Наставник это человек который: это… Кто такой наставник: система наставничества, кто может стать наставником, кто требует его

НАСТАВНИК И УЧИТЕЛЬ – ДЛЯ ЧЕГО ОНИ НУЖНЫ?

Вы здоровы, успешны, счастливы и довольны своей жизнью? Или может быть мечтаете всё это обрести? А в придачу любимую работу, прекрасные отношения, силу жить и достигать успеха?

Или вы думаете лишь о том, чтобы «выжить» и давно смирились с замкнутым кругом проблем и страданий, и «махнули на жизнь» рукой? Часто это происходит из-за непонимания себя, своих возможностей, способностей и устройства мира в целом.

Обычно, без посторонней помощи раскрыть свои таланты и достичь максимума очень трудно. Всем людям, даже самым успешным, порой нужно с кем-то советоваться или проговаривать вслух в присутствии более компетентного человека, свои трудности и проблемы или мысли, чаянья и планы.  

Таким человеком может быть помощник, деловой партнёр, инвестор, жена, муж, кто-то из родителей, коуч, наставник или духовный учитель.

Учитель, советчик, преподаватель, психолог, наставник – имён может быть много, но цель одна: помочь человеку почувствовать себя счастливым и достичь максимальной самореализации.

Например, в спорте все спортсмены хорошо знают, что их успех во многом зависит от тренера. Тренер постоянно требует результат – каждый раз чуть выше, быстрее и т.д. День за днем тренер стимулирует и поддерживает, ведёт человека к успеху

Именно он не позволяет поддаться лени, расслабиться и забросить занятия. Без тренера в серьёзном спорте делать просто нечего.

Также и в бизнесе. Наставник – это защита от самых досадных ошибок и тупиков. Это маяк, освещающий путь к цели, и форсаж, который помогает её  достичь.

Наставник помогает сохранить веру в себя и двигаться вперёд, самым оптимальным путем. Те, у кого есть наставники и учителя, всегда добиваются поставленных целей намного быстрее и легче

КТО ТАКИЕ НАСТАВНИКИ?

Наставник в широком смысле — это человек, который владеет системой навыков и умений для достижения успеха в выбранной сфере жизни. Обычно, это мастер своего дела, который на своём собственном опыте овладел наиболее эффективными знаниями и умениями, и теперь он передаёт их другим.

Цель Наставника для учеников – преодолеть их ограниченность, малоэффективность, расширить их кругозор, помочь поверить и понять себя, улучшить своё состояние и свою жизнь.

Для того, чтобы сойти с заезженных рельсов неудач и подняться выше своего привычного потолка, всегда нужен опытный взгляд со стороны.

Часто эго, гордыня и самомнение не позволяют человеку обратиться или признать чей-то авторитет, как следствие, они буксуют на одном и том же месте и стопорят своё развитие. Упущенные возможности или нереализованные шансы в жизни – именно то, о чём больше всего жалеют люди в зрелом возрасте.

Хорошая новость в том, что всегда можно научиться решать любые задачи, которые перед вами стоят. Будь то умение чувствовать жизнь здесь-и-сейчас, быть здоровым, счастливым, успешным, иметь хорошие отношения, достигать высот самореализации – всему этому можно реально научиться.

Даже небольшие позитивные перемены в образе мышления, восприятии себя и поведении, которые вошли в привычку, могут привести человека к успеху.

Осознайте, абсолютно все великие люди имели учителей и наставников – Архимед, Аристотель, Будда, Александр Македонский, Билл Гейтс и другие. Все они вобрали опыт своих учителей и наставников, пропустили через призму собственной философии, опыта и достигли самореализации.

Учителя и наставники были у обычных кузнецов и императоров, спортсменов и научных деятелей. Сегодня без упоминания имен этих наставников не обходится ни одна церемония вручения грамоты, премии или награды, за Победителем всегда кто-то «стоит», и часто не один, а целая команда мастеров.

ЧЕМ ВАМ МОЖЕТ ПОМОЧЬ НАСТАВНИК:

• найти собственную мотивацию и развить дисциплину;
• изменить старые привычки поведения и мышления, а параллельно приобрести новые навыки и умения для более эффективной деятельности;
• извлечь мечту из тумана видений и материализовать её в ясные, понятные и достижимые цели;
• понять, на что вы способны, потому что он верит в вас больше, чем вы сами;
• получить обратную связь без эмоций или субъективных оценок;
• взглянуть на себя со стороны и найти новые подходы и силы;
• осознать свои убеждения и ценности, чтобы понять, чего действительно «хочется» и что для этого нужно делать;
• сделать первый шаг, потому что только действие поднимает самооценку и приводит к видимым результатам;
• научиться брать ответственность за свои действия;
• при любых обстоятельствах, не сдаваться, не принимать позицию жертвы, а находить внутренние ресурсы, чтобы решить ситуацию и достичь успеха;
• обучит системе навыков и умений для быстрого и эффективного достижения цели;
• поможет разработать пошаговый план достижения успеха;
• будет поддерживать психологически, энергетически, медитировать, способствуя вашему успеху.

