Компьютерные курсы итмо для школьников: Курс для детей 11-13 лет «Основы программирования» |

Курс для детей 11-13 лет «Основы программирования» |

За 4 месяца ребята в увлекательной и доступной форме изучат основы программирования на языке С#, а в конце курса также освоят структуры данных и алгоритмы для работы с ними. Помимо технических навыков, ваш ребенок разовьет ряд гибких навыков: коммуникацию, умение работать в команде, выступать перед публикой.

Курс станет хорошей основой для освоения любой области программирования. Дети без занудства и особых трудностей поймут, как работает программирование, что такое язык, на котором пишутся программы, и даже создаст несколько проектов сам: простые игры без движков и заготовок (крестики-нолики, змейку, морской бой), шифратор, калькулятор. Программа рассчитана на новичков, которые ничего не знают о программировании.

Подойдет ли мне этот курс? Да, если вы:

• ищете курс по программированию для детей, на котором ваш ребенок получит все необходимые знания и навыки для изучения более сложных направлений
• видите, что ваш ребенок мечтает стать программистом, разработчиком игр и приложений, и хотите помочь ему познакомиться с базой по разработке IT-проектов
• желаете дать своему ребенку элементарную базу по программированию, которая может пригодиться ему в будущем и станет конкурентным преимуществом перед сверстниками

Что ваш ребенок получит от этого курса?

• поймет основы программирования, которые помогут освоить более сложные направления
• научиться защищать свои идеи и выступать перед публикой
• сможет уверенно пользоваться компьютером
• создаст собственный IT-проект
• познакомится с единомышленниками и заведет новых друзей

Программа курса:

Модуль I. Базовые понятия

• разберем базовые понятия в программировании: алгоритм, переменная, условный оператор, цикл, массив
• познакомимся с Windows Forms

По итогам модуля ребенок создаст собственное приложение.

Модуль II. Методы и рекурсия. Введение в ООП: классы и объекты

• изучим функции и методы
• дадим введение в ООП: классы и объекты, подробное изучение Windows Forms, рекурсия

По итогам модуля ребенок сможет работать с конструкциями и рекурсией.

Модуль III. ООП: инкапсуляция и полиморфизм

• рассмотрим принципы ООП: гетеры и сеттеры, списки, двоичная система счисления, работа с матрицами

По итогам модуля ребенок реализует собственный проект.

Модуль IV. Алгоритмы и структуры данных

• освоим бинарный поиск: сортировки, графы, алгоритмы на графах
• познакомимся с понятием сложности алгоритмов
• сделаем выпускной проект

По итогам модуля ребенок сможет применять полученные знания на практике и работать над проектами разной сложности.

Вашему ребенку не нужно приносить ноутбук: современные классы школы оборудованы всем необходимым для обучения.

Курс длится 4 месяца. Вы можете оплачивать курс помесячно (6600 р.), так и заплатить полную стоимость со скидкой (28000 р.).

Анастасия Бирилло

Автор и преподаватель курсов по программирования

Full-stack разработчик, выпускница мат-меха СПбГУ, студентка Computer Science Center, развивает научные проекты в области работы с базами данных в JetBrains Research

Курсы для школьников в Академии информатики для школьников в Санкт-Петербурге

Дни открытых дверей
Академии информатики для школьников проводятся в периоды набора в апреле-мае,
августе-сентябре и ноябре-январе.

Программа «Академия информатики для школьников» реализуется в Санкт-Петербургском
политехническом университете Петра Великого с сентября 2004 года.

Цели программы:

• квалифицированная подготовка школьников в области информационных технологий;
• профориентация школьников, помощь в определении их будущей специальности;
• подготовка к поступлению в ВУЗ.

Преимущества Академии информатики

11 направлений обучения

Направление «Базовая подготовка» (с 4 класса) —
знакомит школьников основами информационных технологий и даёт навыки эффективной работы с информацией.


Оно является фундаментом компьютерной подготовки, содержит дисциплины, необходимые любому современному школьнику.

Направления, которые дают углублённые предметные знания в области информационных технологий:

Формирование групп по возрасту и уровню знаний

Учебные группы формируются по возрасту (c какого класса школы подходит программа обучения)
и уровню знаний (вступительное тестирование или собеседование).

В одной группе занимается 11-12 человек.

Начало занятий 2 раза в год

• Занятия начинаются в сентябре и заканчиваются в декабре;
• Занятия начинаются в январе и заканчиваются в мае.

Во время осенних и весенних каникул занятий нет, проводятся консультации и внеурочные мероприятия.

В июне проходят занятия по программам
летних школ и летних интенсивов…

В июле и августе плановых занятий нет.

Занятия в будни вечером или в выходные

На направлениях «Базовая подготовка», «Математика»,
«Космические технологии» занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 академических часа
с одним перерывом 10 минут.

Время начала занятий:

• Будние дни – 16:00 (АИШ-Политех, АИШ-Полюстрово, АИШ-Советская), 18:15 (АИШ-Светлана)
• Суббота – 10:00, 12:00, 14:00, 16:00, 18:00 и 20:00
• Воскресенье – 10:00, 12:00, 14:00 и 16:00

На направлениях «Дизайн», «Программирование»,
«Сетевые технологии», «Веб-технологии» и «Инженерная графика» – 1 раз в неделю
по 4 академических часа с тремя перерывами по 10 минут.

Время начала занятий:

• Будние дни — 18:00 (АИШ-Политех, АИШ-Полюстрово, АИШ-Советская), 18:15 (АИШ-Светлана)
• Суббота — 18:00
• Воскресенье — 10:00 и 14:00

Один академический час равен 45 минутам.

Занятия очно или онлайн

Занятия на всех направлениях проводятся в очном режиме.

Часть курсов направлений «Базовая подготовка», «Математика»,
«Программирование» и «Веб-разработка» проводится также
в формате онлайн.

Как и на очных программах, занятия проходят по расписанию один раз в неделю.
Для онлайн-обучения нужен только компьютер и доступ к интернету.

4 учебных площадки в Санкт-Петербурге

Занятия проходят на четырех площадках:

«АИШ-Политех» (ул. Обручевых, д.1) — основная площадка Академии информатики на базе Высшей инженерной школы СПбПУ.
Оформить договор на обучение в отделе по работе с клиентами
и пройти вступительное тестирование можно только здесь.

Профессиональный преподавательский состав

Все наши преподаватели имеют большой опыт практической и педагогической работы,
умеют и хотят работать с детьми.

Методика обучения

Обучаем сложным информационным технологиям на доступном уровне, понятным языком с интересными примерами.
Авторские методические разработки и полное обеспечение занятий учебными материалами
делают обучение эффективным.

Дистанционные поддерживающие курсы

Если учащийся по какой-либо причине пропускает занятие, он имеет возможность
с помощью нашего сайта дистанционного обучения http://dl-ido.spbstu.ru/ :

• самостоятельно пройти пропущенный материал;
• выполнить практические, самостоятельные и домашние работы;
• пообщаться с преподавателем on-line.

Комфортные условия обучения

Занятия проходят в компьютерных классах, с современным оборудованием и удобной мебелью.

Сертификат об обучении

Каждый семестр обучения заканчивается итоговой аттестацией, по результатам
которой выставляется итоговая оценка.

При успешном окончании семестра обучения слушатель получает Сертификат об обучении
в «Академии информатики для школьников» Санкт-Петербургского
политехнического университета Петра Великого установленного образца.

В сертификате указываются:

• Фамилия, имя и отчество слушателя;
• Название курса, по которому завершено обучение;
• Даты начала и окончания обучения, а также количество часов;
• Итоговая оценка.

«Пока другие студенты учились писать код, я с легкостью сдавала зачеты». Зачем идти на IT-курсы для школьников при вузах

Во многих профильных школах организуют кружки по робототехнике и программированию. Но учиться этим предметам можно сразу в вузах, часто они открывают отделения дополнительного образования, куда могут прийти школьники. Например, в Высшей инженерной школе Политехнического университета имени Петра Великого есть «Академия информатики для школьников» (АИШ). Я отучилась на направлении «веб-технологии» два с половиной года и теперь расскажу, как это помогло мне не ошибиться с профессией и собрать хорошее портфолио. 

«Пока другие студенты учились писать код, я с легкостью сдавала зачеты». Зачем идти на IT-курсы для школьников при вузах

Анна Меликян

Как я училась веб-технологиям

В Академии есть курсы для школьников начиная с четвёртого класса. Её цель – подготовить учеников к работе с современными технологиями и помочь с выбором профессии.  Самые интересные образовательные программы – для старшеклассников. Ребята могут учиться от 4 до 6 семестров по направлениям «Программирование», «Веб-технологии», «Инженерная графика», «Дизайн», «Сетевые технологии» и «Робототехника». Занятия платные, проходят раз в неделю по 3 часа. Каждый семестр надо защитить курсовую работу, тогда тебе выдадут сертификат. В последнем полугодии ученики пишут дипломную работу вместе со своим преподавателем, а в конце защищают её перед комиссией.

Когда мой курс только начался, всё казалось очень сложным: языки программирования, вёрстка сайтов, адаптивный дизайн представлялись мне чем-то просто непостижимыми. Я сравнивала себя со своими сверстниками и думала, что всему этому я могу научиться и в университете. Но постепенно я стала понимать программу курса. 

Большая часть работы была практической, преподаватель отвечал на все вопросы и заново объяснял материал.

Нам выдали авторские учебники с пошаговым разбором алгоритма выполнения каждого задания. Я до сих пор иногда их открываю: информация представлена там настолько кратко и понятно, что найти там всё необходимое оказывается быстрее и проще, чем в интернете.

Нам давали домашнее задание, и это позволяло не забывать материал и практиковаться самостоятельно, когда рядом нет преподавателя или одногруппника. Все работы оценивались – ты всегда видишь свой прогресс в процентах. 

Сейчас я понимаю, насколько полезные навыки я получила в АИШ. Например, там я научилась писать код для создания сайтов, и в вузе смогла с легкостью получить зачёт, пока другие студенты тратили много времени на то, чтобы просто освоить язык программирования. 

После первого года программа курса разделилась на два направления, одно из которых было больше связано с написанием кода, а другое – с веб-дизайном. Я выбрала второе и не пожалела: курс вели квалифицированные преподаватели, чьих занятий я каждый раз ждала с нетерпением. В четвёртом семестре я еще взяла дополнительный курс по Adobe Illustrator. Это было полезно и для веб-, и для графического дизайна. Кстати, теперь я делюсь своими графическими иллюстрациями на фотостоках. А ещё открыла интернет-магазины на платформах Society6 и Redbubble, где на одежде и предметах быта наложены принты с моим дизайном. 

Главное отличие от школьных кружков

Я уверена, что в большинстве школ учеников не учат защищать дипломные работы и курсовые, а это очень важно. Куратор направления была всё время со мной на связи, отвечала на все вопросы, составила график работы, чтобы я могла четко видеть свои дедлайны и грамотно распределять время. Каждое занятие начиналось с проверки домашней работы и разбора ошибок. А еще куратор научила меня правильно взаимодействовать с комиссий во время защиты диплома, показала, как стоит отвечать на вопросы, что надо подготовить заранее.

Профориентация

Обучение в АИШ безусловно повлияло на мой выбор направления в вузе. Именно поэтому мне кажется, что такие курсы помогают школьникам определиться с будущим направлением обучения. Ты можешь понять, нравится ли тебе выбранная специальность, или попробовать себя в чем-то новом, чтобы на первом курсе не жалеть о выборе.

В каких вузах можно найти такие курс

Университет ИТМО

IT-курсы для школьников есть не только в Политехническом университете Петра Великого. Например, в Детско-юношеском компьютерном центре Университета ИТМО работают студия разработки компьютерных игр, студия 2D-анимации, студия робототехники и курсы по программированию, веб-проектированию, компьютерному дизайну и мультипликации. После обучения слушателям выдается свидетельство о прохождении курса с печатью Университета ИТМО и подписью проректора. Этот документ учащийся может указать в своем портфолио при поступлении в любой вуз России.

ВШЭ

В Высшей школе экономики в Москве организован проект «Школа программирования»‎ совместно с Московской школой программистов и Факультета компьютерных наук и технологий НИУ ВШЭ. Программа достаточно интенсивная: ребята занимаются по 4 академических часа в неделю на протяжении трех лет. За это время они осваивают программирование на C++, дискретную математику, операционные системы, алгоритмы и структуры данных, основы сетевых технологий. Одна из целей проекта – подготовить учащихся к олимпиадам по программированию. Многие становятся их призерами или победителями и могут поступить в любой вуз страны без с ЕГЭ. 

МФТИ

В Московском физико-техническом институте организован кружок по Computer science для школьников. Его программа адаптирована для ребят с разным уровнем знаний. Занятия для учащихся проводят преподаватели из МФТИ, студенты и выпускники МФТИ и ВШЭ. Главная цель курса – подготовить школьников к участию в олимпиадах по программированию, хакатонах и дать необходимые знания в области математики. Обучение бесплатное и проходит очно или онлайн. 

Большинство обучающихся на отделениях дополнительного образования поступают именно в тот вуз, где проходят курсы. А еще курсовые и дипломные работы на курсе – это не только средство аттестации, но и профессиональное портфолио.

Фото на обложке: Shutterstock

12 онлайн-школ с обучением на русском языке, где ваших детей научат программировать

Мы подобрали 12 российских онлайн-курсов и онлайн-школ, которые учат детей программированию. Учебные программы рассчитаны на работу как со школьниками, у которых нет никаких знаний в области кодирования, так и с теми, кто хотел бы углубить свои навыки и отработать их на практике.

Поделитесь этой библиотекой онлайн-курсов по программированию со своими детьми и друзьями

1. Проект Younico

Younico – авторские онлайн-курсы по различным направлениям. Здесь можно найти как платные, так и бесплатные курсы и получить информацию о новостях дистанционного образования.

Этот сервис удобен и прост в управлении.

Фрагмент страницы онлайн-курса «Курс программирование для детей».

Курс «Программирование для детей». Разработчик курса – Глеб Юрьев.

Курс рассчитан на детей от 8 лет.

Обучение общим принципам программирования осуществляется на примере специального визуального языка программирования Scratch, который был разработан в MIT (Массачусетский технологический институт) для обучения детей.

Для усвоения материала разработчики курса рекомендуют, чтобы с детьми занимались родители. Курс рассчитан примерно на 2-3 часа. Занятия платные.

Сайт онлайн-курса «Программирование для детей».

2. Центр дистанционного образования Эйдос

Старейший российский ресурс, созданный в 1998 году. Платформой ресурса является научная школа А.В. Хуторского – основателя и директора Центра, доктора педагогических наук, члена-корреспондента Российской академии образования.

Фрагмент учебного портала Эйдос.

Центр дистанционного образования проводит сразу несколько курсов для школьников, начиная с 5-го класса.

Здесь можно заказать разработку индивидуального курса по интересующей вас теме, поучаствовать в эвристических олимпиадах для школьников, посмотреть уроки по информатике и программированию в реальном времени.

Специфика ресурса – творческая направленность всех курсов и уроков. Занятия платные.

Центр дистанционного образования для школьников.

3. Компьютерный Центр обучения «Специалист» при МГТУ им. Н.Э.Баумана

Фрагмент сайта «Специалист» при МГТУ им. Н.Э.Баумана.

Обучение школьников языкам программирования: C, Pascal, Java, HTML.

Занятия платные и проводятся в режиме вебинаров.

4. «Фоксфорд» (ранее «100ЕГЭ»)

Онлайн-школа для учеников 5-11-х классов. С помощью этого сервиса у ребенка из любого региона России есть возможность учиться у лучших преподавателей страны и поступать в лучшие вузы.

Фрагмент сайта «Фоксфорд».

На ресурсе представлены следующие курсы по программированию:

• язык Python, 8-10-е классы;
• java и Android, 9-11-е классы;
• язык Python для начинающих, 6-8-е классы;
• введение в С/С++, 8-11-е классы.

Занятия проходят на сайте в реальном времени. Возможно задавать вопросы через текстовый и голосовой чаты. Доступны видеозаписи занятий для участников.

После каждого занятия открывается доступ к домашнему заданию и конспекту по пройденным темам. При выполнении домашнего задания можно использовать интерактивные подсказки, обращаться к конспектам или записи прошедшего занятия.

Для обучения нужен только компьютер, ноутбук или iPad и подключение к Интернету на скорости от 0,7 Мбит/с. Занятия платные.

Сайт «Фоксфорд».

5. Образовательный Портал TeachPro

Первый «облачный» образовательный сервис в Рунете с мультимедийными интерактивными электронными образовательными услугами, доступными из любого браузера с любой операционной системы на компьютере, планшете или смартфоне.

Фрагмент образовательного портала TeachPro.

Сервис с понятным интерфейсом. Легок в управлении. Курсы программирования представлены в широком диапазоне.

Основной особенностью сервиса является 100% мультимедийность – озвученные видео- и слайд-фильмы, анимация, графика. Дети могут обучаться на онлайн-курсах по программированию с 7 лет.

Портал TeachPro.

6. Национальный открытый университет «Интуит»

Фрагмент сайта «Интуит».

Бесплатное дистанционное обучение – особенность этого ресурса. Есть несколько дистанционных курсов для школьников.

Университет «Интуит».

7. Компания TeachVideo

Фрагмент сайта TeachVideo.

Ведущий российский производитель обучающего видео по информационным технологиям.
Для школьников разработан курс «Программирование на С# для школьников».

Курс бесплатный.

Курс «Программирование на С# для школьников».

8. Образовательный портал InternetUrok.ru

Это коллекция уроков. Уроки состоят из видео, конспектов, тестов и тренажеров.
Ресурс очень легкий в управлении с понятным интерфейсом. InternetUrok.ru – частный проект.

Фрагмент сайта образовательного портал InternetUrok.ru

Все уроки бесплатные.

Портал InternetUrok.ru.

9. Дистанционная школа программирования для школьников «Прогресс»

Занятия индивидуальные (ученик работает напрямую с преподавателем), проходят дистанционно 2-3 раза в неделю. Продолжительность одного занятия может варьироваться от одного до полутора часов. 

Фрагмент сайта проекта «Прогресс».

Программы, необходимые для обучения: Skype, Team Viewer – программа для удаленного управления компьютером, электронная доска (realtimeboard.com).

