих как богатым лексическим репертуаром, так и хорошими навыками обработки текстов, могут различаться в отношении опыта и знаний, которыми они обладают по определенной теме. Словарный запас и предыдущие знания темы могут иметь разные варианты понимания, а также вносить свой вклад в понимание.

Вторая причина, по которой предварительные знания темы не включаются в прогностические исследования понимания прочитанного молодыми учащимися, может заключаться в том, что большинство используемых в настоящее время стандартизированных тестов на понимание прочитанного составлены таким образом, чтобы минимизировать влияние предшествующих знаний темы на результаты чтения. В основном это делается путем предоставления студентам для чтения относительно коротких отрывков, касающихся различных тем. Ожидается, что разнообразие тем текста обеспечит одинаковое знакомство каждого ребенка с текстом, в то время как короткие отрывки ограничивают потребность учащихся в выводах, основанных на их обширной базе знаний. Хотя такие тесты действительно предоставляют ценную информацию об уровне понимания прочитанного учащимся, попытка устранить влияние предшествующих знаний темы на понимание прочитанного при построении тестов не обходится без проблем (обсуждение см. В Johnston, 1984).

В широком смысле, глубокий упор на более ограниченные форматы тестирования представляет собой проблему для исследования предиктивного понимания прочитанного (и выводы, сделанные из этого исследования), потому что это может повлечь за собой ситуацию, в которой сам процесс понимания прочитанного осмысленно односторонне.Процесс понимания прочитанного может, например, восприниматься как в значительной степени зависящий от восходящих процессов (таких как декодирование и словарный запас) за счет нисходящих процессов (например, связанных с использованием предшествующих знаний темы для связывания текстовых элементов вместе) . В свете этой проблемы Флетчер (2006) утверждал, что необходимо расширить оценки понимания прочитанного, чтобы учесть понимание того, как оно действительно происходит в классе.

В средней школе ожидается, что ученики будут читать и учиться на текстах области содержания, в которых вводятся абстрактные отношения и новые концепции.Чтение в области содержания включает чтение с определенной целью и требует от студентов понимания и вывода относительно обширных, а иногда и множественных текстов. Большинство предыдущих исследований базовых знаний у лиц, говорящих на втором языке, изучали влияние культурно значимых знаний на понимание прочитанного. Это исследование сводится к довольно последовательному выводу, что понимание прочитанного учащимися L2 улучшается, когда учащиеся читают тексты, знакомые в культурном отношении (Droop & Verhoeven, 2003; для обзора см. Goldenberg, Rueda, & August, 2006).Хотя некоторые трудности с пониманием текста могут быть связаны с культурными знаниями, многие другие — нет. Например, применение предшествующих тематических знаний для понимания текстов предметной области (таких как научные тексты) часто не зависит от культуры.

Мы определили два исследования, в которых изучалась роль предшествующих знаний темы на понимание прочитанного учащимися из языковых меньшинств. Сравнивая студентов, принадлежащих к языковым меньшинствам, с их сверстниками, говорящими на одном языке, эти исследования подчеркивают, что студенты, принадлежащие к языковым меньшинствам, могут иметь больше проблем с использованием предшествующих знаний, которыми они обладают, из-за ограниченного владения L2.В одном исследовании Гарсия (1991) изучал понимание прочитанного пояснительными текстами на английском языке у учащихся пятого и шестого классов, говорящих по-испански, и у англоязычных моноязычных. Результаты показали, что уровень понимания чтения носителями испанского языка был значительно ниже, чем у их одноязычных сверстников. По словам Гарсиа, низкочастотные слова в текстах представляют собой особую проблему для носителей испанского языка. Вероятно, из-за этих трудностей носители испанского языка не знали, когда применить свою базу знаний, чтобы ответить на вопросы, исследующие выводы, основанные на текстах.

В другом исследовании Hacquebord (1994) сравнил уровень понимания прочитанного среди голландских одноязычных и турецкоязычных учащихся средней школы. Несмотря на то, что группы не различались по предыдущим предметным знаниям, носители турецкого языка по-прежнему набрали значительно меньше баллов, чем голландская одноязычная группа. Анализ ответов студентов на вопросы понимания прочитанного показал, что группы были относительно равны в решении вопросов, исследующих информацию на макроуровне (например, основную идею текстов), но что голландцы, говорящие на одном языке, показали значительно лучшие результаты по связанным с вопросами вопросам. к информации на микроуровне.Этот вывод может указывать на то, что носители турецкого языка поняли суть текста, в то же время не имея специального словаря L2, необходимого для ответа на вопросы микроуровня.