Все это помогает человеку выйти из пресловутой зоны комфорта — способа мышления и действия, который не приносит результата.

Наставник помогает человеку стать лучшей версией самого себя.

В ЧЕМ СУТЬ НАСТАВНИЧЕСТВА?

Наставничество – это форма обучения и индивидуальной поддержки для передачи человеку знаний и надежного закрепления навыков.

Наставничество в традиционном понимании — это процесс роста, где сам Наставник выступает в качестве личного примера, при этом не предполагает жёстких ограничений или директив.

Цель наставничества – помочь человеку реализовать свой врожденный потенциал и достичь поставленных целей. При этом Наставник не должен командовать, указывать, заставлять или манипулировать.

Так или иначе, Жизнь – это всегда серия выборов. Наставник помогает делать выбор осознанно и регулярно, вдохновляя продолжать подниматься к вершине, а не катится вниз.

Хороший наставник не даёт готовых ответов, не решает задачу вместо человека, а лишь даёт инструменты, подводит  к решению, организовывает среду обучения и стимулирует мышление ученика.

Главная задача — развитие самого ученика, а не просто решение его текущих вопросов. Именно в личностном развитии – высшая ценность наставничества.

Наставничество таит в себе массу возможностей для личностного роста как ученика, так и самого наставника. Наставник помогает находить человеку лучшие решения, мотивирует на максимально эффективные действия и контролирует результаты.

 Ученик помогает Наставнику стать еще более профессиональным и укрепить качества и умения, которые сделали его Мастером. Наставничество намного больше и глубже, чем менторство, которое предполагает поддержку только в профессиональной сфере.

Наставничество как подход — основа всех длительно существующих империй, королевств, корпораций и крупных бизнесов. Во всём этом, не достаточно хорошего образования – всегда нужна личная передача опыта (личное ученичество).

Поэтому ещё  в средние века считалось, что будущий мастер, должен выбрать себе Наставника и обязательно сам побывать подмастерьем.

ВНЕШНЯЯ И ВНУТРЕННЯЯ ГРАНИ ЗНАНИЯ

Любая деятельность состоит из двух составляющих – Внешней и Внутренней.

Внешняя – всем известна и достаточно доступна. Это профессиональные знания в нужной вам сфере — алгоритмы, схемы, подходы и методики. 

В наш информационный век, наличие интернета, гугл, электронные библиотеки, форумы мастеров, немного времени, желания и любой человек может разобраться в большинстве вопросов. Это и есть знания, информация, для их получения не обязательно заканчивать ВУЗ или ходить на специальные тренинги и обучения.

Внутренняя грань – это особое состояние, ощущение смысла от действия. Это личное мастерство, опыт, чувствование, глубина понимания, внутренняя сила достичь и реально сделать. 

Это мотивация, состояние целостности, понимание себя, эффективность, удачливость, состояние потока, психология, энергетика и много, много тонкого и скрытого, которое в Славянской Ведической Традиции называется – Ведание.

Внутреннее знание всегда сокрыто, недоступно, таинственно. Это то, что еще нужно заслужить, при этом  очень и очень постараться, чтобы допустили или указали на это Внутреннее.

Внутреннее – не доступно обычному человеку, к нему может провести лишь человек, который получил и владеет этой силой. Это как путь на непреступную горную вершину, на которую может «провести» лишь тот, кто её достиг.

НАСТАВНИКИ И УЧИТЕЛЯ В СЛАВЯНСКОЙ ВЕДИЧЕСКОЙ ТРАДИЦИИ

Славянская Ведическая Традиция «Радения Сварожьего» имеет в своей основе знания о законах мироздания (законах Прави) которые проявляются в любой сфере жизни – здоровье, отношения, бизнес, карьера, экономика, политика, духовный рост и т.д.

Опираясь на эти законы, она дает человеку системное мышление и набор психологических, энергетических, магических практик (Жива, Родосвет, Кудесничество, Родолад, Жива-Ярга и д.р) которые на протяжении тысячелетий доказали свою эффективность.

Более того с их помощью можно создавать свои неповторимые подходы и способы достижения жизненных целей. 