Школа программирования для школьников «Прогресс».

10. Онлайн-курсы ИТМО для школьников

Фрагмент сайта ИТМО.

В системе открытого онлайн-обучения «ITMOcourses» Университета ИТМО с 22 сентября стартуют онлайн-курсы для школьников:

• «Создание веб-интерфейсов с помощью HTML и CSS»;
• «Введение в технологии веб-программирования (PHP)»;
• «Введение в технологии веб-программирования (Javascript)».

Университет ИТМО.

11. Портал обучения информатике и программированию

Инновационный научно-образовательный центр непрерывной подготовки IT -специалистов (ИНОЦ IT). Ресурс предназначен для интернет-обучения основам алгоритмизации и программирования.

Фрагмент портала обучения информатике и программированию.

Эта обучающая система работает на платформе MOODLE и состоит из электронных учебников и «решебников» для школьников. Ядром «решебника» является автоматическая проверка заданий по программированию с помощью тестирующей системы.

Инновационный научно-образовательный центр.

12. Учебный центр факультета ВМК МГУ имени М. В. Ломоносова

Фрагмент сайта учебного центра факультета ВМК МГУ имени М. В. Ломоносова.

Дистанционные подготовительные курсы для школьников. Курсы ориентированы на учащихся 10-х и 11-х классов. Программирование на языке Pascal «с нуля».

Дистанционные подготовительные курсы для школьников.

Материал подготовлен участником программы Школа стажеров Теплицы социальных технологий.

Программирование для детей и взрослых: когда начинать обучение, и сложно ли это — научиться программированию с нуля

Считается, что программирование – один из полезнейших навыков современности. Знаний в этой области требуют множество профессий, а вузы, школы и курсы программирования становятся все более популярны.

Например, в Москве количество первокурсников, обучающихся в столице профессиям в области цифровых технологий, в 2017-18 учебном году, составило 19,6 тысяч — на 11% больше, чем год назад. А Microsoft и The Future Laboratory спрогнозировали, что 65% тех, кто сейчас учится в школе или в вузе, в будущем займут должности, которых пока даже не существует.

Принято считать, что учиться программированию с нуля имеет смысл только в юном, а лучше даже в детском возрасте. Обучение детей программированию начинается чуть ли не в детском саду, а в школе программирование и робототехника уверенно сменяют уроки информатики и технологии.

Стоит ли начинать учить языки программирования так рано? И можно ли это научиться программировать с нуля, если ты уже взрослый? Что лучше — найти хорошую школу или курсы программирования — или обложиться учебниками и изучать его самостоятельно? И вообще, что учить?

Все эти вопросы мы задали нашим экспертам. — людям, которые уже освоили программирование, работают с программистами и учат программированию других.

В каком возрасте начинать обучение детей программированию?

Программирование, если совсем кратко, — это процесс создания разных компьютерных программ с помощью специальных языков. Это очень увлекательное занятие, но требующее готовности к совершению определенных интеллектуальных операций.

Единого мнения по вопросу о том, когда начинать обучение программированию, у экспертов нет, у каждого свои рамки. Едины они лишь в одном: научиться писать программы не может быть слишком поздно.

Людмила Евстратова, директор по коммуникациям Школы 21, ИТ-евангелист: «Любой человек, создающий свою первую программу или игру-змейку, получает невероятное вдохновение, ощущает себя создателем и хочет делать больше и больше».

Отдавать на курсы по основам программирования нужно с 13 лет и старше, считает руководитель Детско-юношеского компьютерного центра университета ИТМО Игорь Климов.

Автор онлайн-курса по программированию на Scratch Денис Голиков устанавливает планку пониже – 8 лет, когда ребенок неплохо умеет читать. Но и до этого момента уже можно познакомиться с отдельными элементами программирования графики (Scratch, Logo, Turtle), микроконтроллеров (Arduino) и т.д.

В школе «Кодабра» считают, что научиться основам логики и алгоритмики можно и раньше. Самых маленьких в школе учат с помощью игры — Minecraft. Став постарше, дети осваивают уже профессиональные движки программирования (например, Unity) или изучают языки программирования (Python, Java Script), с помощью которых можно создать полноценные программы, игры, сайты.

Дарья Абрамова, основатель школы цифрового творчества «Кодабра»: «Наш опыт показывает, что дети с шести лет уже могут начать осваивать компьютер, азы алгоритмики и булевой алгебры, а ребята постарше — создавать свои полноценные проекты».

Как понять, есть ли у ребенка склонность к программированию?

Определить, сможет ли в будущем ребенок стать программистом, проще всего с помощью курсов программирования для детей. В этом эксперты единодушны. Если ребенок ходит в школу программирования с удовольствием, ему нравится решать программистские задачи, то склонность определенно есть.

Дома первыми сигналами может послужить любовь ребенка к логическим играм, шахматам и т.п. Также можно прибегнуть и к мобильным приложениям, которые помогают писать первые программы и создавать виртуальные решения, рассказала ИТ-евангелист Людмила Евстратова. Например, существует специальное приложение по написанию программ на JavaScript, включенное в образовательную версию игры Minecraft Education Edition, — Code Builder.

Денис Голиков, автор онлайн-курса по программированию на Scratch: «У ребенка должно быть любопытство и любовь к математике. Сразу видно, что из ребенка получится программист».

Как выбрать хорошие курсы программирования для ребенка — 5 главных правил

К выбору курсов или школы программирования следует отнестись очень внимательно, поскольку из-за высокого спроса на рынке сейчас много предложений низкого качества.

Как же определить, хорошие ли курсы программирования вы выбрали? Наши эксперты советуют обратить внимание на следующие моменты:

1. Квалификация педагогов курсов программирования

Зачастую на некачественных курсах преподают либо программисты, которые умеют писать код, но не умеют учить детей, либо — что еще хуже, педагоги, освоившие одну-две программы для написания кода и прочитавшие пару учебников из серии «Программирование для чайников». Вряд ли они смогут увлечь ребенка написанием кода и научить делать это правильно.

Правило №1: Хорошие преподаватели имеют соответствующее педагогическое и ИТ-образование.

2. Методики обучения программированию

Обратите внимание на то, как собираются обучать вашего ребенка и изучите программу обучающего курса по программированию. Не стесняйтесь задавать вопросы: имеется ли распределение занятий по уровням подготовки, научно ли обоснованы используемые теории, участвует ли школа на конференциях и пр.

Правило №2: Хорошие курсы по программированию имеют несколько программ, рассчитанных на разные возрасты и разные уровни подготовки, и не забывают их совершенствовать и обновлять.

3. Организация работы курсов: количество детей в группе и распорядок дня

Также полезно узнать у сотрудников, как распределяется время на занятии, предусмотрены ли перерывы, сколько детей учится в одной группе.

Правило №3: чтобы обучение программированию было эффективным, количество учеников в группе не должно быть больше 10-12.

4. Продолжительность обучения программированию

Отдельный важный момент, который следует учитывать, — продолжительность курса. Он должен длиться не менее шести-двенадцати месяцев. Это минимальный срок для того, чтобы ребенок сумел разобраться в основах.

Правило №4: Курсы, на которых обещают научить программированию с нуля за несколько недель — это плохие курсы.

5. Отзывы о курсах программирования и личные впечатления

Не стоит пренебрегать и отзывами о работе организации и, если есть такая возможность, обязательно нужно посетить хотя бы одно занятие и увидеть все своими глазами.

Правило №5: В хорошей школе программирования вам не откажут в возможности составить личное впечатление о занятиях.

Заместитель директора по работе с персоналом «Инфосистемы Джет» Оксана Кузнецова: «Сайты-конструкторы, специальные игры, тематические видеоуроки, учебники и школы – чего только нет для обучения на любой вкус, кошелек и возраст».

Можно ли изучить программирование самостоятельно?

Конечно. Самостоятельно изучить программирование вполне по силам каждому. В конце концов, не у всех есть возможность пойти на кружки и курсы программирования. Если у вас ее тоже нет — покупайте книжки и скачивайте программы.

Людмила Евстратова, ИТ-евангелист: «Самое главное — собственная мотивация. Нужно спросить себя «Почему я всё ещё не программирую?» и сегодня же открыть видео в YouTube или забить в поиске «Как начать программировать?»

Для взрослых придумано много массовых открытых онлайн-курсов, например, Coursera и Stepik «Яндекса». Для детей их почти что нет пока (по крайней мере, в России). Но один мы посоветовать все же можем. Это – онлайн-курсы по детскому программированию на Scratch для детей 6-12 лет.

Также дистанционно можно освоить «Твой курс: ИТ для молодежи», рассчитанный на возраст 7-24 года. Он предлагает пройти обучение по нескольким дисциплинам: профориентация в ИТ-сфере, обучение основам программирования и развитие компьютерной грамотности.

Но на онлайн-курсах свет клином не сошелся, книжки остаются вполне себе хорошими помощниками и в этом вопросе. Наши эксперты советуют, например, книгу Кори Альтхоффа «Сам себе программист» или ее аналоги.

Самое главное — какие языки программирования для детей и взрослых стоит учить?

Наиболее популярными языками на данный момент являются Java, JavaScript, C и C++, HTML и SQL, PHP. 

Одним из самых простых для освоения считается Python, потому что он обладает более простым синтаксисом, чем другие. Можно начать с него, а также с PHP.

Но учить языки программирования «просто так» не стоит. Поэтому, прежде чем выбирать, подумайте — какая сфера интересна больше других. Если мечтается создавать собственные игры, антивирусы, поисковые системы, то стоит выбрать С++. Если это робототехника, создание управляющих приборов, драйверов устройств, компонентов операционных систем, то стоит замахнуться и на C. Java — продуктов для больших компаний и приложений для Android. JavaScript — серверного программирования. Python подойдет для написания Web-сервисов, машинного обучения и анализа данных. HTML — язык разметки документов в Сети. SQL нужен для управления информацией в базе данных.

Для обучение детей придуманы особые, языки программирования для детей, на которых ребята могут создавать свои первые мультфильмы и простые игрушки. Таков, например, Scratch. Освоив их, дети легче переходят к взрослым языкам.

Стоит ли изучать программирование взрослым?

Тут все индивидуально, и если очень хочется, то можно. Согласно исследованию Stack Overflow, 86% из 100 тыс. опрошенных разработчиков изучали некоторые аспекты программирования самостоятельно, а 48% проходили онлайн-курсы.

ИТ-рынок развивается и требует все больше специалистов, поэтому при определенном желании и трудолюбии найти свое место под солнцем всегда можно. К тому же программистам не обязательно иметь диплом вуза, чтобы считаться профессионалом, отмечает директор департамента технологической политики Microsoft Russia Дмитрий Халин. Подтвердить профпригодность можно с помощью признанного на рынке сертификата.

Игорь Климов: «Если исходить из того, что все, что можно автоматизировать, с течением времени мы будем автоматизировать, то навыки программирования понадобятся абсолютно всем и во всех областях, для автоматизации того, что еще не автоматизировано, а также для оптимизации автоматизации, а может и для автоматизации оптимизации автоматизации».

Однако рассчитывать, что по окончании курсов за вами сразу выстроится очередь из работодателей, не стоит, предупреждает Климов. Молодежь часто приходит к работодателю с завышенной самооценкой, в отличие от поколений постарше. Те, кто освоили программирование в качестве второй профессии, как правило, оценивают себя более адекватно. Однако у молодых людей есть свой плюс: они быстрее обучаются и лучше готовы к переменам.

Ну и, конечно же, выучить языки программирования можно просто для себя. Так, к Денису Голикову однажды пришел дедушка, который учит по книжке Sctatch, чтобы быть ближе к внукам. Замечательно же.

Где учиться: лучшие вузы, школы и курсы программирования

Мест, где ведется обучение программированию детей, подростков или взрослых, очень много. Мест с хорошей репутацией — существенно меньше. Ниже мы перечислили него некоторые из них.

Вузы, где можно обучиться разным ИТ-специальностям:

ИТМО

В университете можно найти множество специальностей, связанных с информатикой, информационными технологиями и пр., и отдельно — Детско-юношеский компьютерный центр, который отвечает всем требованиям хороших курсов.

МГТУ им. Баумана

Также предоставляет довольно широкий выбор профессий и славится как один из сильнейших вузов России.

МАИ

Авиационный вуз, предлагающий много специальностей, связанных именно с техникой.

Финансовый университет при Правительстве РФ

Интересно не только «железо» и «софт»? Тогда можно пойти и обучиться, например, ИТ-менеджменту.

МФТИ

В 2015 году возглавил рейтинг «Superjob для студентов» по уровню средней зарплаты выпускников, работающих по ИТ-специальностям. ИТМО и МГТУ им. Баумана, кстати, там тоже есть.

НИТУ МИСиС

Постоянно входит в международные рейтинги лучших вузов и славится своими олимпиадами по программированию.

МГТУ МИРЭА

В 2015 году объединил в себе сразу несколько вузов МИРЭА, МГУПИ, МИТХТ имени М. В. Ломоносова и несколько образовательных, научных, конструкторских и производственных организаций.

НИУ ВШЭ

Стремится успеть за всеми новыми веяниями в области образования и активно сотрудничает с ИТ-компаниями в области подготовки студентов.

Курсы и школы программирования для детей и взрослых

«Кодабра»

Собрала у себя преподавателей из лучших вузов, проводит экскурсии в офисы крупнейших ИТ-компаний («Яндекс», «Рамблер»).

Coddy

Преподаватели, как рассказывают в самой школе, готовят детей к поступлению в ведущие вузы, созданию бизнеса, работе в российских или международных технологических компаниях

«Школа 21» Сбербанка

Основана инновационной французской школы программирования (без учителей, лекций и оценок). Ну а про то, насколько Сбербанк внимателен к ИТ-технологиях, наверно, все читали в новостях.

«Твой курс: ИТ для молодежи» (очный и дистанционный) Microsoft Россия

Подходит к выбору профессии философски, пытаясь помочь выбрать не только специальность, но и жизненный путь в целом.

GeekUniversity Mail.ru Group

Онлайн-университет крупнейшего ИТ-холдинга в России. Обещают трудоустройство.

Самое главное

Обучение программированию начинать лучше с детства, но и переучиться никогда не поздно. Для того, чтобы получить новую специальность или новую работу. Или просто для себя. Кто из нас не хотел бы почувствовать себя творцом и создать дивный новый мир?

Центр компьютерных технологий | Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных

Татьяна Петровна Кондрашева – педагог дополнительного образования, заведующий сектором Центра Компьютерных технологий. Имеет грамоты и благодарности за подготовку победителей Международных и городских конкурсов. Работает в ГДТЮ с 1996 года.

Образование: Ленинградский государственный университет им. А.А. Жданова, специальность – «экономист-математик».

Реализует программы: «Прикладное программирование в среде MS Office и мультимедиа технологии», «Основы растровой компьютерной графики и дизайна».  

Елена Александровна Драч – педагог дополнительного образования, звание «Лучший педагог дополнительного образования Санкт-Петербурга» (2013).

Образование: Ленинградский государственный университет им. А.А. Жданова.

Реализует программы: «Основы программирования Паскаль. Все очень просто», «Сложные структуры данных и алгоритмы языка Паскаль АВС»

Нина Александровна Левина – педагог дополнительного образования.

Образование: Ленинградский институт авиационного приборостроения, специальность – «Автоматизированные системы управления».

Реализует программы: «Основы программирования на Logo», «Основы программирования в среде Scratch».

Анна Николаевна Егорова – педагог дополнительного образования. 

Образование: Балтийский государственный технический университет «Военмех» (2003).

Работает в Центре компьютерных технологий с 1999 г.

Реализует программу «Программирование в средах Си»

Личные достижения: регулярно участвует в работе жюри различных тематических конкурсов, разработке методических материалов и пособий, является руководителем нескольких школьных научных проектов, занявших призовые места на всероссийских и международных конкурсах старшеклассников.

Людмила Михайловна Иванова – педагог дополнительного образования, награждена Дипломом и медалью лауреата Всероссийского открытого конкурса «Мастер и подмастерье 2007», Грамотами и Благодарностями за подготовку победителей международных, всероссийских и городских конкурсов, Почетной Грамотой Министерства образования РФ за успешную работу в системе дополнительного образования по формированию интеллектуального и нравственного развития детей и молодежи (2003). 

Образование: Ленинградское высшее художественно-промышленное училище им. В.И. Мухиной (1975), специальность – художник-конструктор.

Реализует программы : «Основы двухмерного векторного моделирования в графических редакторах» , «Двухмерное векторное и растровое моделирование в графических редакторах».

Тамара Викторовна Крикало — педагог дополнительного образования.

Образование: Ленинградский государственный университет им. А.А. Жданова.

Реализует программы: «PascalABC, Введение», «Программирование на языке  PascalABC», «Программирование в среде PascalABC и Lazarus»

Петр Юрьевич Гузено – педагог дополнительного образования,кандидат технических наук.

Реализует программы: «Основы профессионального программирования на языке С++», «Разработка приложений для мобильных устройств на платформе Android».

Татьяна Юрьевна Емельянова – педагог дополнительного образования.

Реализует программу: «Основы программирования на базе алгоритмического языка С++».

Ирина Евгеньевна Новоселова – педагог дополнительного образования.

Реализует программы: «Компьютер и творчество», «Компьютер для младших школьников».

Геннадий Гасимович Хайдаров – педагог дополнительного образования, кандидат технических наук.

Реализует программы: «Программирование на языке С++», «Объектно-ориентированное программирование».

Елена Аркадьевна Якубовская – педагог дополнительного образования, кандидат технических наук, руководитель ГУМО по направлению «Информационные технологии».

Реализует программы: «Основы создания сайтов», «Вэб дизайн для начинающих».

Андрей Сергеевич Станкевич – педагог дополнительного образования, кандидат технических наук, доцент кафедры компьютерных технологий Университета ИТМО, лауреат Премии Президента Российской Федерации в области образования, лауреат премии 2004 ACM-ICPC Founder’s Award, лауреат специальной премии корпорации IBM, присуждаемой за успехи в тренерской работе, лауреат премии 2016 ACM ICPC Senior Coach Award.

Реализует программу «Олимпиадная информатика».