В целом, эти исследования указывают на взаимозависимость между словарным запасом L2 и предшествующими знаниями темы в понимании прочитанного учащимися языковых меньшинств. Однако, сравнивая студентов из языковых меньшинств с их однокурсниками, эти исследования не проливают света на то, как восходящие и нисходящие процессы взаимодействуют и влияют на понимание прочитанного в группе учащихся из языковых меньшинств. В исследовании моноязычных старшеклассников, изучающих относительный вклад словарного запаса и предшествующих знаний темы, Кромли и Азеведо (2007) предположили, что предшествующие знания темы в дополнение к словарному запасу оказали наибольшее влияние на понимание прочитанного. Поэтому для лучшего понимания понимания прочитанного на L2 требуется изучение того, как предыдущие знания темы используются в процессе чтения L2.

Исследования словарного запаса и понимания у учащихся L2 различают широту словарного запаса (количество известных слов) и глубину (богатство семантического представления) (Lervåg & Aukrust, 2010; Ordonez, Carlo, Snow, & McLaughlin, 2002).Более того, особый тип словарного запаса связанных с текстом слов или связок (таких как «хотя», «потому что», «вопреки») привлек внимание в исследованиях понимания прочитанного L2 (Crosson, Lesaux, & Martiniello, 2008; Degand & Сандерс, 2002; Друп и Верховен, 2003). Недавнее исследование, которое особенно актуально для настоящего исследования, было проведено с одноязычными шестиклассниками в Испании. Санчес и Гарсия (2009) исследовали взаимосвязь между словарным запасом связности текста (одно из измерений того, что они называют «риторической компетенцией») и пониманием прочитанного, при этом учитывались навыки декодирования слов учащимися и предшествующие знания темы.Их результаты показывают, что словарный запас сплоченности текста внес существенный вклад в понимание учащимися средних школ объяснительных текстов.

Поскольку показатели словарного запаса часто публикуются во всем мире, мало что известно о том, как разные аспекты словарного запаса играют роль в разных заданиях по чтению (обсуждение см. В Pearson, Hiebert, & Kamil, 2007). В настоящем исследовании мы отдельно проанализировали три разных аспекта словарного запаса L2 (ширина, глубина, связность текста) в двух разных измерениях понимания прочитанного на L2.Данные о влиянии словарного запаса L1 на понимание прочитанного на L2 неоднозначны. В то время как некоторые исследования не обнаружили существенного влияния словарного запаса L1 на понимание прочитанного L2, за исключением воздействия соответствующих предикторов L2 (см. Обзор Lindsey, Manis, & Bailey, 2003), другие обнаружили, что по крайней мере небольшая часть дисперсии в L2 понимание прочитанного можно объяснить словарём L1 (Carlisle et al., 1999; Proctor, August, Carlo, & Snow, 2006). По этой причине словарный запас L1 рассматривается при анализе отношений между лексикой L2 и пониманием прочитанного.

Подводя итоги, мы стремимся более полно понять, как декодирование слов, словарный запас и предшествующие знания темы играют независимые роли, а также взаимодействуют в понимании прочитанного на уровне L2, отвечая на следующие два исследовательских вопроса:

1. 1.

   В какой степени расшифровка слов и словарный запас могут объяснить различия в двух разных показателях понимания прочитанного на уровне L2 (чтение коротких отрывков или чтение нескольких текстов по одной теме)?

2. 2.

   При чтении нескольких текстов по одной теме, какова относительная роль предшествующих знаний темы по сравнению с декодированием слов и словарным запасом в объяснении понимания прочитанного на уровне L2?

СТРАТЕГИИ ЧТЕНИЯ И СЛОВО-АТАКИ | Чтение A-Z

Чтение — это не просто произношение слов — это требует понимания. Большинство опытных читателей используют различные стратегии для понимания текста.Исследования показали, что учителя могут и должны обучать этим стратегиям начинающих читателей. Следующие стратегии могут помочь учащимся понять любой текст по любому предмету.

Делайте прогнозы
Визуализируйте
Задавайте вопросы и отвечайте
Пересказывайте и резюмируйте
Свяжите текст с жизненным опытом, другими текстами или предшествующими знаниями
Стратегии словесной атаки

Прогнозы

Предсказания поощряют активное чтение и удерживают интерес учащихся независимо от того, верны ли прогнозы.Неправильные прогнозы могут сигнализировать о недоразумении, которое необходимо пересмотреть. Проинструктировать студентов:

• Посмотрите на изображения, оглавление, заголовки глав, карты, диаграммы и характеристики. Какие предметы в книге?
• Записывайте предсказания по тексту. Во время чтения ищите слова или фразы из этих предсказаний.
• Во время чтения пересматривайте прогнозы или делайте новые.