С точки зрения Традиции – всё, что делает человек в этом мире, является его личным Духовным Путём. Таким образом Душа, через множество воплощений, жизненных ситуаций и событий, постигает себя и мир, а те задачи, с которыми она сталкивается – это уроки Жизни, которые до неё решали тысячи и тысячи людей.

Именно их опыт лёг в основу Ведической Традиции. Мастера Славянской Традиции – владеют этим Знанием в совершенстве.

Кудесники, Жрецы, Ведуны, Волхвы — чем выше уровень посвящения, тем выше уровень Ведания, Знания и Опыта в понимании внешней и внутренней стороны жизни. Это люди, которые достигнув успеха в материальной жизни, начали понимать жизнь шире, они чувствуют призвание и стремление делиться — нести Веду людям.

В Традиции Радения Сварожьего (Родосвета, Жива-Ярги), Наставник — это ведический психолог, духовный целитель, духовный мастер (проводник), психоаналитик, психотерапевт, коуч, бизнес-тренер — все в одном флаконе.  Одним словом — Мастер Жизни.

Среди Наставников есть мастера мастеров – Волхвы, именно они являются Духовными Учителями. Волхвом становятся лишь достигнув хотя бы первых врат Просветления и раскрытия определённых сверхвозможностей.

Наставников может быть много, ведь каждый из них специализируется в какой-то сфере жизни. А Духовный Учитель всегда один. Хороший Учитель — это эрудит, который мастерски разбирается абсолютно во всём, что ему интересно.

ВИДЫ УЧЕНИЧЕСТВА

Ученичество есть общее и личное. Общее – это преподавание, семинары, лектории, наставления, когда, в общем и целом, проводится передача опыта Знания и Ведания.

Это поддержание общего поля благоприятности и успеха, для обучающихся.  Это периодическое взаимодействие без прицельного решения конкретных задач отдельного ученика.

Личное ученичество – это постоянное, систематическое личное общение и передача опыта. Помощь и поддержка в решении любых жизненных задач и ситуаций.

Так учат своих детей, родных, преемников, протеже, личных помощников, или даже просто клиента, который готов быть благодарен (финансово, трудом, услугами) за профессиональное наставничество и решение жизненных вопросов.  

Наставничество (Учительство) — это занятие, которое занимает многие годы и даже десятилетия. Поэтому, как Учитель, так и Ученик должны подойти к выбору друг друга очень тщательно, чтобы не жалеть о потерянном времени и упущенных возможностях от неверного выбора.

Благодаря Божественному благословению, своим усилиям, поддержке моего Учителя и Наставников, сегодня я стал Волхвом и являюсь Главой и Основателем многих организаций и учебных заведений, в которых выступаю учителем и наставником для очень сильных и успешных лидеров, многих значимых и даже великих проектов.

Владимир Куровский

«Наставник – это человек, который формирует свободного человека»

24 октября Министерство просвещения совместно с национальным ресурсным центром наставничества «Ментори» провели семинар по реализации методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным программам и программам среднего профессионального образования.

На семинаре собрались представители профильных общественных объединений, в том числе представители Общероссийской общественной организации «Деловая Россия», Общероссийской общественной организация малого и среднего бизнеса «Опора», Общероссийской общественной организации «Российский союз промышленников и предпринимателей», представители работодателей, специалисты-практики, руководители и педагогические работники образовательных организаций.

Ирина Пронькина, директор национального ресурсного центра «Ментори»:

– Согласно нацпроекту «Образование», к 2024 году не менее 70% обучающихся должны быть вовлечены в различные формы наставничества.

Сегодня очень много разночтений в методологии наставничества. Для каждого из нас наставник свой; это тот, кто протянул руку в сложной ситуации, или научный руководитель, или тот, кто перевернул ваш мир в определённый момент. Наставничество – это живая история, это не директивный инструмент, это та химия, которая должна случиться между наставником и наставляемым.

На различных мероприятиях говорят, что важен успех выпускника, но почему-то никто не говорит о личном счастье.

Наставничество для нас – это универсальная технология передачи опыта и знаний, формирование компетенций и навыков через взаимообогащающее общение наставляемого и наставника…

Система наставничества не должна быть обременена излишней отчетностью, только в этом случае она сможет ответить на глобальные вызовы.

Виктор Голованов, Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования:

– Если мы возьмем все 10 проектов нацпроекта, действительно многие из них нельзя реализовать без наставничества.

Нужно закладывать в выпускника такой алгоритм действий, что он будет менять профессию 5–7 раз за свою жизнь. В век цифровизации учитель не всегда конкурентоспособен, значит должен появиться другой человек, который будет общаться и работать с наставляемыми.