Павел Юрьевич Маврин – педагог дополнительного образования, старший преподаватель кафедры компьютерных технологий ИТМО, чемпион мира ACM ICPC 2004, педагог по программе олимпиадного программирования.

Реализует программу «Олимпиадная информатика»

Никита Олегович Кравцов – педагог дополнительного образования.

Реализует программу «Олимпиадная информатика».

Образовательные проекты iSpring: новый учебный год

Первого сентября под окнами нашего офиса шумели и танцевали — в компьютерной школе «Инфосфера» и лицее «Инфотех» проходила линейка в честь Дня знаний. Наши образовательные проекты растут: в этом году в школе будут учиться 412 детей, в лицее — еще 80. Как связано онлайн-обучение, образовательные программы для детей и институт подготовки программистов, а также зачем мы вообще это делаем — рассказываем ниже.

Спросите любого менеджера по персоналу, и он вам скажет, что сложнее всего находить программистов. Их, хороших программистов, мало. Мало просто знать язык программирования и уметь на нем писать. Нужно уметь брать ответственность за то, что создал, осознавать, что твой код — часть продукта, которым пользуются клиенты. Это культура производства, ориентированность на создание не отдельного «куска кода», но качественного продукта. Увы, выпускникам вузов этой культуры производства очень не хватает.

Конечно, есть ребята, которые учатся у Андрея Николаевича Терехова на матмехе СПбГУ. Есть ИТМО — крупнейший центр подготовки программистов. Студенты одного из-года в год собирают первые места на международных олимпиадах про программирования, другие успешно решают производственные задачи. Есть Томский политехнический университет и еще несколько институтов, которые готовят классных программистов, в том числе в Йошкар-Оле — это наш Политех. Студенты этих вузов отлично умеют решать задачи, но чтобы выпускник пришел в компанию и сходу стал делать продукт — так бывает очень редко. Программы обучения остались еще старые, кое-где советские, и не заточены на то, чтобы давать практические знания, необходимые для работы в IT-компании.

Мы решили, что с этим нужно что-то делать, и здесь очень важно выстроить систему обучения. Для того, чтобы «вырастить» классного программиста, нужно начинать учить его не после окончания одиннадцатого класса, а гораздо раньше. Помните, в домах пионеров были кружки, где детей учили авиамоделированию, конструированию, развивали инженерное мышление и рассказывали о том, как устроен мир вокруг? Сейчас этого, увы, нет. Но учить детей таким навыкам нужно уже с младших классов. Именно поэтому пять лет назад мы открыли компьютерную школу для детей «Инфосфера».

Конечно, и Москва не сразу строилась, и у нас в школе все получалось постепенно. Когда мы только открыли «Инфосферу», у нас училось 37 ребят, в прошлом году было 287 учеников, а в этом учебном году у нас уже 412 ребят, из них 170 — новенькие. Принимаем ребят по итогам вступительного тестирования по математике и английскому языку. Стандарты обучения у нас очень высокие, требования соответствующие. Кого-то отчисляем за неуспеваемость в середине года. А талантливых учеников с хорошей успеваемостью, наоборот, поддерживаем и даем им возможность учиться бесплатно.

Сейчас у нас выстроена непрерывная цепочка подготовки: школа «Инфосфера» для детей 7-16 лет, лицей «Инфотех» и Институт программных систем, где можно получить дополнительное образование.

На подготовительную программу в Инфосферу приходят дети 7-8 лет, а полноценное обучение начинается в 8-9 лет на первой ступени «Байтик». Здесь речи о программировании еще нет — возраст не тот. Мы учим ребят мыслить логически, работать с информацией и не бояться трудностей. На второй и третьей ступенях — «Инфомиры» и «ИнфоПро» — потихоньку добавляются самые азы программирования, основы робототехники. Ребята сами конструируют роботов и участвуют во всероссийских конкурсах. Занятия для детей два-три раза в неделю.

После 7 или 9 класса мы предлагаем ученикам поступить в наш лицей «Инфотех» — это уже полноценное образование, по окончании ребята получают аттестаты о среднем образовании. Что еще важнее — они получают навыки программирования, достаточные для того, чтобы устроиться на работу младшим программистом. С этого года запускаем подготовительные курсы для школьников шестых и седьмых классов. В 2016 году у нас восемьдесят лицеистов.

Что касается взрослых — у нас работает Институт программных систем. Выпускники получают диплом о дополнительном образовании, лучшие — гарантированное трудоустройство в крупнейших IT-компаниях Йошкар-Олы. Также мы предлагаем курсы по тестированию ПО, интернет-маркетингу и дизайну, слушателей приглашаем на стажировку в iSpring.

Мы более чем уверены в качестве подготовки — наших студентов учат специалисты с огромным практическим опытом, создатели продуктов, востребованных во всем мире. В Институте программных систем преподают Юрий Усков, Алексей Малов, Андрей Ильин, Александр Галочкин и другие специалисты, у которых за плечами десятки лет опыта в разработке.

Выстраивая цепочку обучения с младших классов и до высшего образования, мы не столько готовим классных специалистов на будущее, сколько формируем социальную среду. Обучение детей – это наш социальный проект, наша попытка сделать окружающий мир чуть лучше. Это наш практический шаг, чтобы что-то изменить. И программистов мы в Йошкар-Оле готовим не хуже, чем в Питере, Томске или других крупных IT-центрах. Большинство выпускников ИПС не уезжает в Москву, а остается в родном городе. Для программистов в Йошкар-Оле есть все условия: интересные проекты мирового уровня, сложные задачи — никуда уезжать не нужно.

Так мы потихоньку разбиваем сложившийся уклад, когда вся самая интересная и технически сложная работа находится в Москве, в крайнем случае в Петербурге. Мы уже много сделали, чтобы изменить эту ситуацию, но нам еще предстоит большая работа.

Основатель iSpring Юрий Усков на линейке первого сентября сказал:

«Все знают, с чем ассоциируется город Тула — с самоварами. А с чем ассоциируется Йошкар-Ола? Пока непонятно. Наша задача — сделать так, чтобы Йошкар-Ола ассоциировалась с самыми классными ИТ-проектами и самыми крутыми программистами в России и в мире».

Первые шаги в этом направлении сделаны. Несколько лет успешно работают наши образовательные проекты. Мы выпускаем программистов, которые вносят свой вклад в развитие индустрии IT в регионе. Впрочем, останавливаться на этом мы не намерены и сами себе бросили новый вызов: добиться, чтобы Йошкар-Олу назвали «Кремниевой долиной Поволжья». Уверены, что все получится. Ведь будущее начинается с IT.

ITMO.KIDS: Детский технопарк

17 января — День детей-изобретателей. Ежегодно более 500 тысяч детей изобретают гаджеты и игры, конструируют и модифицируют различных роботов и машин. Детский технопарк ИТМО ITMO.KIDS — это место, где ребенок может это сделать. Это сайт, где дети могут познакомиться с настоящими профессиями, найти себе занятие по душе и даже попробовать свои силы в бизнесе. ITMO.NEWS пообщался с главой технопарка Алексеем Щеколдиным о том, с чего начинать свой проект, если они только пошли в школу, и какой смысл школьникам участвовать в конкурсах стартапов.

Детский технопарк ИТМО предлагает талантливым и любознательным детям возможность больше узнать о науке и создать свои собственные проекты, например роботов или умные устройства, или сделать первые шаги в программировании и дизайне. Это помогает им лучше понять свои интересы в первые годы жизни и, следовательно, лучше учиться и развиваться.

Основными форматами ITMO.KIDS являются курсы (от 3 до 15 уроков), мастер-классы, лекции и летние школы.Курсы рассчитаны на школьников со второго по восьмой класс; каждое сопровождается описанием, которое включает возраст учащихся, которые могут участвовать.

Поскольку у сегодняшних студентов большая учебная нагрузка даже на начальных этапах обучения, лекции в ITMO.KIDS проходят в основном по выходным. ITMO.KIDS охватывает пять областей, в которых ребенок может получить образование: робототехника, IT, естественные науки, дизайн и бизнес.

ITMO.KIDS. Кредит: vk.com/itmo.kids

«Мы работаем с детьми со второго по восьмой класс. Самых младших мы обучаем электронике и основам компьютерной инженерии. Что касается детей постарше, мы учим их программировать на Python и объясняем основы написания собственного кода. У нас много курсов по всем направлениям, и сейчас мы запускаем несколько новых, например, курсы по работе с векторной графикой и графической анимацией. Также мы скоро запустим курс по созданию умной лампы. Дети будут создавать свою оригинальную умную лампу, которая будет излучать все цвета радуги в зависимости от того, как она запрограммирована », — говорит Алексей Щеколдин .

Форматы

Детский технопарк предлагает как краткосрочные мероприятия, такие как семинары и лекции, так и долгосрочные, такие как образовательные курсы (3-15 уроков в зависимости от возраста детей и характера курса). В рамках первого проекта дети посещают один или два урока, где они работают над конкретным проектом, например, создают роботизированные руки с гидравлическим управлением или программируемые машины. Единственное требование к участию — интерес ребенка к определенной области.В технопарке говорят, что лучше всего показать детям все, что может предложить ITMO.KIDS, чтобы они могли сделать выбор самостоятельно, и только потом отправлять их на полный курс обучения.

ITMO.KIDS. Кредит: vk.com/itmo.kids

«Часто родители заставляют своих детей выбирать что-то модное или многообещающее, например, заниматься робототехникой, хотя ребенок был бы лучше в дизайне. В таких случаях не стоит ожидать хороших результатов.Поэтому очень важно знакомить студента с различными областями, чтобы у него была мотивация к посещению курса. Для этого мы проводим вводные уроки, где рассказываем о конкретных курсах и направлениях, чтобы дети понимали, интересно им или нет », — комментирует руководитель технопарка.

Бизнес-проекты и творчество

Студент может не только получить базовые знания по робототехнике, физике и программированию, но и создать собственный проект в ИТМО. ДЕТСКАЯ летняя школа. Он проходит во время каникул, поэтому дети могут заниматься несколько дней без перерыва. Для участия им необходимо подать заявку и пройти отбор.

ITMO.KIDS. Кредит: vk.com/itmo.kids

Дети младшего возраста пять дней знакомятся с каждым из направлений в следующем формате: каждый день они посещают лекцию и семинар. Они могут общаться с профессорами и студентами и получать более подробную информацию о различных профессиях в каждой области.

Для детей седьмого-десятого классов летняя школа — это настоящий конкурс стартапов. В первый день они посещают вводный урок, на котором они делятся на команды и придумывают технологический проект, над которым они будут работать. Затем им рассказывают об основах бизнеса и ключевых аспектах презентации. В последний день они демонстрируют свои проекты жюри так, как сделали бы это с реальными инвесторами в технопарке.

ITMO.KIDS.Кредит: vk.com/itmo.kids

«У нас уже были интересные проекты: наши студенты разработали умную автобусную остановку, умный мусорный бак, робота-художника и робота-официанта. Излишне говорить, что это детские проекты, но если мы видим в них потенциал, мы направляем детей в акселераторы стартапов. Мы также даем им советы по развитию их идей », — говорит Алексей Щеколдин.

Мартская версия / Блог Университета ИТМО / Sudo Null IT News

В одном из предыдущих материалов мы опубликовали список курсов, которые преподают преподаватели Университета ИТМО.Февральские уроки начались, но вы все еще можете подписаться на них и присоединиться к рабочему процессу. И сегодня мы подготовили новую подборку курсов, старт которой назначен на 6 марта. Nic McPhee / Flickr / CC
Опять же, некоторые курсы рассчитаны на студентов, которые знакомы с высшей математикой и программированием на уровне студентов технических вузов, но некоторые вполне подходят для школьников. Также напоминаем, что студенты могут получить кредиты для компенсации курса, пройденного в их университете.

Онлайн-курсы Университета ИТМО с марта:

Ваш браузер не поддерживает видео в формате HTML5.

Веб-программирование и разработка

Целью курса является формирование базовых знаний, навыков и умений для решения наиболее важных и часто встречающихся на практике задач веб-программирования на языке программирования Python. По окончании курса студент будет готов самостоятельно изучать другие языки программирования и создавать собственные веб-приложения (о курсе мы говорили здесь).Для успешного освоения курса необходимы знания основ программирования, HTML, Интернет-технологий. Продолжительность курса 10 недель.

Информатика для технических вузов

Цель курса — заинтересовать старшеклассников и младших школьников современными информационными технологиями, способствовать развитию системного мышления. Материалы курса содержат всю необходимую информацию об основных принципах устройства и работы компьютеров.Студенты узнают, как использовать программное обеспечение для решения практических задач. Необходимыми условиями для освоения дисциплины являются: знание математики, информатики, английского языка на уровне школьной программы. Продолжительность курса 10 недель.

Компьютерная инженерия Графика

Курс предназначен для специалистов, занимающихся проектированием или проектными работами в области машиностроения, архитектуры, дизайна интерьеров с использованием AutoCAD. Студенты узнают, как настроить AutoCAD для работы, создавать чертежи в AutoCAD, редактировать объекты чертежа, вставлять блоки, работать с внешними ссылками и печатать готовые чертежи.В курс, помимо видеолекций, входят практические задания, задания для самостоятельной работы, тесты. Продолжительность курса 10 недель.

Ваш браузер не поддерживает видео в формате HTML5.

Основы управления

Курс посвящен формированию компетенций активного участника процесса управления организацией. После усвоения материала студенты смогут принимать и выполнять управленческие решения, планировать процессы труда и производства, а также осуществлять формальное и неформальное лидерство в организациях. В онлайн-курсе используются методы проблемного и контекстного обучения, обучения на основе опыта и ролевые симуляционные методы взаимодействия руководителя и исполнителей. Продолжительность курса — 12 недель.

Правовая основа интеллектуальной собственности

Курс подробно излагает ключевые вопросы права интеллектуальной собственности. Охватываемые темы включают авторское право, патентное право, товарные знаки, доменные имена и правовые аспекты информационной безопасности. Курс включает видеолекции, видео-семинар по патентному праву и электронному контролю тестирования по основным темам курса.Продолжительность курса 10 недель.

Протоколы мобильной и конвергентной сети

Этот курс является продолжением курса «Протоколы инфокоммуникации» и посвящен стратегиям развития инфокоммуникационной среды, включая конвергентную сеть NGN и сеть мобильной связи. Студенты изучат общие принципы построения сети NGN с использованием различных технологий и элементов (SIP, концепция Softswitch, подсистема IMS), протоколов, реализующих услуги IP-телефонии: SIP, RTP / RTCP, MEGACO / H. 248, стек протоколов SigTran (M2PA, M2UA, M3UA, SUA, IUA) и процесс передачи голоса по IP-сети. Необходимые условия для освоения курса: знание современного программного обеспечения, умение работать с документацией. Продолжительность курса 10 недель.

Методы обработки информации навигационных измерений

Курс разделен на три раздела. В первом разделе студенты изучат основы матричных операций и основы использования Scilab, а также элементы теории вероятностей.Второй раздел курса посвящен общим принципам и подходам, используемым при решении задач оценивания. И третье — обобщить алгоритмы оценивания применительно к задачам оценивания случайных последовательностей и процессов. Для выполнения задач курса необходимо иметь знания в области математики в объеме первых двух курсов вуза. Продолжительность курса 10 недель.

Ваш браузер не поддерживает видео в формате HTML5.

ИТМО.Победители STARS 2020: кто они?

06.10.2020

Победители этого года рассказали ИТМО. NEWS, как попасть на конференции в Google и Intel, еще учась в школе, выиграть международный конкурс робототехники, выпустить свою игру в Steam и сделать ее лидером продаж, а также как решать вопросы, связанные с окружающая среда, детский сон и дорогие протезы.

ИТМО.ЗВЕЗДЫ 2020

Конкурс для одаренных абитуриентов ITMO.STARS проводится Университетом ИТМО в третий раз.Он позволяет талантливым студентам поступать на программы вуза на платные должности независимо от результатов ЕГЭ.

В этом году победителями стали 14 человек из Санкт-Петербурга, Екатеринбурга, Челябинска, Хабаровска, Симферополя и других городов России. Все они представили конкурсной комиссии свои достижения: реализованные проекты, участие в конференциях, победы в конкурсах, сертификаты участия в международных конкурсах.

Даниил Казанцев, Екатеринбург

Поступил по программе «Информационные системы и технологии» факультета информационных технологий и программирования

Даниил Казанцев

О проекте и его идее

Я создал систему, которая переводит язык жестов на разговорный язык. Похоже на пару налокотников. Но эти пэды отслеживают сигналы механической активности от мышц обеих рук, затем система анализирует их и определяет, какой жест выполняется руками пользователя в данный момент, и переводит эти жесты в слова.После этого, благодаря нейронной сети, система складывает слова в одно законченное предложение, отображает их на экране смартфона и, наконец, читает вслух.

Идея этого устройства пришла мне в голову после аварии, которая произошла в моем родном городе: социальные работники забрали детей у их слабослышащей матери, потому что они думали, что ее инвалидность не позволит ей позаботиться о них. Я прочитал об этом и решил что-то сделать, чтобы подобные ситуации не повторялись в будущем.

На разработку этой системы ушло два года. Концепцию продукта и основную технологию для ее реализации я разработал самостоятельно.

Результаты проекта

Я представил свой проект на двух конференциях в США: Intel International Science and Engineering Fair (я выиграл Вторую Гранд-награду) и Google Science Fair для молодых ученых, где попал в пятерку лучших и получил грант на обучение за рубежом.

Это позволило мне получить предложение о работе, ресурсы команды и инвестиции для моего проекта.Теперь я планирую продолжить работу над функциональностью и эргономикой пользовательских компонентов системы, обучить искусственный интеллект и начать массовое производство.

Мой продукт включает как программное обеспечение, так и оборудование, поэтому мне пришлось многому научиться самостоятельно на занятиях YouTube, курсах на Coursera и других интернет-ресурсах. Я поступила в университет, чтобы углубить теоретические знания в областях, важных для развития этого проекта. Мне интересно получить фундаментальную теоретическую базу по математике и программированию, чтобы в будущем я мог использовать эти знания, а не гуглить возможные решения.