Визуализировать

Многие ученики мыслят визуально, используя формы, пространственные отношения, движения и цвета, и могут извлечь большую пользу из этой стратегии.Проинструктировать студентов:

• Представьте, что художественная история происходит так, как если бы это был фильм. Представьте себе особенности персонажей. Представьте сюжет во времени и пространстве.
• Представьте себе процессы и объяснения, происходящие визуально. Используйте существительные, глаголы и прилагательные для создания картинок, диаграмм или других мысленных образов.
• Используйте графические организаторы для размещения информации. Сделайте наброски или схемы на макулатуре.

Задайте и ответьте на вопросы

Если учащиеся формулируют свои собственные вопросы, это помогает им распознавать путаницу и поощряет активное обучение. Проинструктировать студентов:

• Перед чтением подумайте о предмете, основываясь на названии, заголовках глав и визуальной информации. Записывайте все, что вам интересно.
• При чтении сделайте паузу и запишите все вопросы. Обязательно задавайте вопросы, если возникла путаница.
• Ищите ответы во время чтения. Сделайте паузу и запишите ответы.
• Были ли даны ответы на все вопросы? Могли ли ответы поступить из других источников?

Пересказать и обобщить

Связывание текста своими словами помогает прояснить языковые проблемы.Пересказ заставляет их стремиться к полному удержанию. Обобщение позволяет студентам различать основные идеи и второстепенные детали. Проинструктировать студентов:

• Во время чтения отмечайте основные идеи или события. Поставьте галочку в книге или напишите заметку, чтобы выделить главную идею.
• В конце глав или разделов просмотрите информацию или рассказ. Отметьте основные идеи или события и детали, которые их поддерживают.
• Прочитав, перескажите или резюмируйте текст.Сосредоточьтесь на важных моментах и ​​подкрепите их соответствующими деталями.
• Обратитесь к книге, чтобы проверить пересказ или обобщение.

Свяжите текст с жизненным опытом, другими текстами или предшествующими знаниями

Связь текста с опытом и знаниями студентов помогает студентам персонализировать информацию. Это также помогает учащимся запоминать информацию, когда они связывают ее со своей жизнью. Проинструктировать студентов:

• Знакомый предмет? Персонажи похожи на знакомых людей? Вы узнали об этой концепции из школы, дома или из другого опыта?
• Знаком ли стиль или жанр? Это похоже на другие тексты? Телешоу, фильмы и игры можно считать «текстами». »
• Запишите сходства между текущим текстом и опытом, знаниями или другими текстами.

Стратегии словесных атак

Стратегии атаки по словам помогают учащимся расшифровывать, произносить и понимать незнакомые слова. Они помогают студентам атаковать слова по частям или под другим углом. Образцовые и обучающие студенты:

Используйте подсказки по картинкам

• Посмотрите на картинку.
• Есть ли на картинке люди, предметы или действия, которые могут иметь смысл в предложении?

Произнесите слово

• Начните с первой буквы и произнесите вслух каждую букву-звук.
• Смешайте звуки и попробуйте произнести слово. Имеет ли слово смысл в предложении?

Ищите куски в слове

• Найдите знакомые куски букв.Это могут быть звуки / символы, префиксы, суффиксы, окончания, целые слова или основные слова.
• Прочитать каждый фрагмент отдельно. Затем смешайте куски вместе и произнесите слово. Имеет ли это слово смысл в предложении?

Подключиться к известному слову

• Подумайте о слове, которое выглядит как незнакомое слово.
• Сравните знакомое слово с незнакомым словом. Решите, является ли знакомое слово фрагментом или формой незнакомого слова.
• Используйте известное слово в предложении, чтобы понять, имеет ли оно смысл. Если так, значения двух слов достаточно близки для понимания.

Перечитать приговор

• Прочтите предложение более одного раза.
• Подумайте, какое слово может иметь смысл в предложении. Попробуйте слово и посмотрите, имеет ли предложение смысл.

Продолжайте читать

• Прочтите незнакомое слово и поищите подсказки.
• Если слово повторяется, сравните второе предложение с первым.
  

  No related posts.