Антонина Конаныхина, Санкт-Петербург

Обучается по программе «Системное и прикладное программное обеспечение» на факультете программной инженерии и компьютерных систем

Антонина Конаныхина

Шоу роботов и другие соревнования

Я победитель конкурса RoboCup Asia-Pacific 2019, который в этом году проходил в Москве. Моя категория называлась OnStage Advanced, и наша задача заключалась в том, чтобы показать яркое шоу роботов с использованием новейших технологий, таких как нейронные сети и компьютерное зрение.Я также был номинирован на всемирный конкурс RoboCup 2019 в Сиднее в категории «Лучшее программирование». Это престижные международные соревнования по робототехнике, цель которых — создать команду футболистов-роботов, которая сможет победить профессиональных спортсменов к 2050 году.

Мой путь к робототехнике

Робототехникой занимаюсь с девятого класса, когда поступил в центр дополнительного образования школьников ПФМЛ № 239. Я тоже был в команде Санкт-Петербурга, и в прошлом году мы были номинированы на Лучшее техническое собеседование в Лига RescueLine на соревнованиях National RoboCup Russia Open 2019.

Мне интереснее заниматься «начинкой» — программной, а не аппаратной — и поэтому я поступил на программу «Программная инженерия, а не робототехника». Я хочу получить фундаментальное образование с углубленным изучением математики и программирования. Но в то же время мне нравится решать более прикладные задачи и получать результаты, которые можно увидеть и потрогать, например, робот.

«Я хочу помогать людям — в конце концов, это то, для чего нужна робототехника»

Мне нравится то, чем я занимаюсь, и я тоже считаю эту область очень перспективной.Теперь я просто хочу сосредоточиться на учебе, потому что здесь не так просто. А потом планирую участвовать в хакатонах и олимпиадах и создать новую команду для участия в студенческой лиге Робокубка.

После бакалавриата будет интересно углубиться в биомехатронику — роботизированные протезы — и поступить в магистратуру. Хочу заниматься научными проектами и решать глобальные проблемы. Но самое главное, я хочу помочь людям — ведь для этого и нужна робототехника.

Лев Кобелев, Санкт-Петербург

Обучается по программе «Мобильные и сетевые технологии» на факультете инфокоммуникационных технологий

Лев Кобелев

О проекте

Я участвовал в соревновании со своей игрой Ненавижу эту игру — 2D платформер-головоломка, где каждый уровень представляет собой небольшую головоломку или мини-игру.

Я с детства играю в компьютерные игры и в какой-то момент решил создать что-нибудь, что бы рассказывало мою собственную историю.Когда я учился в шестом классе, мой старший брат показал мне Python, и было весело выполнять текстовые квесты на этом языке, но он не так хорошо поддерживал графический компонент. Так я обнаружил игровой движок Unity, и он не только бесплатный, но и довольно простой в освоении.

Следующие несколько лет я осваивал геймдизайн. Я прошел курсы по Coursera и читал книги — самой популярной была (и остается) Art of Game Design: A Book of Lenses by Jesse Schell .Я поставил перед собой задачу сделать игру, которая попала бы в Steam. Мой коллега и я сделали это за полтора года, но у нас также был композитор, привлеченный на аутсорсинг, и мы платили ему сэкономленными карманными деньгами.

Первая попытка и немедленный успех

В марте 2019 года игра вышла в Steam и вызвала большой ажиотаж: нашу историю освещали журналы «Игромания» и DTF, а крупнейшие российские блоггеры YouTube сделали обзоры нашей игры. На заработанные деньги мы могли купить хорошие ноутбуки, и я целый месяц путешествовал по Европе.После этого полгода ассистировал русской студии AZAMATIKA, с основателем которой мы познакомились на DevGAMM. Вместе мы работали над игрой под названием Who is awesome . Я генерировал и описывал идеи, продумывал связи между игровыми системами и прототипировал концепции.

Новые проекты и планы

Этим летом наша команда из пяти человек начала делать новую игру о дедушке, которого нужно заманить в постель, разбрасывая уток по квартире. Звучит безумно, но это круто.В этом проекте я занимаюсь как гейм-дизайном, так и управлением командой. Для меня это настоящий вызов, поскольку я никогда раньше не занимался менеджментом. Моя специализация — расчет баланса в играх, экономика игры и так далее. Поэтому сейчас я больше сосредотачиваюсь на математике: теории вероятностей и комбинаторике, которые особенно нужны в моей работе. Поэтому я пришел в ИТМО.

После поступления в университет я пришел к своим коллегам из клуба InfoLab и предложил организовать 10-недельный марафон по разработке игр с лекциями представителей индустрии, полезными ресурсами, практическими упражнениями и т. Д.В конце этого марафона каждая команда сможет провести небольшую игру.

Ксения Новикова, Сургут

Обучается по программе бизнес-информатики факультета технологического менеджмента и инноваций

Ксения Новикова

О проекте

Мои исследования по определению содержания железа в питьевой воде до и после применения фильтров помогли мне поступить в университет. С этой работой я участвовал во многих конференциях, в том числе в национальном конкурсе «Шаг в будущее» (третье место).У меня есть несколько других работ по изучению рафинированных и нерафинированных масел, определению флавоноидов в листьях мяты и смородины. Большую часть этих исследований я проводил в лабораториях университета в моем родном городе.

Мой путь в науку

Я ходил в совершенно обычную школу, но мой учитель химии имел степень доктора философии. С ее помощью с шестого класса я стал принимать участие в городских, районных и университетских конференциях. По мере того, как я постепенно погружался в исследования, я узнавал все больше и больше шокирующих фактов об окружающей среде и о том, сколько люди ежедневно наносят вред своему здоровью.Больше всего на меня повлияло мое исследование питьевой воды.

Наш регион считается одним из самых загрязненных в стране, и водопроводная вода там имеет такое высокое содержание железа, что не все фильтры справляются с этим. А некоторые люди вообще пьют сырую воду из-под крана — это меня шокировало. А ведь мы исследовали только железо — неизвестно, какие еще вредные вещества содержит эта вода.

Я хочу показать людям, что есть проблема, которую может заметить даже школьник. И эти проблемы нужно решать не только с помощью науки, но и путем распространения этих знаний среди населения.При этом я не считаю себя экологом или химиком, это просто мои увлечения, и я не хочу посвящать свою жизнь этим областям.

Планы

Я очень хотел попасть в ИТМО из-за программы, которая учит создавать собственные бизнес-проекты и стартапы. Я хочу сделать что-то, что поможет донести до людей необходимость заботиться о своем здоровье и окружающей среде. Но я пока не знаю, что это будет за проект. Прямо сейчас планирую присоединиться к ИТМО.Зеленый клуб.

Арина Сафонова, Тамбов

Обучается по программе «Нейротехнологии и программирование» на факультете программной инженерии и компьютерных систем

Сафонова Арина

О проекте

Мой проект называется туЛЕН ( — каламбур от русских слов «тулен», что означает печать, и «лен», что означает лень — Ред. ). Это устройство для улучшения и контроля детского сна в виде мягкой игрушки — белого тюленя.С помощью низкочастотных ритмов прибор помогает детям лучше уснуть; и за два часа до установленного времени пробуждения он начинает светиться, имитируя рассвет, чтобы ввести ребенка в фазу быстрого сна для более комфортного пробуждения. У меня появилась эта идея, когда мои племянники жили с моей семьей, и я действительно хотел, чтобы они лучше спали, чтобы они меньше беспокоили всех, включая меня.

Нейропрограммирование и перспективы стартапов

Я посетил детский технопарк «Кванториум» в Тамбове, где научился паять, программировать и обращаться с микроконтроллерами Arduino.Я изучаю программирование с девятого класса и последний год занимаюсь этим проектом. Это напрямую связано с нейропрограммированием, а именно с воздействием низкочастотных ритмов на мозг и влиянием цвета рассвета на различные функции организма: как физические, так и когнитивные.

Вот почему я вошел в эту программу: я хочу модифицировать устройство и запустить его в серийное производство, а также получить больше знаний в выбранной мной области. Многие уже спрашивают меня об этом и с нетерпением ждут старта продаж.Я уже участвую в программе Preaccelerator и планирую получать гранты на реализацию проекта.

В будущем я хочу заниматься мобильной разработкой и создавать полезные приложения и устройства.

Антон Хрусталев, Петергоф

Обучается по программе мехатроники и робототехники факультета систем управления и робототехники

Хрусталев Антон

О проекте

Я поступил в университет благодаря моему проекту бионической руки, напечатанному на 3D-принтере. С этим проектом я выиграл Балтийский конкурс науки и инженерии и вышел в финал Международной научно-технической ярмарки Regeneron 2020 (ISEF), но, к сожалению, он был отменен из-за пандемии.

У этого протеза есть особенность: это проект с открытым исходным кодом, и каждый может просто скачать файлы, распечатать детали на 3D-принтере и собрать протез дома. На данный момент я не хочу создавать коммерческий продукт, а просто хочу показать, что даже такие, казалось бы, сложные устройства можно сделать дома.

Будущее бионических протезов

В будущем я хотел бы изменить рынок бионических протезов и создать нишу для доступных, но качественных устройств. Мой протез стоит около 50 долларов, что в несколько раз меньше, чем цена самого дешевого пластикового протеза на рынке сегодня. Но, конечно, у него очень ограниченный срок службы, однако при аккуратном использовании может прослужить достаточно долго.

Помимо целевого использования в относительно короткие сроки, его также можно использовать для обучения людей пользоваться протезами — ведь, пожалуй, сломать его будет не жалко и методы контроля абсолютно идентичны фирменным- именные протезы.

Почему я начал это делать? В школе у ​​меня был друг, у которого с рождения не было одной руки ниже локтя. Он рассказал мне о своих проблемах: как сложно было найти подходящий протез, какие они дорогие, как долго их ждать, как сложно получить компенсацию от государства и так далее. Однажды он попросил меня найти модель какого-нибудь протеза и распечатать ее на 3D-принтере; однако я не смог найти в сети моделей, которые, с одной стороны, обладали бы необходимыми функциями, а с другой стороны, имели бы долговечность, прочность и приятный дизайн.Поэтому я решил разработать собственный протез, который бы удовлетворял всем требованиям (ну или почти всем). На это ушло чуть меньше года, но предстоит еще много работы, прежде чем этот протез станет почти идеальным.

Перспективы и собственный клуб робототехники

На данный момент я планирую продолжать улучшать этот проект, но я абсолютно уверен, что во время учебы я буду придумывать новые и более глобальные идеи. Ведь в ИТМО намного проще воплощать ваши идеи в жизнь, а еще здесь можно найти единомышленников, которые поддержат ваши начинания.Я хочу создать команду, поэтому решил основать клуб робототехники Hi, tech! , где студенты могут решать различные технические задачи, а также создавать и развивать собственные проекты.

Ксения Пищик, Чебоксары

Записался на программу «Компьютерные технологии в дизайне» факультета программной инженерии и компьютерных систем

Пищик Ксения

Мой жизненный путь

Я не хотел поступать в художественный университет, потому что не хочу изучать академический рисунок и живопись.Я думаю, что все это уже устарело, и я уверен, что будущее за компьютерной графикой и технологиями.

Я рисую с самого раннего возраста, но никогда не ходил в художественную школу. Вместо этого я посетил курс в Quantorium, где изучал программирование, 3D-моделирование и основы анимации. Примерно в это же время я впервые попала в лагерь «Артек», и он мне так понравился, что я постарался снова туда поехать. А так как у меня уже были навыки анимации, я решил сделать мультик про время, проведенное в лагере.Я отправила его в оргкомитет, а взамен получила приглашение на детский фестиваль мультипликационных фильмов. Можно с уверенностью сказать, что вся эта история определила мой жизненный путь.

Планы

В учебе хочу заниматься не только анимацией, но и вообще всем, что связано с дизайном. Например, мы с однокурсниками планируем разработать игру, а я буду заниматься анимацией. В общем, я много чего делаю: рисую пейзажи, делаю значки, пишу музыку.Все в моей жизни взаимосвязано — я могу все немного, но все это как-то связано.

Георгий Каданцев, Санкт-Петербург

Поступил по программе «Прикладная математика и информатика» факультета информационных технологий и программирования

Каданцев Георгий

О проекте

Я представил проект, которым занимался в десятом классе. Это новый математический результат, который мы опубликовали в статье «Исследование подзапросов свободных квандлов».Квандл — это структура, воплощающая идеи симметрии. Это относительно новая математическая идея, существующая не более 80 лет. С этой статьей я принял участие в Сахаровских чтениях и в Балтийском инженерно-техническом конкурсе, где получил диплом первой степени. Я также представлял его на научных конференциях в Южной Корее, Малайзии и Турции.

Мой второй, более поздний проект посвящен совершенно другой теме — анализу топологических данных, который мы изучали в контексте лечения и диагностики рака.С этим проектом я участвовал в научном конгрессе в ИТМО и ряде других конференций, на которых успел побывать до пандемии.

Мой путь в науку

В школе мне нравились физика и математика, я немного программировал, но не слишком серьезно. Потом у моей семьи появилась возможность переехать в Санкт-Петербург из моего родного города Ставрополя, и я пошел в хорошую школу. В восьмом классе я поступил в Лабораторию непрерывного математического образования — именно там я полюбил математику и стал серьезно заниматься ею следующие четыре года.Программа в ИТМО стала следующим логическим шагом. Уверен, что здесь я смогу получить все навыки и знания, необходимые для работы по интересующим меня темам — прикладной топологии и анализу данных.

Денис Еремин, Нерюнгри

Обучается по программе «Холодильное, криогенное оборудование и системы жизнеобеспечения» факультета криогенной инженерии

Денис Еремин

О проекте

На конкурс я представил проект станции по переработке полиэтилентерефталата и дефектных моделей в нити — сырье для 3D-печати.Теоретически можно использовать любой пластик, но я сосредоточился на ПЭТ, потому что он самый популярный, и у нас самая большая проблема с его утилизацией.

С 3D-принтерами работаю с седьмого класса, у нас в школе была лаборатория. Сначала я их боялся — это довольно дорогие устройства, и если что-то сломается, вернуть уже не получится. Но постепенно я подключился и к десятому классу стал заведовать лабораторией. Так у меня появилась возможность заниматься собственными проектами — сначала в качестве хобби, а потом работать над серьезными и своевременными проектами.

О выпуске собственной продукции серии

До этого я сделал многофункциональную зарядную станцию, с помощью которой можно заряжать любые устройства, включая аккумуляторы для фотоаппаратов, телефонов, ноутбуков и так далее. Этот аппарат даже вышел небольшой серией и в моем городе был востребован. Но я не рассматриваю это как коммерческий продукт, а скорее продукт для конференций: он принес мне победу в конкурсе «Шаг в будущее» и помог мне выйти в финал конкурса УМНИК.

Перспективы

Пока я не знаю, над какими проектами буду работать — я должен сначала заняться учебой, понять, насколько это может быть сложно и сколько свободного времени у меня останется. Но в будущем, если у меня появятся идеи, я планирую перейти на Preaccelerator и сделать что-нибудь стоящее. В любом случае, я постараюсь выжать максимум из этих четырех лет. Ведь у ИТМО очень много возможностей для реализации собственных проектов и много лабораторий, с которыми можно сотрудничать.

Елизавета Тишина, Симферополь

Обучается по программе информационной безопасности факультета безопасных информационных технологий

Елизавета Тишина

Информационная безопасность и многочисленные конкурсы

Я участник, финалист и победитель различных конкурсов CTF по информационной безопасности, а также олимпиад по искусственному интеллекту, информации и компьютерной безопасности. Два года назад я попробовал поучаствовать в конкурсе Cyber ​​Challenges, совместном проекте «Ростелекома» и движения «Круг НТИ», который тогда проводился впервые.Мне понравилось, и я решил продолжить этим заниматься.

Я посещал зимнюю школу по информационной безопасности при Университете Иннополис и познакомился с людьми, с которыми потом мы создали команду и участвовали во всевозможных конкурсах. Для меня это интересный опыт и практика в той сфере, в которой я намерен развиваться в будущем.

Я выбрал Университет ИТМО, потому что это один из крупнейших технологических университетов, способных дать достойное образование. Здесь есть сообщество SPbCTF, хорошие образовательные программы и преподаватели, а множество талантливых специалистов и команд сформировано именно из студентов и выпускников ИТМО.

Даниил Гумин, Новозыбков

Обучается по программе «Программирование и Интернет-технологии» факультета информационных технологий и программирования

Даниил Гумин

О проекте

Мой проект — визуализация футбольной статистики для аналитиков. Основная проблема в том, что у нас обычно разрозненные данные из разных источников, и они должны быть в одном месте, визуально организованы и легко понятны. Сами аналитики чаще всего не могут этого сделать, потому что не умеют программировать.

Мы с братом делали этот проект вместе — мы оба увлекаемся футболом. Он работает над базой данных, в которой хранится вся информация о матчах и игроках, а я работаю над графической библиотекой и ботом Telegram. Сейчас мы активно развиваем наш проект и добавляем новые функции. Пока что это проект, движимый энтузиазмом, но мы медленно продвигаемся к коммерциализации.

Мой путь к программированию

Мой брат вдохновил меня начать программировать, потому что он ведущий разработчик в Тинькофф.Но я начал заниматься этим в седьмом классе после того, как директор пригласил меня поучаствовать в конкурсе — в результате я занял первое место в городе.

Я пробовал свои силы в разных областях, чтобы понять, какая из них мне ближе: я писал игры, делал сайты, создавал программное обеспечение, участвовал в конкурсах. Самым интересным была работа над нашим аналитическим проектом: мне понравилось работать над реальными проблемами, и мне также стало любопытно, как работают наука о данных и нейронные сети — и я хочу разобраться в этом.

О приеме и конкурсе

Я понимал, что даже если буду хорошо сдавать ЕГЭ, я не буду поступать на желаемые программы, потому что ИТМО — один из лучших ИТ-университетов России и конкуренция здесь очень высока. Я рад, что вы можете поступить в ИТМО нестандартным способом. ITMO.STARS — это конкурс, позволяющий поступить в один из лучших университетов страны независимо от результатов ЕГЭ, но благодаря вашим настоящим знаниям и навыкам.

Вероника Елкина, ул.Санкт-Петербург

Обучается по программе пищевой биотехнологии на факультете биотехнологий

Елкина Вероника

О научных конференциях и статьях

Я поступил в университет благодаря своему портфолио, которое включало участие в конференции Mendeleev 150, которая проходила в Университете ИТМО в прошлом году. Там я представил исследования по географии открытия химических элементов. В нем я рассказал об интересных вещах, с которыми столкнулись ученые при открытии новых химических веществ.

С девятого по одиннадцатый класс я учился в специализированной школе с упором на естественные науки, в частности медицину. Моими специальными предметами были химия, биология и физика. Моя школа тесно сотрудничает с Университетом ИТМО, поэтому у нас была возможность посещать лекции по химии в университете. Там меня заметил Михаил Курушкин и пригласил поучаствовать в конференции «Менделеев 150». И после удачной презентации мне предложили стажировку в университете.Результатом этой стажировки стала статья о химическом элементе прометий, опубликованная этим летом в журнале Frontiers in Chemistry .

Перспективы

Мне всегда нравились естественные науки, но я предпочел техническую химию медицине. Я планирую заниматься наукой, но не фундаментальной химией, потому что мне это кажется довольно скучным, потому что там действительно нельзя придумать ничего нового. Сейчас существует огромное количество областей на стыке нескольких наук — они активно развиваются, но есть еще много белых пятен, которые можно исследовать и изучать.

Ярослав Абузов, Хабаровск

Поступил на факультет компьютерных наук и инженерии факультета программной инженерии и компьютерных систем

Ярослав Абузов

О проекте

На конкурс я представил проект программного комплекса для автоматизации работы транспорта и перевозки грузов. Проще говоря, это программа для управления движением канатной дороги, которая служит базой и может быть дополнена различными модулями.Благодаря этому мы достигаем универсальности: эта система может, например, удалять завалы и мусор, а затем безопасно перемещать деревья в лесу и грузы на строительной площадке. А можно полностью убрать канатную дорогу, поставить на монорельс и подавать кофе в кафе. В этом случае программное обеспечение останется прежним, и для работы модулей можно будет подключить дополнительные плагины.

Я начал этот проект в 2015 году, когда был в седьмом классе. Мой отец — доктор технических наук Тихоокеанского национального университета (ТОГУ). Он попросил меня создать простую модель LEGO Mindstorms, чтобы продемонстрировать мои идеи, и был более чем впечатлен результатом. Он показал мою конструкцию декану своего факультета и руководителю центра робототехники, который разрешил мне использовать университетское оборудование, такое как фрезерные станки и 3D-принтеры, и предложил свою помощь. Но все равно все делал самостоятельно: продолжал усложнять проект, добавлять новые программные технологии, заменять пластиковые детали на железные и так далее.

О поступлении, конкуренции и судьбе

Рекламный проспект ИТМО.Конкурс ЗВЕЗД случайно всплыл в последний день приема заявок. Я собирался поехать во Владивосток, но Google решил иначе.

Сначала я хотел заняться разработкой программного обеспечения, но меня убедили поступить на программу «Информатика и инженерия», потому что она предлагает такое сочетание программирования и работы с оборудованием. И меня интересует не только программирование, но и пайка, сборка различных устройств, работа с микроконтроллерами и т. Д.

Другое мое хобби — звуковая инженерия.В школе меня поставили заведовать актовый зал и помогать с технической стороной концертов. К сожалению, вся техника была в плохом состоянии, и я всегда стараюсь сделать все идеально. За четыре года я там полностью все ремонтировал, обновлял, и по ходу дела хорошо разбирался во всех деталях. Так что теперь я легко могу настроить оборудование и провести концерт. В ИТМО я планирую сделать нечто подобное, потому что все это меня очень увлекло. Но все это будет после первого года, когда я привыкну к учебному процессу.

Леонид Горячев, Саров

Поступил по программе «Прикладная математика и информатика» факультета информационных технологий и программирования

Леонид Горячев

О проекте

Мой проект занимается внутренним рынком игровой индустрии. CS: GO имеет широкий спектр внутриигровых предметов, которыми игроки активно торгуют на различных платформах. Каждый предмет, в зависимости от его редкости, имеет свой денежный эквивалент, поэтому в экосистеме Steam совершаются ежедневные транзакции на колоссальные суммы, а многие сайты предоставляют торговые услуги.Соответственно, существует потребность в приложениях, которые могут правильно визуализировать вещи до того, как вы их купите, то есть как они будут выглядеть под разными углами и при разных условиях освещения.

Я полностью изменил ту часть игры, которая отвечает за генерацию процедурных текстур и создание панелей рендеринга, которые отображают предварительный просмотр объектов, и сделал так, чтобы по запросу можно было выгружать изображения из них и собирать в окончательное изображение — с помощью правильные углы обзора, освещение и т. д.И все это не покидая памяти об игре. Эта система уже реализована на двух довольно крупных платформах.

О компьютерных играх

Давно увлекаюсь компьютерными играми. За эти годы я не раз заканчивал соревновательные сезоны с высоким рейтингом, входя даже в топ-500 Европы в некоторых дисциплинах. Но я никогда не увлекался киберспортом, так как не считаю его перспективным. В какой-то момент я заинтересовался взломом игр.Сначала я просто хотел посмотреть, смогу ли я это сделать, а потом понял, что на этом можно хорошо заработать.

Последние два года я занимаюсь серьезным программированием и большими проектами. Мне также интересно попробовать свои силы в машинном обучении и науке о данных, но, к сожалению, на данный момент все мои задачи связаны с обратным проектированием. Так что сначала я их доработаю, а потом перейду на что-то новое. Моя цель — пройти стажировку в крупнейшей компании по продаже игрового оборудования, потому что у них есть отделы, которые занимаются наукой о данных.

О приеме и программе

Об ИТМО я узнал от друзей, и эта предметная область — единственная, где мне нравится программа. Нет ничего лишнего, только самые полезные предметы, и все же нет узкой направленности, которая меня полностью устраивает, так как я не хотел бы привязываться к чему-то одному и изучать его исключительно четыре года.

10 тематических мероприятий в Университете ИТМО

Это подборка для профессионалов, студентов технических вузов и их молодых коллег.В этом дайджесте мы расскажем о следующих тематических мероприятиях (май, июнь и июль).

^{Из фотоэкскурсии в лабораторию «Передовые наноматериалы и оптоэлектронные устройства» на Хабре}

1. Инвестиционная питч-сессия от iHarvest Angels и FT ITMO

Когда: 22 мая (прием заявок до 13 мая)
В какое время: начало в 14:30
Где: Линия обмена, д. 14, Университет ИТМО, ауд.611

Клуб бизнес-ангелов iHarvest Angels инвестирует от 3 млн рублей в проекты с перспективой развития на международном рынке. Чтобы представить свой стартап-клуб на питч-сессии на базе бизнес-акселератора Fitch Technologies, вам необходимо до 13 мая заполнить небольшую анкету. Приглашаем проекты с уже сформированной командой, готовым прототипом (MVP) и подтвержденным спросом на ваш продукт (есть первые покупатели / соглашения о продаже / партнерстве и т. д.).Питч-сессия будет проходить в формате 4х4: 4-минутные презентации с дополнительными 4-мя минутами для ответов на вопросы экспертов.

2. Конкурс проектов физико-технического факультета

Когда: подача заявок до 15 мая

Мы поддерживаем проектный подход и даем возможность реализовать ваши идеи на базе Университета ИТМО и Образовательного центра Sirius. Наша задача — поиск проектов в области физики, подходящих для совместной работы со школьниками и студентами в виде семестровых заданий.Участвовать могут как сами школьники, так и их учителя, а также сотрудники университета, студенты и аспиранты из любого региона страны. Крайний срок подачи заявок — 15 мая. Здесь вы можете узнать, как их подготовить.

3. Фестиваль школьников ИТМО.СТАРТ

.

Когда: 19 мая
В какое время: начало в 12:00
Где: ул. Ломоносова, 9, Университет ИТМО

Приглашаем учащихся 5-10 классов и их родителей на наш тематический фестиваль.Мы подготовили интерактивную площадку с разработками наших студенческих лабораторий, мастер-классами и тематическими лекциями. Основная цель мероприятия — презентация возможностей для школьников Университета ИТМО. Для участия требуется регистрация.

4. Игра на моделях социального предпринимательства «Хороший бизнес»

Когда: 25 мая
В какое время: с 11:30 до 16:30
Где: Большая Пушкарская ул., 10, арт-пространство «Easy-Easy»

Открытое мероприятие для тех, кто хотел бы попробовать свои силы в аналитике — разработке устойчивых моделей монетизации и бизнес-моделировании. Семинар будет проводиться на основе методологии «Модели воздействия». Участникам будут помогать эксперты: Григорий Мартишин (посол Models of Impact в России), Ирина Вишневская (директор Центра социальных инноваций Ленинградской области), Елена Гаврилова (директор Центра предпринимательства Университета ИТМО) и Анастасия. Москвина (эксперт Центра социального предпринимательства и социальных инноваций НИУ ВШЭ)).

5. Лекция Сергея Колюбина: «Как робототехника и киберфизические системы дополняют возможности человека?»

Когда: 25 мая
В какое время: с 16:00
Где: наб. Адмиралтейский канал, 2, остров Новая Голландия, павильон

Данная лекция входит в цикл лекций Университета ИТМО по науке и технологиям. Сергей Колюбин, кандидат технических наук, доцент факультета систем управления и робототехники, расскажет о развитии робототехники и разработках в области киберфизических систем.В центре внимания лекции будут рассмотрены вопросы физических и когнитивных способностей человека (аугментация человека). Количество мест ограничено, зарегистрироваться можно здесь.

^{Из фотоэкскурсии в лабораторию киберфизических систем на Хабре}

6. Лекция Алексея Екайкина «Планета на распутье. Каким будет климат Земли? ”

Когда: 28 мая
В какое время: с 19:30
Где: наб.Адмиралтейский канал, 2, остров Новая Голландия, павильон

Очередной семинар по науке и технологиям в лектории Университета ИТМО. Алексей Екайкин, канд. Об изменении климата расскажет специалист по географии, гляциолог и ведущий научный сотрудник лаборатории изменения климата и окружающей среды Арктического и антарктического научно-исследовательского института. Количество мест ограничено, зарегистрироваться можно здесь.

7. Международная конференция молодых ученых и специалистов по компьютерному моделированию (YSC-2019)

Когда: 24-28 июня (прием заявок до 1 апреля)
В какое время: начало в 19:30
Где: Греция, о.Крит, Ираклион, FORTH, Институт компьютерных наук

Мы организуем это мероприятие вместе с Университетом Крита (Греция), Амстердамским университетом (Нидерланды) и Фондом исследований и технологий FORTH (Греция). Наша задача — укреплять связи между молодыми учеными из разных стран. Ключевые темы конференции — высокопроизводительные вычисления, большие данные и моделирование сложных систем.

8. Международный фестиваль университетских технологических стартапов

Когда: 24-28 июня
В какое время: с 9:00 до 22:00
Где: St.Санкт-Петербург

К участию приглашены команды, которые смогут выступить на питч-сессии — заключительной части данного мероприятия. Его цель — дать возможность пообщаться с потенциальными инвесторами и партнерами. Перед участниками выступят приглашенные эксперты — Роберт Нойверт (500 стартапов, США), Михаил Осеевский (президент Ростелеком), Тимур Щукин (руководитель рабочей группы NTI Neuronet) и другие спикеры.

9. Международный симпозиум «Основы лазерной микро- и нанотехнологии» — 2019 (ФЛАМН-2019)

Когда: с 30 июня по 4 июля
Где: St.Санкт-Петербург, Университет ИТМО, ул. Ломоносова, 9

Это восьмой международный симпозиум, посвященный 50-летию Первой Всесоюзной конференции по взаимодействию оптического излучения с веществом. На это мероприятие запланирована обширная научная программа и демонстрация практического применения лазеров в промышленности (в отдельном разделе симпозиума). Организаторы — Университет ИТМО, Институт общей физики. ЯВЛЯЮСЬ. Прохорова РАН, ООО «Лазерный центр», Русский музей, Лазерная ассоциация и Оптическое общество.D.S. Рождество.

^{Из фототура по лаборатории квантовых материалов Университета ИТМО}

10. «ИТМО.Live-2019»: Выпускной в Университете ИТМО

Когда: 6 июля
В какое время: начало выдачи дипломов в 11:00
Где: Петропавловская крепость, Алексеевский равелин

Для нас это главный пленэр года. Ожидаем более четырех тысяч участников.Для них мы подготовим интерактивные площадки, стенды с мороженым, фотозоны. Вход свободный, но мы просим вас иметь при себе паспорт или любой документ, удостоверяющий вашу личность. Кстати, до 2 июня вы можете подать заявку на участие в конкурсе «Лучший выпускник».

Фотоэкскурсии в лаборатории Университета ИТМО на Хабре:

• Шоу лаборатория «Современные наноматериалы и оптоэлектронные устройства»
• Что делают в лаборатории квантовых материалов Университета ИТМО
• Механизированные руки и манипуляторы — чем занимается лаборатория робототехники

Другие наши коллекции на Хабре:

• Набор инструментов для исследователей: самоорганизация и визуализация данных
• Подборка книг о том, как учиться, думать и принимать эффективные решения.

Олимпиада по информатике награждение итмо. Запущен онлайн-курс программирования от университета итмо

Университет ИТМО ежегодно проводит цикл Интернет-олимпиад по информатике. Принять участие в них может любой желающий, независимо от класса обучения. Среди организаторов — члены жюри Всероссийской олимпиады школьников по командному программированию …

Обычно первый учебный год отводится на командные олимпиады, а заключительный — на личные.Студенты сами выбирают, в какой из двух номинаций участвовать (базовая или продвинутая).

Задания каждой отдельной олимпиады не только уникальны, но и интересны, иногда даже забавны: чаще всего темой является какой-то только что вышедший фильм или мультфильм. Некоторые соревнования проводятся по проблемам самых авторитетных прошлых интеллектуальных мероприятий, таких как Всероссийская командная олимпиада школьников по программированию, Индивидуальная олимпиада по информатике и программированию и другие.

Что нового

Как участвовать

1. Дождитесь публикации расписания Интернет-олимпиад на официальном сайте.
2. Зарегистрируйте себя или свою команду из трех человек, указав номинацию (базовая или продвинутая).
3. Выберите олимпиаду или примите участие в каждой. Для этого в подходящий день вооружитесь компьютером с выходом в Интернет.
4. Решайте задания.
5. Узнай результаты, посмотри анализ проблем.
6. Будьте готовы к следующему соревнованию.

Что особенного

Как приготовить

Посмотреть видеолекции по подготовке к олимпиадам по информатике Они записаны самими авторами заданий, организаторами и членами жюри олимпиады.

Недавно Университет ИТМО запустил первый курс на крупнейшей в мире онлайн-платформе edX: How to Win Coding Competitions: Secrets of Champions («Как победить в Coding Competitions: Secrets of Champions») . Курс бесплатный, записаться может любой желающий.

Мое последнее место на олимпиаде по информатике

Максим — доцент кафедры компьютерных технологий Университета ИТМО, чемпион ACM ICPC 2009 года. И начал программировать очень давно, в детстве, на таком «агрегате», о котором сейчас многие не знают, а остальные уже забыли. Папа Максим собрал для сына компьютер-конструктор Радио 86РК (самодельный 8-битный персональный компьютер, собираемый из отдельных радиодеталей).Этот компьютер имел 16 килобайт памяти и имел два способа записи кода — в «машинных кодах» (инструкции на уровне управления отдельными регистрами с ручной записью всех адресов перехода) и в базовом.

«Мне пришлось освоить оба метода в указанном порядке», — говорит Максим.

В это же время Максим стал участвовать в олимпиадах по физике и математике. Соревновательный дух прививали действующей чемпионке с третьего класса. Позже, благодаря своему учителю информатики, молодой программист заинтересовался олимпиадами по этому предмету, но, к сожалению, на городском уровне он занял «почетное» последнее место.

«А дальше поехали: диплом третьей степени на Всероссийской олимпиаде, поступление в ИТМО, а потом — ну знаете …» — улыбается Максим Буздалов.

Я не хочу работать в Google

Сегодня основная деятельность Maxima в университете — наука, а преподавание — лишь побочный эффект. Почему не только наука? Максим согласен с заявлением лауреата Нобелевской премии по физике Ричарда Фейнмана о том, что для ученого жизненно важно учить. Во-первых, потому что без этого вы можете забыть, как ясно передавать свои мысли другим.Во-вторых, общение с молодыми людьми замедляет старение. А в случае с Максимом обучение помогает ему систематизировать и обобщать свои знания.

Несмотря на то, что чемпион уже не участвует в соревнованиях, а тренирует студентов, предложений ему все равно поступает много. Каждые полгода Google спрашивает, хочет ли он наконец работать на них. Только здесь Максиму интересна наука, он хочет этим заниматься и имеет такую ​​возможность благодаря университету. Поэтому ничто не может заманить его в корпорацию.

Фейнман однажды сказал, что ему нравится добиваться успеха в том, чего он никогда не должен был добиваться. Так и с Максимом, который из ребенка, занявшего последнее место на школьной олимпиаде по информатике, превратился в учителя, ученого, в чемпиона ACM ICPC, который каждые полгода отказывается от Google.

Секреты чемпионов

Когда Университет ИТМО получил предложение от edX запустить онлайн-курс на их платформе, тематика курса не была определена. Изначально возникла идея читать лекции на тему «Введение в олимпиадное программирование».Даже курс назывался так: «Введение в соревновательное программирование». Но потом название несколько изменилось, стало ярче и привлекательнее для слушателей — «Как выиграть соревнования по программированию: секреты чемпионов». В конце концов, узнать секреты чемпионов намного интереснее, чем просто разобраться с «вступлением». Хотя суть осталась прежней.

Несмотря на свое название, этот курс больше посвящен программированию, чем победе в соревнованиях. Автор курса отмечает, что пока не ясно, как в рамках онлайн-лекций рассказывать о том, как побеждать.Ведь этому способствует и большая тренировка, кроме того, требуется личное общение, разбор разных методов решения разных задач. Но не каждый должен быть чемпионом.

Тем не менее, этот курс актуален и полезен. Чемпион крупнейшей студенческой олимпиады считает, что эти соревнования стали популярными, к тому же их больше, но о них еще нужно рассказывать.

«Когда я был« маленьким », таких ресурсов было два-три, а может быть, три-четыре серии регулярных соревнований — и все.Сейчас их намного больше », — считает Максим.

Университет ИТМО не новичок в онлайн-обучении, как и Максим Буздалов. В этом году ИТМО запустил целых 15 курсов на Национальной платформе открытого образования, автор одного из них — Максим. Но курс на edX был первым в своем роде — планировалось, что он будет отличаться от курса на русском все .

Курс русского языка, в котором Буздалов является одним из шести авторов, называется «Алгоритмы программирования и структуры данных».Это еще и про программирование. Но «Секреты чемпионов» на английском языке существенно от него отличаются. Он дает знания о том, что такое олимпиады по программированию, какие есть ресурсы, какие проблемы и как их решать. И многие участники курса действительно начали изучать эти ресурсы.

«Также задачи, которые решают ученики, в основном взяты из реальных соревнований (хотя некоторые из этих соревнований — школьные). Например, шесть из восьми задач первой недели — это задачи первой базовой Интернет-олимпиады по информатике и программированию в 2007 году (эти онлайн-олимпиады для школьников ИТМО проводит до сих пор).«Фишка» именно этого набора задач в том, что «легенды» всех задач рассказывают, как эффективно вести себя на олимпиаде — например, есть такие задачи, как «Готовься к олимпиаде!», «Составляй тесты!» , И даже «Расставьте стулья правильно!», — делится автор «Секретов чемпионов».

А сам экзамен, который студентам еще предстоит сдать в конце курса, чтобы получить сертификат о его сдаче, будет копией соревнований по программированию.Экзамен продлится пять часов, и участникам будет предложено восемь настоящих олимпиадных задач.

В соавторстве с Максимом Буздаловым Павел Кротков , также чемпион ACM ICPC. Оба преподавателя накопили опыт тренерской работы олимпийских команд из других университетов. Во время этих тренировок они часто делились разными идеями о том, как эффективно проводить время на соревнованиях, особенно в командных соревнованиях, о том, как программировать, чтобы минимизировать количество ошибок и так далее. Авторы хотели обратить на это внимание в своем курсе, но, к сожалению, такие идеи не укладываются в стандартный образовательный процесс, более того, их можно отнести к «элитному контенту», который уже рассчитан на более опытные олимпиады, а не для начинающих.раз — целевая аудитория курса.

В целом, по словам Максима, этот курс для тех, кто уже умеет писать любые сложные программы на выбранном им языке программирования, но еще не участвовал или имеет ограниченный опыт участия в олимпиадах по программированию и хочет проникнуться духом этих соревнований.

Если вернуться к названию курса, это означает, что курс будет сосредоточен на знакомстве с олимпиадами по программированию. Но, тем не менее, новичков в этой сфере это название не отпугивает.А их было не меньше четверти. Дело в том, что на сайте для слушателей открыт форум, где они могут написать как свое мнение о курсе, так и свои просьбы о помощи с заданиями.

Максим говорит, что первые дни после начала курса он «жил» на этом форуме. Автор получил много сообщений от edX, почти в сто раз больше, чем от аналогичного русского курса. Затем терпеливому учителю приходилось много раз объяснять одно и то же.

«Приходится много раз рассказывать, как открывать файлы и считывать из них числа — даже с учетом того, что примеры на всех языках уже приведены в специальном разделе для этого.Но есть и достаточно опытные участники — им недостаточно содержания этого курса, им нужны разные алгоритмы для разных областей. Всем не угодишь, — смеется Максим.

В общем, много перспектив после участия и победы на Международной олимпиаде по программированию. Например, это предложения Apple, Facebook, Google, IBM и многих других органов власти, которые постоянно следят за такими соревнованиями, и программистов, которые на них выступают.

«Выученный годами« инстинкт »о том, что работает быстрее или точнее.Если такой человек к тому же научится писать «читаемые» и поддерживаемые программы — чего не на всех олимпиадах — то как специалист он «всех порвет». Так получилось, что примеров много — от Романа Елизарова, сооснователя DevExperts, до команды олимпиадных программистов, составляющих интеллектуальное ядро ​​MemSQL », — говорит Максим Буздалов.

Конечно, его курс направлен на то, чтобы помочь начинающим программистам подготовиться к подобным соревнованиям. Но сам автор советует не ограничиваться только курсом, но и тренироваться.До победы в финале ACM ICPC Максим проводил в среднем три с половиной года, решая полтора пяти часа тренировок в неделю. К тому же будущий чемпион много времени уделял решению задач вне тренировок. Но сам заявляет, что был не самым упорным среди участников!

Образование будущего

Благодаря своему опыту в университете и онлайн-обучению доцент кафедры компьютерных технологий и автор онлайн-курсов разработал собственное видение будущего сектора образования: оно будет состоять из трех уровней.Классическое образование будет самым элитным и очень дорогим. Следующий уровень — онлайн-образование с прямым подключением к лектору и возможностью задавать вопросы. А потом — массовое онлайн-образование, где учитель делал все возможное, чтобы 95-99,9% задач решались без его участия: самими учениками или компьютерами. Но Максим видит такую ​​перспективу через много-много лет, когда количество людей превысит десять-два миллиарда.

И все же у самого Максима есть планы по улучшению и расширению существующих курсов, а также у него есть идея сделать продвинутый курс по вычислительной геометрии.Но мы можем только догадываться о будущем образования и дате начала курса Максима Буздалова по вычислительной геометрии.

Квота Правительства РФ

Иностранные граждане из Беларуси, Казахстана, Кыргызстана и Таджикистана могут претендовать на бюджетные места наравне с гражданами Российской Федерации. Граждане остальных стран СНГ, Украины и Грузии также могут поступить на бюджетную форму обучения после подтверждения статуса соотечественника. Для этого в рамках подачи документов вам необходимо будет написать заявление и предоставить документы, подтверждающие, что ваши родственники по восходящей линии были гражданами СССР: свидетельство о рождении с переводом, паспорт с переводом и свидетельство о рождении одного человека. родителей, а также документы, подтверждающие смену фамилий (при необходимости).

Иностранные граждане стран ближнего и дальнего зарубежья также могут поступить на бюджетную форму обучения на бакалавриате в Университете ИТМО через Россотрудничество в рамках квоты Правительства РФ .

Заявку можно подать до 1 марта в представительство Россотрудничества при Посольстве Российской Федерации или в Российский центр науки и культуры.

Система приложений доступна на сайте www.russia.study.

В рамках приема по квоте Правительства Российской Федерации университет участвует только во втором этапе отбора, т.е. принимает или отклоняет заявки от кандидатов, отобранных Россотрудничеством.

Многие страны СНГ самостоятельно распределяют квоты и собирают анкеты и копии других документов от утвержденных кандидатов для подготовки ко второму этапу.

Второй этап в полном объеме начинается ближе к лету, когда анкеты всех отобранных кандидатов отправляются в информационную систему для рассмотрения вузами.

При рассмотрении заявок Университет учитывает:

• текущая успеваемость кандидата: табель / ведомость оценок за последние годы обучения по среднему баллу и результатам по профильным дисциплинам;
• индивидуальных достижений: сертификаты и дипломы олимпиад за последние годы, публикации, участие в конференциях;
• участие в различных образовательных программах вне школьной или университетской программы.

Баллов за сдачу экзаменов Россотрудничества в данный момент Университетом не начисляется.

При одобрении заявки кандидат получает направление на учебу, на основании которого он зачисляется студентом с момента прибытия в вуз (вне условий общей приемной кампании и без дополнительных экзаменов).

В системе Россотрудничества также есть визовая инструкция, на основании которой отобранный кандидат может подать заявление на получение учебной визы в Посольстве России.

Утвержденный кандидат при зачислении делает выбор между образовательными программами в рамках выбранного направления обучения.

Обращаем ваше внимание, что во время обучения для студентов в пределах квоты перевод внутри вуза возможен только в рамках направления обучения.

Конкурс сочинений на русском языке для иностранных абитуриентов проводится дистанционно. Победители конкурса получают дополнительные 5 баллов при поступлении в бакалавриат Университета ИТМО.

Участникам необходимо зарегистрироваться в Личном кабинете и поместить туда файл с выполненным заданием в формате PDF. У соискателя есть две попытки выполнить задания олимпиады, при этом тема реферата не должна повторяться. Лучший результат из этих двух попыток будет засчитан при поступлении в Университет ИТМО.

Итоги конкурса объявляются в июле. Победителями Конкурса признаются участники, набравшие от 7 до 10 баллов.

Конкурсные эссе, темы:

• «Русские традиции в моей семье»
• «ИТМО — университет моей мечты!»
• «Каким я вижу свое будущее»

Требования к тексту:

• Объем эссе от 150 до 250 слов.
• Поля: верхнее, нижнее — 2 см, правое — 3 см, левое — 1,5 см.
• Шрифт: Times New Roman, размер шрифта — 14, интервал — 1,5, отступ абзаца — 1,5 см, выравнивание по ширине.
• В тексте не допускаются сокращения слов и имен (за исключением общепринятых сокращений).

Международные олимпиады ИТМО по математике и информатике

Международные олимпиады школьников по математике и информатике Университета ИТМО включены в официальный список международных олимпиад Российской Федерации… Победители и призеры олимпиад могут претендовать на бесплатное обучение в Университете ИТМО и любом российском вузе на образовательные программы бакалавриата и специалиста, где математика и информатика являются профильным предметом. полный список программ квот можно найти в Университете ИТМО.

Международные олимпиады по математике и информатике проводятся в три этапа:

• Учебное занятие. Осуществляется дистанционно и состоит из заданий, которые традиционно входят в отборочный и финальный этапы олимпиады.Тренировка не ограничена количеством попыток. Очки, набранные на тренировке, не учитываются в финальном этапе.
• Отборочный раунд. Осуществляется дистанционно. Победители и призеры будут приглашены для участия в финальном этапе.
• Заключительный этап. Осуществляется в очной или дистанционной форме. Сроки зависят от страны проживания участников. Для тех стран и городов, где не будет очного финального тура, финал будет проводиться онлайн с удаленным компьютерным управлением.

Для участия в олимпиадах и получения возможности бесплатно учиться в Университете ИТМО иностранным абитуриентам необходимо зарегистрироваться в Личном кабинете олимпиад.

Академия акварели и изобразительных искусств Сергея Андрияки Академия федеральной службы безопасности Российской Федерации Академия Федеральной службы безопасности Российской Федерации Алтайский государственный педагогический университет Алтайский государственный технический университет им. И. Ползунова Алтайский государственный университет Амурский государственный университет Амурский государственный гуманитарно-педагогический университет Астраханский архитектурно-строительный университет Байкальский государственный университет Башкирский государственный университет Белгородский государственный национальный исследовательский университет Белгородский государственный технологический университет им.Г. Шухова Биологический факультет МГУ имени М.В. Бурятский государственный университет им. М.В. Ломоносова Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых Волгоградский государственный социально-педагогический университет Волгоградский государственный технический университет Волгоградский государственный университет Поволжский государственный университет водного транспорта Воронежский государственный педагогический университет Воронежский государственный технический университет Воронежский государственный университет Воронежский государственный инженерный университет Технологии Педагогический институт Глазовского государственного университета имени В.Короленко Государственный социально-гуманитарный университет Государственный университет «Дубна» Государственный университет морского и речного флота имени адмирала С.О. Макарова Дальневосточный государственный университет путей сообщения Дальневосточный федеральный университет Донской государственный технический университет Забайкальский государственный университет Ивановский государственный энергетический университет имени В.И. Ленина Ижевский государственный технический университет имени М. Институт криптографии, связи и информатики им. Калашникова Академии Федеральной службы безопасности Российской Федерации Иркутский государственный университет путей сообщения Иркутский национальный исследовательский технический университет Кабардино-Балкарский государственный университет.Х. М. Бербекова Казанский государственный энергетический университет Казанский национальный исследовательский технический университет имени А.Н. Туполева — КАИ Казанский национальный исследовательский технологический университет Казанский (Приволжский) федеральный университет Калужский государственный университет им. К.Е. Циолковского Кемеровский государственный университет Ковровская государственная технологическая академия имени В.А. Дегтярева Красноярский государственный педагогический университет имени В.П. Крымский федеральный университет им. Астафьева имени В.И. Кубанский государственный технологический университет им. Вернадского Липецкий государственный технический университет Лицей Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» МИРЭА — Российский технологический университет Мордовский государственный педагогический институт им.Морской государственный университет им. Е. Евсевьева имени адмирала Г.И. Невельского Московская государственная художественно-промышленная академия С.Г. Строганова Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет) (МАИ) Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет Московский городской педагогический университет Московский государственный институт международных отношений (университет) МИД России Московский государственный лингвистический университет Московский государственный психологический университет и педагогический университет Московский государственный технический университет гражданской авиации Московский государственный технический университет.N.E. Баумана (национальный исследовательский университет) Московский государственный технологический университет «СТАНКИН» Московский государственный университет геодезии и картографии Московский государственный университет имени М.В. Московский государственный университет технологии и управления им. М.В. Ломоносова К.Г. Разумовского (ФКУ) Московский государственный юридический университет имени О.Е. Кутафина Московский кадетский корпус «Школа-интернат для воспитанников Министерства обороны Российской Федерации» Московский педагогический государственный университет Московский политехнический университет Московский технический университет связи и информатики Московский физико-технический институт (национальный исследовательский университет) Мурманский арктический государственный университет Национальный институт финансовых рынков и менеджмента Национальный исследовательский Мордовский государственный университет имени Н.П.Огарева Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет Национальный исследовательский технологический университет МИСиС Национальный исследовательский Томский государственный университет Национальный исследовательский Томский политехнический университет Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики Национальный исследовательский университет ИТМО Национальный исследовательский университет «МИЭТ» Национальный исследовательский ядерный университет «МЭИ» МИФИ «Нижегородская государственная консерватория им. М.И. Глинки Нижегородский архитектурно-строительный университет Нижегородский государственный лингвистический университет им.А. Добролюбова Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина Нижегородский государственный технический университет имени Р.Е. Алексеева Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) Российского государственного профессионального педагогического университета Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого Новосибирский государственный технический университет Новосибирский государственный университет архитектуры, дизайна и искусств Новосибирский национальный исследовательский государственный университет Норильский государственный индустриальный институт Омский государственный Технический университет Омского государственного университета им.F.M. Достоевского Омский государственный университет путей сообщения Оренбургский государственный университет Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева Пензенский государственный технологический университет Пензенский государственный университет Пензенский государственный архитектурно-строительный университет Первый Московский государственный медицинский университет им. И.М. Сеченова Пермский государственный национальный исследовательский университет Санкт-Петербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра I Петрозаводский государственный университет Приволжский государственный университет связи и информатики Православный Санкт-Петербургский государственный университет им.Тихоновский гуманитарный университет Псковский государственный университет Пятигорский государственный университет Российская академия живописи, скульптуры и архитектуры им. Ильи Глазунова Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации Российская школа экономики Российский государственный аграрный университет — Московская сельскохозяйственная академия им. KA Тимирязева Российский государственный гуманитарный университет Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена Российский государственный университет нефти и газа (национальный исследовательский университет) имени И.Губкина Российский государственный университет правосудия Русский православный университет Святого Иоанна Богослова Российский университет дружбы народов Российский университет транспорта (МИИТ) Российский химико-технологический университет имени Д.И. Менделеева Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова Ростовский государственный экономический университет (РИНХ) Рязанский государственный университет имени С.А.Есенина Самарский государственный социально-педагогический университет Самарский государственный технический университет Самарский государственный экономический университет Самарский государственный экономический университет Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П.П. Королева Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева Санкт-Петербургский горный университет Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С.М. Кирова Санкт-Петербургский государственный морской технический университет Санкт-Петербургский государственный университет Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения Санкт-Петербург Государственный университет промышленных технологий и дизайна Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. Профессора М.А. Бонч-Бруевича Санкт-Петербургский государственный химико-фармацевтический университет Минздрава РоссииСанкт-Петербургский государственный экономический университет Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» им. В. И. Ульянова (Ленина) Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого Санкт-Петербургский университет технологий управления и экономики Саратовский государственный технический университет Гагарина Ю.А. Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского Севастопольский государственный университет Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова Северо-Кавказский горно-металлургический институт (государственный технологический университет) Северо-Кавказский федеральный университет Сибирский государственный медицинский университет Сибирский государственный университет водного транспорта Сибирский государственный научно-технический университет имени академика М.Ф. Решетнева Сибирский университет потребительской кооперации Сибирский федеральный университет Сочинский государственный университет Тамбовский государственный технический университет Тверской государственный университет Тихоокеанский государственный университет Тольяттинский государственный университет Томский государственный архитектурно-строительный университет Томский государственный педагогический университет Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники Тульский государственный педагогический университет.Л.Н. Толстого Тульский государственный университет Тюменский государственный университет Тюменский индустриальный университет Ульяновский государственный технический университет Ульяновский государственный университет Иннополис Университет Уральский государственный педагогический университет Уральский государственный университет путей сообщения Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина Уфимский государственный авиационный технический университет Уфимский государственный нефтяной технический университет Ухтинский государственный технический университет Факультет романо-германских языков, Московский государственный областной университет Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации Челябинский государственный университет Юго-Западный государственный университет Южно-Российский государственный политехнический университет ( НПИ) имени М.И. Платова Южно-Уральский государственный аграрный университет Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет Южно-Уральский государственный университет (национальный исследовательский университет) Южный федеральный университет Ярославский государственный медицинский университет Ярославский государственный технический университет Ярославский государственный университет имени П.Г. Демидов

В Университете ИТМО проходят тренинги для наставников региональных кванториумов

На прошлой неделе в Университете ИТМО прошел тренинг, нацеленный на то, чтобы наставники региональных кванториумов, детских технопарков, воспитывающие творческие и инженерные навыки, развивали свои профессиональные навыки.В течение нескольких дней участники программы, в число которых входили как молодые специалисты, так и опытные преподаватели, отрабатывали работу на сложном оборудовании, побывали на лабораторных экскурсиях в ИТМО и Санкт-Петербургском академическом университете. ITMO.NEWS побеседовал с наставниками, чтобы рассказать о развитии центров сегодня и узнать, почему подобные тренинги важны для преподавателей и студентов Quantorium.

Планируется, что к 2020 году в разных регионах страны появится не менее 100 центров Quantorium.Но уже сегодня во многих городах России либо уже есть свой Кванториум, либо он откроется к началу нового учебного года. Наставники этих центров, которые стремятся помочь детям развивать их творческие и инженерные способности, регулярно участвуют в учебных занятиях, чтобы улучшить свои собственные мягкие и жесткие навыки. Университет ИТМО проводит такие занятия уже несколько лет, предлагая обучение преподавателям нанотехнологий, уже работающих или начинающих свою работу в региональном центре Quantorium.В июне этого года подобная сессия проводилась в третий раз.

В рамках недельной программы наставники приняли участие в интенсивных семинарах, знакомящих их со сканирующей зондовой микроскопией, оптической микроскопией, сканирующей туннельной микроскопией, рентгеновской флуоресцентной дифракцией и сканирующей электронной микроскопией, а также мастер-классы по работе со специализированным оборудованием. такие как устройства для изготовления датчиков, тренажер NanoTutor, модуль сканирующего датчика MicProbe и рентгеновский анализатор Panda.Они также провели лабораторные работы и освоили литографию с помощью сканирующей зондовой микроскопии, посетили Санкт-Петербургский академический университет, также известный как Научно-образовательный центр нанотехнологий Российской академии наук, и Музей оптики Университета ИТМО.

«Так как это, в общем, семинар по прикладным навыкам в области наноквантов, мы стараемся не только проработать аспект работы с оборудованием, которое будет иметь под рукой преподаватели и студенты Quantorium, но и разнообразить программу экскурсиями. Академического университета и лабораторий, чтобы показать преподавателям, где их студенты пройдут обучение, которое они получат.Слишком часто школьники не представляют, что их ждет в профессиональном будущем, хотя бы потому, что учителя этого не знают », — комментирует Виталий Школдин , инженер физико-технического факультета Университета ИТМО.

Александр Голубок и Виталий Школдин,

Координировали обучение команда преподавателей Университета ИТМО (профессор Александр Голубок и исследователи Иван и Михаил Мухин ), которые выступают в качестве федеральных наставников в области обучения нанотехнологиям.В их круг задач в этом качестве входит разработка методики обучения, организация специализированных курсов и координация их участников в ходе процесса.

«Мы хотим помочь наставникам Quantorium и надеемся получить обратную связь в будущем, когда центры будут работать в полную силу. Были предложения создать на базе Университета ИТМО национальную конференцию, которая позволила бы существующим кванториумам по всей стране подключаться и делиться своим опытом.Наше обучение сосредоточено не только на оборудовании, но и на всем учебном пакете, от виртуальных обучающих устройств до анимации и других инструментов, ускоряющих процесс овладения различными навыками. Мы считаем очень полезным то, что наставники, которых мы обучаем как молодых специалистов, даже студентов, так и специалистов с многолетним опытом работы в этой области. Мы хотим создать разностороннюю программу обучения, которая была бы эффективной и понятной для всех », — делится Александр Голубок , профессор кафедры нанофотоники и метаматериалов.

Вот что наставники, прошедшие тренинг в Университете ИТМО, говорят о своем опыте.

Джамиля Акимбаева, Кванториум г. Альметьевск, Республика Татарстан

Джамиля Акимбаева

Наш Кванториум, который работает замечательный коллектив молодых специалистов, работает уже два года. Не все наши наставники по профессии педагоги; некоторые из них имеют очень специализированное профессиональное образование.Помимо преподавателей, у нас есть инженеры и лаборанты. У меня есть некоторый опыт преподавания, проработав год в школе, но моя основная профессиональная деятельность — экология наночастиц.

На данный момент у нас есть шесть образовательных программ: ИТ-квант, нейроквант, робоквант, наноквант, промышленный дизайн и высокотехнологичное производство. Наш центр поддерживает очень серьезный инвестор — компания «Татнефть», поэтому большинство наших проектов вращается вокруг нефтяной отрасли. У нас пока нет того оборудования, которое я видел в Университете ИТМО: наше ближе к области материаловедения; например, у нас есть металлографический микроскоп.

Я участвую в группе наставничества с октября этого года. Мы планируем расширить наш Quantorium, добавив ряд новых направлений, таких как аэроквант, строительство судов и строительство моделей автомобилей. В настоящее время мы обслуживаем около 1500 студентов, включая детей с особыми потребностями: их особенно интересует нейроквантовый трек. Мы также работаем с маленькими детьми в составе нашей группы по изучению зоологии, лаборатории растений и других направлений.

Я уверен, что абсолютно все, чему я здесь научился, пригодится в моей профессиональной деятельности, и планирую приехать сюда еще раз.Все, что мы здесь делали, можно спроецировать на нашу собственную работу в качестве наставников, и команда здесь также помогла нам с вопросами, относящимися к другим образовательным и педагогическим аспектам, давая нам полную картину построения стратегии наставничества при работе с детской аудиторией. Это было очень полезно, потому что наше учебное заведение еще молодое.

Наталья Рыбко, Кванториум г. Тобольск

Наталья Рыбко

Я преподаю в нефтегазовом университете, у меня есть опыт работы в области химического анализа и большой опыт работы инженером-испытателем лаборатории, отсюда и мои знания о соответствующем оборудовании.Наш кванториум еще только зарождается, и для меня важно, что здесь, в Университете ИТМО, мы увидели все устройства, которыми будут оснащены все российские кванториумы. Первый аспект, с которым мы должны иметь дело при настройке Кванториума, — это составление списка оборудования, и мне было интересно просмотреть этот список с учетом новых знаний, которые я получил здесь, чтобы сделать наше обучение более полезным и гарантировать, что мы предлагаем только лучшее обучение молодежи. Я считаю очень полезным то, что обучение в ИТМО познакомило нас с практической стороной обучения и образовательными программами, элементы которых мы можем реализовать в собственных центрах.

Сергей Дручинин, Кванториум Новокузнецка

Сергей Дручинин

Я по образованию, проработал педагогом около 30 лет. Прямо сейчас я изучаю более узкую специализацию, по которой все еще учусь. Мы планируем запустить наш Quantorium в сентябре этого года. Я считаю, что наша роль состоит в том, чтобы подготовить студентов к оборудованию, с которым они будут работать, поэтому очень важно, чтобы мы, наставники, хорошо разбирались в том оборудовании, на котором сосредоточена наша работа.

Владислав Рябиков, Кванториум Пензы

Владислав Рябиков

Наш Кванториум существует с февраля 2018 года и на данный момент предлагает шесть основных направлений: высокотехнологичное производство, робоквант, ИТ-квант, промышленный дизайн, а также био- и нанотреки; но их планируется расширить в будущем. Я наставник в нано-треке, а еще я студентка бакалавриата Пензенского государственного университета. Это вызывает у меня особый интерес к получению этого опыта в Университете ИТМО, а затем расширению его возможностей в работе с детьми.Все, что мы делали в Университете ИТМО, напрямую связано с нашей профессиональной деятельностью, потому что у нас есть львиная доля оборудования, которое мы видели здесь, и мы уже использовали его в течение года, привлекая студентов к проектной работе. Для меня эта программа стала более глубоким погружением в поле и возможностью исправить некоторые из моих ошибок, такие как точность результатов и их правильная оценка.

Так получилось, что наш Quantorium уделяет большое внимание высоким технологиям как области науки и техники, а также био- и нанотрекам как области естественных наук.Мы находимся в непосредственной близости от компании MedEng, известного производителя сердечных клапанов, и в настоящее время работаем над нашим будущим сотрудничеством, поэтому мы работаем в смежных областях, и наши студенты уже начали изучать разработку протезов. Наши студенты также работают с кейсами, представленными MedEng.

В рамках курса нанотехнологий мы принимаем учащихся от 13 до 14 лет, поскольку именно с этого возраста они начинают изучать физику и химию в школе, а также углубляют свои знания в области биологии.Мы стараемся реализовывать междисциплинарные проекты на основе этих трех направлений, собирая команды молодых людей для работы над ними.

Как и другие кванториумы, мы используем подход, ориентированный на практику, и за эти полтора года мы добились большого успеха. Например, наша команда стала победителем Quantoriada, конкурса для студентов Quantorium со всей страны, проходившего в Санкт-Петербурге, и стала лауреатом Балтийского конкурса науки и инженерии.Сейчас они готовятся к конкурсам НТИ и школам проектов UniQuant.

Марина Алонова, Саратовский кванториум

Марина Алонова

Наш Кванториум все еще в разработке, а наноквант только развивается, как и все другие наши треки. Сам центр будет располагаться на базе государственного технического университета, в котором я работаю. Наставники выбирались из числа преподавателей и выпускников вуза. Сейчас ведем ремонт и разрабатываем перечень оборудования.Параллельно с этим мы работаем над набором студентов в будущем и информируем широкую общественность о кванториуме и его деятельности.

Обучение в Университете ИТМО предоставило мне столь необходимую возможность опробовать оборудование, которое очень помогает составить упомянутый список, придумать наиболее эффективные и интересные лабораторные задания и построить весь процесс обучения на основе это очень перспективный фундамент. Мы определимся с нашей тематической направленностью, если таковая имеется, после того, как откроем Quantorium.

Анастасия Найденова, Кванториум Новочебоксарска

Анастасия Найденова

Новочебоксарский кванториум еще не открылся, но когда он откроется, он будет базироваться на базе химического училища и будет иметь пять направлений: наноквант, квант VR, квант энергии, биоквант и квант ИТ. На данный момент мы заняты ремонтом и планируем запустить его в сентябре этого года.

Я отвечаю за трек nanoquantum, но у меня нет опыта преподавания: я работаю в этой отрасли.Я планировал посетить тренинги как в Санкт-Петербурге, так и в Москве, потому что хотел развить понимание работы с зондовыми микроскопами и освоить синтез наноматериалов.

Ольга Петрова, Рыбинск «Кванториум»

Ольга Петрова

Раньше я работала химиком-технологом, а теперь преподаю на треках нанокванта и робокванта в нашем городском Кванториуме, которому в ноябре исполнится два года. Я приехал в Университет ИТМО, чтобы улучшить свои знания в области электронной микроскопии и попрактиковаться в работе с оптическими и электронными сканирующими микроскопами, чтобы затем передать эти знания своим студентам, чтобы они могли применить их в исследованиях и проектах на основе продуктов, представленных нам представителями отрасли или выбранными сами студенты.

Находясь в Санкт-Петербурге, мы посещали семинары и лекции, а также посетили Музей оптики и Академический университет. Этот опыт позволит мне использовать конкретные кейсы, чтобы мои ученики были лучше осведомлены об оборудовании, которое они будут использовать в своей карьере позже, и о местах, куда они могут пойти, чтобы воплотить свои мечты в реальность, например, чтобы создать кристаллическая сетка, которой нет в природе, используя имеющиеся там устройства.

Физико-математическая школа Ниу Итмо.Неклассический прием в вуз Itmo fizmat school вход в личный кабинет

Классы: старшие. В 5 и 10 классах отбор осуществляется на вакантные места и осуществляется в форме конкурсных испытаний учащихся (контрольные работы, собеседование). Абитуриенты сдают экзамен по математике и русскому языку, с 10 класса — даже по физике.

В лицее работает сильный педагогический коллектив. Он предоставляет студентам знания и навыки на базовых и продвинутых курсах математики, физики, информационных технологий.Высокое качество обучения в лицее подтверждает участие в международных олимпиадах, победы на олимпиадах и прием его выпускников в высшие учебные заведения города. В школе подготовлены выпускники, в том числе более 200 докторов наук и тысячи кандидатов наук.

Классы: средние и старшие. В 8, 9, 10 классы набор осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительной олимпиады по математике (два тура).В 5 класс прием осуществляется на конкурсной основе по результатам вступительных олимпиад по математике и русскому языку. Одно из ведущих физико-математических учебных заведений России. Углубленное изучение математики, физики, программирования.

В лицее работают 22 выпускника. Декан физического факультета Санкт-Петербургского государственного университета Александр Сергеевич Чирцов также является выпускником этого лицея. Действует Центр информатизации образования.Уже много лет существуют математические кружки. Каждое лето они ездят за город в математический лагерь. Существует филиал дополнительного образования из 43 групп, в которых занимаются около 700 учащихся — как лицея, так и других школ. Кафедра работает по 6 направлениям. Есть спортивный клуб «Олимп» (5 направлений, 150 человек), стадион, тренажерные залы.

Классы: 5, 8, 9, 10. Условия приема — рейтинговые олимпиады. Одно из старейших учебных заведений города. В 1990 году получил статус физико-математического лицея и экспериментальной базы-лаборатории стандартов преподавания физики, математики и информатики.Среди всех школ мира в 239 лицеях больше всего победителей международных олимпиад по математике. В 2013 году лицей занял третье место в списке 25 сильнейших школ России (по ЕГЭ и олимпиадам), впервые составленному Московским центром непрерывного математического образования.

Центр математического образования при лицее всемирно известен. Помимо регулярных занятий проводит открытые олимпиады, организовывает летний математический лагерь.В лицее есть физический центр, центр информационных технологий, химический центр, театральная студия, журналистский клуб, различные кружки и секции.

Физико-математические классы: 5-10. Лицей вошел в десятку лучших школ УШЭ по математике и физике в 2009 году. Несколько лет участвовал в образовательных космических экспериментах (например, в эксперименте по выращиванию растений на Международной космической станции). Классы в лицее делятся на технические (углубленное изучение физики и математики) и естественнонаучные (углубленное изучение физики, информатики и математики).Зачисление в 1 класс осуществляется по заявлению. Зачисление в 5-10 классы осуществляется на конкурсной основе, по результатам вступительных испытаний.

Практически все выпускники лицеев успешно поступают в вузы, в основном технической направленности. Лицей подписал договоры о взаимодействии с Университетом аэрокосмического приборостроения, Электротехническим университетом Санкт-Петербургского ИТМО. У старшеклассников есть возможность учиться в зимней школе на физическом факультете СПбГУ.Петербургский государственный университет. В лицее 38 различных кружков и секций.

5. Физико-математическая школа № 644 (ЕГЭ 67,60)

Классы: средние и старшие. Программа углубленного изучения математики и физики реализуется с 8 класса (математика — 8 часов, физика — 3 часа). Подготовка к поступлению в них ведется с 1 класса. Подписано соглашение с физико-математическим лицеем № 239 о сотрудничестве в сфере образования.В соответствии с этим соглашением с 1 сентября 2013 года на базе школы открыт лицей 5 класса, в который на конкурсной основе принимаются учащиеся школ Приморского района.

Школа работает в экспериментальном режиме. Создана и успешно действует система школьного самоуправления. Существует сеть различных факультативов, кружков и секций. В 2012 году школа стала победителем конкурса образовательных учреждений, реализующих инновационные образовательные программы.. По итогам работы в 2012 году она была включена в национальный реестр «Лучшие школы России».

Классы: средние и старшие. В школе организуются и проводятся дополнительные занятия по углубленному изучению математики и физики для учащихся 7-10 классов. Школа сотрудничает с Санкт-Петербургским государственным университетом путей сообщения. Он был открыт приказом МПС СССР в 1988 году с целью повышения физико-математической подготовки будущих специалистов железнодорожного транспорта.

Школьная программа соответствует программе общеобразовательной школы … Она позволяет углубленно изучать эти предметы в рамках школьного курса и подготовиться к выпускным экзаменам в школе, в форме ЕГЭ. Обучение проводится заочно. В течение года студенту дается 5-6 заданий по каждому предмету с тестами. Ему присылается методическая литература, в которой излагаются основные теоретические вопросы. В школе работают опытные преподаватели кафедр «Высшая математика» и «Физика» ПГУПС.Продолжительность обучения в каждом классе — 8 месяцев.

Герой этой истории — Илья Глебов, школьник из Мончегорска, городка в Мурманской области. В сорок тысячном городе несколько общеобразовательных школ, гимназия, лицей и не так много хороших репетиторов — поэтому, когда в семье заговорили о подготовке к экзамену по информатике, Илья решил опираться на интернет-ресурсы. И, как оказалось, принял правильное решение — набрал 97 баллов по информатике.Но в этой истории процесс подготовки оказался даже интереснее, чем результат:

Это действительно произошло, когда я готовился к экзамену по информатике. Была проблема с номером 27. Дело в том, что у него было много параметров — x1, x2, x3, x4, x5 и так далее. Пришлось попробовать, разобраться.

И мне так надоело это делать, что я просто решил отвлечься и что-нибудь почитать. Наткнулся на статью об уязвимости в Facebook и решил попробовать этот метод на VK

• Отправляем запрос на отправку SMS абоненту A с session_id C, он получает код 1234
• Отправляем запрос на отправку SMS абоненту B с session_id C, он получает код 1234
• Теперь, если абонент A знает телефонный номер абонента B, он может восстановить свою страницу.

Удалось восстановить только ту страницу, на которую пришло последнее SMS с аналогичным session_id.

Прежде всего Илья сообщил об уязвимости в отчете на HackerOne. Вконтакте быстро отреагировал и устранил уязвимость спустя 17 часов, после чего холдинг Mail.Ru Group, в который входит «Вконтакте», заплатил Илье 3000 долларов — две тысячи за обнаружение уязвимости и еще тысячу — по программе bug bounty от ICQ (мессенджер использовал та же библиотека ilbverify, что и Вконтакте).

Из поста на Хабре до поступления в ВУЗ

В июле, уже сдав все экзамены, Илья написал об уязвимости на Хабре. Этот материал стал его дебютом на сайте, собрал почти 70 тысяч просмотров и, конечно же, заинтересовал Университет ИТМО:

Пост Ильи очень быстро попал в топ дня Хабра, а потом недели, а я, как и многие мои коллеги , регулярно посещайте специализированные ресурсы. Поэтому буквально на следующий день после публикации в телеграм-чате кафедры мы обсудили как саму запись, так и один из комментариев Ильи, где он, отвечая на вопрос о выборе вуза, перечислил Санкт-Петербург.Петербургские вузы, но не упомянул ИТМО.

— Николай Пшеничный, начальник отдела профориентации и работы с талантами отдела стратегических коммуникаций

В разговоре с Ильей выяснилось, что проблема только в 60 набранных им по математике ЕГЭ — Илья считал, что из-за этого он не сможет учиться в Университете ИТМО, кроме как на платной основе. Однако пропуск одной экзамена не должен быть фатальным, особенно если речь идет о ученике, демонстрирующем совершенно не школьные знания по специализированному предмету.

Илья написал сообщение на Хабре 9 июля. А через четыре дня он встретился с представителями приемной комиссии и деканом факультета информационной безопасности и компьютерных технологий Университета ИТМО.

Данил Заколдаев (декан) отметил, что по уровню знаний Илья не уступает другим сильным абитуриентам. Более того, он разбирается в дисциплинах «Аппаратная и программная защита информации» и «Веб-программирование» на уровне студента 3-4 курса:

Знания Ильи в некоторых предметных областях значительно превышают требования, предъявляемые к детям его возраста: интерес к реверс-инжиниринг и желание развиваться, в том числе и самостоятельно, очевидно.Надеемся, что он выдержит серьезную нагрузку базовых дисциплин уже на первом курсе и сможет раскрыть свои таланты в области информационной безопасности.

— Данил Заколдаев

ИТМО рекомендовал Илье пройти обучение по образовательной программе «Технологии информационной безопасности» мегафакультета «Компьютерные технологии и управление». Так как сумма баллов ЕГЭ не позволяла студенту уйти в бюджет, администрация университета предложила ему учиться за счет вуза — и в дальнейшем, если Илья учится на «хорошо» и «отлично», перевод ему на бесплатное образование.

Алексей Итин, Данил Заколдаев, Илья Глебов, Наталья Глебова (мать Ильи) и Николай Пшеничный. Фото Университета ИТМО

«Илья не первый абитуриент, которому Университет ИТМО предлагал учиться за счет вуза. Активная работа со школами и поиск талантливых и мотивированных студентов, не являющихся победителями олимпиад или обладателями высоких результатов, — одна из стратегических целей университета. В рамках развития единого сообщества ИТМО.FAMILY University, в следующем году планируется реализовать отдельную программу по поиску и поддержке таких абитуриентов. Ждем новых «звезд» на Хабре, — говорит Анна Веклич, первый заместитель председателя приемной комиссии, заведующая отделом стратегических коммуникаций Университета ИТМО.

Поиск талантов

Команда Университета ИТМО внимательно изучает материалы, опубликованные на Хабре. К сожалению, организовать поиск талантов по хабрапостам непросто:

Систематический поиск соискателей на Хабре невозможен по объективным причинам: хотя IT-компетенции покорны всем возрастам, но чаще всего самые молодые хакеры, если они участвуют в обсуждениях и публикуют заметки, не зацикливаясь на том, чему еще учатся в школе […]

Важно понимать, что история поступления Ильи в Университет ИТМО — случайное совпадение, которое стало возможным благодаря тому, что коллектив и студенты нашего вуза регулярно читают этот блог. Если хотите, то можно сказать, что должность попала в нужные руки сотрудника приемной комиссии. Возможно, мы бы не стали всерьез рекомендовать такой путь в будущем. Но также невозможно не поощрять такие достижения мотивированных студентов. Как всегда, нужно искать золотую середину.

— Николай Пшеничный

Если вы регулярно делитесь своими идеями и лучшими практиками с сообществом, то вы можете, во-первых, получить обратную связь от других хакеров — люди расскажут, насколько актуальна тема и как ее можно развивать, чьи уровень знаний иногда не уступает вашим учителям. … А опыт создания сильных материалов и обратная связь с сообществом помогут подготовить отчеты для научно-практических конференций, таких как, например, Конгресс молодых ученых в Университете ИТМО.Кстати, участие в Конгрессе — одно из многих индивидуальных достижений, за которое мы даем дополнительные баллы ЕГЭ.

Итак, как заявить о себе талантливому абитуриенту:

1. Постарайтесь выйти за пределы «зоны комфорта» — то есть, в случае поступающих, за пределы школьной программы. История Ильи — отличный пример того, что для поступления в университет важны не только баллы USE, но и ваше любопытство, настойчивость и трудолюбие, а также ваши интересы в областях, не включенных в школьную программу.

2. Обратите внимание на то, что вам действительно интересно — помимо решения «обязательных» задач. Развивайте свои увлечения, находите друзей в тематических сообществах, участвуйте в профильных онлайн-мероприятиях, не поленитесь тратить силы на олимпиады, результаты которых можно зачислить в университеты вашей мечты.

3. Не бойтесь заявить о себе на специализированных ресурсах вроде Хабра — поделитесь своими знаниями и опытом вне зависимости от возраста. Не нужно скрывать, что ты еще учишься в школе — помните, что Университет ИТМО ценит и внимательно читает Хабр.

4. К сожалению, одной только высокой кармы и большого количества постов на Хабре для поступления не хватит. Случай Ильи в данном случае — редкое и удачное совпадение. С другой стороны, ваш пост на Хабре может превратиться в доклад на профильной конференции — а это уже весомый и гарантированный вклад в поступление в вуз.

5. Во многих университетах индивидуальные достижения оцениваются при поступлении — они могут сыграть роль при поступлении. Например, в Университете ИТМО есть целый список достижений, за которые вы можете прибавить баллы к результатам ЕГЭ.Среди них олимпиада ИТМО.Вконтакте, Турнир двух столиц, языковые сертификаты, спортивные достижения и многое другое.

6. И самое главное — выбирайте то, что вас вдохновляет. Если это IT, новые технологии, робототехника, фотоника, биоинженерия — будем рады видеть вас среди наших студентов!

Майя Тойвовна Глумова

23.09.2009, 19:38

23.09.2009, 20:07

Вот этот: http://faculty.ifmo.ru/cdp/index.php?page=3d3.
Сын поступил туда в 10-м классе. В любом случае радует, ведь знания никогда не бывают лишними, но хотелось бы отзывов и впечатлений от тех, кто уже там учился. Мне действительно неловко, что большинство соискателей принимают, насколько я понимаю.
Шахта там уже второй год. Он хочет поступить в ИТМО.

24.09.2009, 00:41

24.09.2009, 00:44

но с физикой, кстати, не все плохи 🙂
В том году я услышал о группе (сейчас 11 класс), которая очень хорошо решает задачи. С ними даже простых задач не решали, не интересовались.
Так что есть приятные сюрпризы 🙂

Майя Тойвовна Глумова

24.09.2009, 19:12

Шахта ходит уже второй год.Он хочет поступить в ИТМО.
Почему это вас беспокоит? Сейчас старшеклассников мало, и у них есть возможность набрать определенное количество групп. Если поступает мало претендентов, то принимаются почти все. Берут вдвое больше, чем можно — брали бы половину и т.д. :))
На днях открытых дверей объясняют, что не берут только очень слабых, которые явно не потянут. Но сами такие люди в основном не приходят;) зачем им технический университет, если они совсем не дружат с математикой: 046: Остальные распределяются по уровням математики: сильнейшие — в одной группе, более слабые — во втором и т. д.Они смотрят на математику, потому что с физикой, по их мнению, все примерно одинаково плохо: 065:

Было неловко, потому что мой сын практически провалил математику, о чем они сами говорили. Правда, с физикой проблем у него нет, там он очень хорошо писал. Наверное, поэтому и взяли :).
Диона, вашему сыну нравится там учиться? Интересно? Трудно?

Майя Тойвовна Глумова

24.09.2009, 19:15

школа хорошая. Я не знаю математиков, физики очень хорошие — я бы спокойно отправила своего ребенка учиться к любому из них.
Стоит учиться, особенно если вы не очень уверены в школьном уровне знаний и умении подготовиться. Там научат решать задачи (конечно, если ребенок захочет). Ребята принимают участие в Интернет-олимпиаде Университета ИТМО. Высок процент выпускников.
Процент поступивших в университет в итоге по бюджету (большинство, конечно, в ИТМО) тоже высок, а факультеты не хухры-мухры, а КТУ, ИФ.

Спасибо, очень приятно читать.
Проблема моего сына в том, что у него явно есть технические задатки, а в школе математика и физика: 010:. Короче, у нас гуманитарная школа, так получилось. Но рекомендовал ФМС в ИТМО учитель математики.

24.09.2009, 19:42

Было неловко, потому что мой сын практически провалил математику, о чем они сами сказали. Правда, с физикой проблем у него нет, там он очень хорошо писал. Наверное, поэтому и взяли :).
Подозреваю, сейчас с детьми очень тесно… это то, на что я надеюсь: 008:
Я помню, что когда мы пошли в 1-й класс, в школах едва получалось два класса (а в некоторых местах только один …) — несмотря на то, что в школе было три или более вторых класса. те же школы.
Плюс в уныние повергнули результаты приемной кампании — 2009: 043: По словам проректора, в этом году «местные» смогли выйти почти исключительно на олимпиады — остальные места заняли бенефициарами и выпускниками из регионов с нереально высокими баллами — наш оказался практически неконкурентоспособным…

Диона, вашему сыну нравится там учиться? Интересно? Трудно?
Тем не менее, я действительно хочу знать.
По его словам, ему нигде нетрудно: 046:
В этом году из-за совпадения дней его прошлогодней группы с днями необходимого лечения его перевели в другую группу, более сильную. . Ему там гораздо больше нравится: 065: говорит, что интереснее — темп выше, отдыхать некогда … Сейчас хочет закрепиться в этой группе (переведен только на время лечения) .Не знаю, насколько хватит его рвения … к самостоятельной работе он мало склонен, поэтому чем более организована деятельность, тем лучше.

Он говорит, что они проходят примерно так же, как в школе, но в другом порядке и вообще по-другому — на более высоком, «институтском» уровне, или что-то в этом роде … и так ему понятнее 🙂 )

АКВАМАРИН

02.04.2010, 13:40

02.04.2010, 15:44

Посмотрел.
Нам дороговато — 13 500 за семестр… хм …
Сейчас мы рассматриваем вариант обучения им в Академии информатики и программирования школьников.
Но это будут вечерние дополнительные занятия, а не школа, конечно …

02.04.2010, 15:47

Подниму тему. Может будет еще обзоров.
Сын решил поступать в 9 класс. Боюсь, ему будет тяжело только три года кататься :(.

А есть что поближе? Ведь сильной физико-математической школы в городе нет…: ded:

АКВАМАРИН

02.04.2010, 15:47

02.04.2010, 15:59

Так на 13500 тоже вечер. Физика раз в неделю, математика раз в неделю.

Действительно … Простите, меня смутило слово «школа» — я почему-то решил, что это настоящая физико-математическая школа …

Удачи вам! : цветок:

AQUAMARINE

02.04.2010, 16:20

Наши цели не совсем другие))) Программирование — наш приоритет, а физика с математикой необходима, потому что в школе нет преподавания.И мы не будем тянуть репетиторов финансово. 🙁 Вот ждем воскресенья, чтобы пойти на день открытых дверей и посмотреть и послушать. А пока собираем отзывы.
И удачи вам .: Цветочек:

07.04.2010, 03:09

AQUAMARINE

07.04.2010, 11:12

Добрый день .. Вам удалось попасть на день открытых дверей. двери? Как твои впечатления? Им была очень интересна школа, но они, в отличие от Академии информатики, для школьников.объявлен только один такой день …
Здравствуйте. Да, мы были. Моему сыну понравилось. После введения (общие моменты) мы остались послушать информацию о факультете информационных технологий и программирования. Выяснили количество мест по интересующим специальностям. Попом пошел на встречу с директором ФМС. Очень милая женщина, но преподает только для студентов. Зарегистрироваться для поступления в школу можно на сайте ИТМО. В общем, ждем конца мая, и мы попробуем свои силы.

07.04.2010, 12:38

Действительно … Простите, меня смутило слово «школа» — я почему-то решил, что это настоящая физико-математическая школа …
Ну да, тогда С ценой все ясно — в Академии сын будет учиться (если поступит) вечером раз в неделю, а это стоит около 11-12 тысяч в год. А в школе классов вдвое больше.

Но, видите ли, мы определенно интересуемся и нуждаемся в программировании — вроде того, какой это будет и будущая профессия (ммм…). И он не горит желанием изучать физику и математику. Только при необходимости.

Значит у нас с вами разные цели и задачи :))
Удачи вам! : цветок:

07.04.2010, 13:51

Мне тоже не совсем понятно, какой м. fms 2 раза в неделю после уроков .: 016:
А программирование хорошо преподают в кружках: в ИТМО (кафедра Парфенова), у Аничкова (кафедра технологий), ФТШ, 30, 239 (?). С 7-8 классов и старше. И это бесплатно;). Правда, дети в основном из физико-математических школ.Летом и зимой работает полевой лагерь ЛКШ http://www.lksh.ru Начинающий программист тоже может выйти на уровень D 🙂 Для школьников проводится
олимпиад: http://neerc.ifmo.ru/ с доступом к регион, Россия и межнар
Есть еще зарубежные интернет-олимпиады, олимпиады по командному программированию для школьников и студентов

Спасибо, Мишеле, мы все это уже знаем;)
Сейчас очень внимательно занимаюсь поисками, поэтому эта информация уже есть был «обыскан». Тем более, что хочется не просто «кружка», а чего-то более серьезного — с программой обучения, рассчитанной на 2-3 года, с определенными перспективами (по мере возможности).Тем более, что в этом году сын заканчивает базовый курс — он может двигаться дальше.

Почему вы ничего не пишете об Академии информатики школьников при Политехе? По идее, он должен быть не слабее Академии программирования ИТМО …

Вычислительный центр — не считается. : 015 :: 001:

Заранее всем спасибо! : поддержка :: цветок:

07.04.2010, 14:45

Здравствуйте. Да, мы были. Моему сыну понравилось. После введения (общие моменты) мы остались послушать информацию о факультете информационных технологий и программирования.Выяснили количество мест по интересующим специальностям. Попом пошел на встречу с директором ФМС. Очень милая женщина, но преподает только для студентов. Зарегистрироваться для поступления в школу можно на сайте ИТМО. В общем, ждем конца мая, и мы попробуем свои силы.

Не нашла на сайте раздела для записи ….. А вы? а как узнать сроки вступительных испытаний?

AQUAMARINE

07.04.2010, 14:50

Что-то на их сайте нет разделения на факультеты? а как узнать сроки вступительных испытаний?
Факультеты: http: // www.ifmo.ru/stat/65/struct.htm
Вступительные испытания в конце мая, июне и сентябре. Вам необходимо оставить заявку здесь: ЗАПИСЬ В FMS
В середине мая вам перезвонят и выберут удобное время (месяц) для тестирования. У меня есть информация с дня открытых дверей.

07.04.2010, 14:56

AQUAMARINE

07.04.2010, 14:59

Спасибо, что все нашли! Просто сначала не понял и подумал, что школа тоже делится на факультеты.. А какой класс планируете?
в 9-м.

07.04.2010, 15:49

Спасибо, Мишеле, мы уже все это знаем;)
Сейчас я очень внимательно занимаюсь поисками, так что эту информацию уже «искали». Тем более, что хочется не просто «кружка», а чего-то более серьезного — с программой обучения, рассчитанной на 2-3 года, с определенными перспективами (по мере возможности).
Намного серьезнее. Это олимпиадное программирование. После этих кружков детей без экзаменов принимают в ИТМО к Парфенову, в мат-мех (мат-мех и чистый мат), ПМ-ПУ, которые готовят лучших программистов для нас и Запада :)) Политех в этом слабоват. внимание.Сами программисты не считают FTC достойным местом для развития персонала :).

07.04.2010, 16:46

Мне тоже не совсем понятно, какой м. fms 2 раза в неделю после уроков .: 016:

Очень просто. Одноразовые занятия математикой, один раз — физикой. В отличие от мат. кружки, вся школьная программа по математике и физике, интенсивно и углубленно. Дети делятся на несколько уровней в зависимости от результатов тестирования — есть группы «слабые», есть более сильные, с разным темпом прохождения материала, соответственно, сильные группы получают больше, слабые подтягивают уровень.Примерно так. То есть он рассчитан на детей из обычных школ, которым не хватает того уровня математики и физики, который дают в их школах (или которым нужна помощь в освоении и систематизации, как у меня :))). Есть ребята из гуманитарных школ (как правило, попадают в «слабые» группы), и из районных физиков. Для ребят из ФМС города набор, конечно, вряд ли нужен, но для остальных совсем не лишний.

Дело в том, что преподаватели института, по их словам, полностью недовольны уровнем подготовки по основным предметам (а в ИТМО это все-таки физика и математика, а не программирование) большинства выпускников общеобразовательных школ, которые обращаться к ним.И цель вечернего ФМС — не только подготовить школьников к поступлению в вуз, но и обеспечить такой уровень подготовки, который позволит им без особых проблем учиться в этом вузе. Конечно, если ребенок получает достаточную подготовку в другом месте (в городском медицинском училище, с сильным учителем в обычной школе, с репетитором, самостоятельно и т. Д.), То в такой помощи он не нуждается.

07.04.2010, 17:32

Намного серьезнее. Это олимпиадное программирование.После этих кружков детей без экзаменов принимают в ИТМО к Парфенову, в мат-мех (мат-мех (матобес и чистмат), ПМ-ПУ, где готовят лучших программистов для нас и Запада :)).
Точно .: 053: Осенью в Минобороны ИТМО 30 и 239 студентов собрали в отдельном классе и пригласили заниматься в этом кружке. Но сначала нужно было написать вступительную олимпиаду, т.е. из этих детей отбирали самых способных. Круг возглавляют Павел Марфин и еще один парень (я забыл), чемпионы мира или Европы.

07.04.2010, 18:20

мишеле и верте!

Спасибо за информацию, но я действительно не вижу на сайте ИТМО «кружков» (особенно бесплатных): 008:
Есть Академия программирования и Детско-юношеский компьютерный центр.

И я тоже не вижу никакого министерства обороны. Я как-то не так выгляжу? : 008:
Вот официальный сайт Университета ИТМО. Укажите пальцем пожалуйста …: 091:

http://www.ifmo.ru/

07.04.2010, 19:04

Ой, я неправильно написал имя главы! Павел Маврин — так и должно быть.Информации о кружке на сайте действительно нет, попробую поискать. Но про кружок в Академии они знают, спросите у них.

07.04.2010, 19:30

Ага, хотя бы Парфенова я нашла в Персоналии.