У современного учителя не всегда хватает времени на интеграцию наставничества.

Наставник – это человек, который формирует свободного человека, идя от интереса ребёнка. Закладывается стратегия новой современной педагогики, где в центре находится ребенок с его интересами и потребностями.

Лев Ляшко, председатель Малой академии наук «Интеллект будущего»:

– Дополнительное образование – это то поле, где расцветает наставничество. Дополнительное образование ребёнок выбирает по интересу. Выбирает профиль, педагога, время. А педагоги являются специалистами в своей области. Поэтому потенциал дополнительного образования очень велик.

Менторский тон. Зачем вам нужен наставник — Нож

Кому нужен ментор

Современный мир высоко ценит институт наставничества. Согласно недавнему исследованию, 75% специалистов очень нуждаются в менторе и только 37% уже договорились о сотрудничестве с ним.

Наличие наставника особенно важно, если вы миллениал. Специалисты считают, что грамотное наставничество — ключевой фактор вовлеченности сотрудников, родившихся с 1981 по 1996 год. Сегодня эти люди — основная рабочая сила. Миллениалы хотят не просто получать в конце месяца зарплату: им нужна осмысленная деятельность, понимание, что они двигаются к цели, и пусть эта цель будет благородной.

Рассказы компаний о том, что они делают мир лучше, — приманка не столько для потребителей, сколько для сотрудников. Однако важно согласовывать свои цели с целями вашей организации, иначе может получиться, что вы сортируете мусор и выступаете за спасение косаток, в то время как ваше предприятие планирует открывать свалку радиоактивных отходов в океане.

Ментор помогает разобраться, что человек делает на рабочем месте, куда несут его судьба и планы директора. Например, последнее трехчасовое совещание — полезный опыт или никчемное топтание на месте?

Без мудрого взгляда со стороны в этом не так-то легко разобраться.

Больше всего менторы нужны в сферах, где нужно ориентироваться в огромных информационных потоках, а результаты труда не всегда очевидны и их нельзя потрогать руками. Вероятность того, что у работника будет наставник, в некоторых отраслях выше, чем в других. Так, больше шансов обзавестись личным гуру у работников научной отрасли (ментор есть у 66% ученых), служащих в правительстве (59%), работников образования ( 57%) и тех, кто занят в маркетинге, рекламе и пиаре (56%).

Менторы от Античности до наших дней

Ментором звали эллина, которого Одиссей, отправляясь под Трою, оставил присматривать за своим сыном Телемахом. С одной стороны, Ментор неплохо справился со своей работой, раз его имя осталось в веках и стало термином. С другой стороны, и он не был идеален: в трудные времена юного Телемаха сопровождал не престарелый воспитатель, а богиня Афина в его образе.

А вот у Александра Македонского ментор оказался более эффективным. Интересно, как сложилась бы история царствования Александра, если бы развивать ум и характер ему помогал не Аристотель, а кто-то другой?

В Средние века, когда начали развиваться гильдии и профессиональное обучение, наставничество стало обычной практикой. Молодые люди не только приобретали технические навыки, но и пользовались покровительством авторитетного специалиста. Правда, само слово «ментор» после Античности надолго пропало из обихода. Исследователи нашли этот термин в англоязычной литературе только в конце XVIII века, в письме лорда Честерфилда к сыну.

Менторство в западном мире снова стало актуальным в начале ХХ века: появились специальные программы, направленные на то, чтобы молодежь стремилась к достижениям и всячески дерзала. В Советском Союзе обращение к старому опыту было поначалу не особенно нужно: все строили новый мир, до основания разрушив старый. Но с развитием промышленности понадобились знания и опыт мастеров.

Молодой специалист, устроившись на производство, получал наставника, обычно пожилого и опытного, который знал, где именно надо постучать разводным ключом, чтобы всё мгновенно заработало.

С 1980-х годов тема менторства распространилась на науку и бизнес. Вдруг выяснилось, что Аристотели могут сыграть важную роль в жизни руководителей корпораций или хотя бы повлиять на производительность труда менеджеров. Теперь мы знаем массу замечательных примеров подобного влияния на бизнесменов, героев и просто творческих людей. Мартин Скорсезе помогал Оливеру Стоуну в Нью-Йоркском университете. Цукерберг называет своим наставником Стива Джобса. Это отразилось и в популярной культуре: Оби-Ван Кеноби воспитал Энакина Скайуокера, а Дамблдор — Гарри Поттера…

Менторство меняется

Раньше люди, желавшие помогать менее опытным, не сбивались в группы под знаменем «готов делиться». Это современный феномен. Причины его популярности — обилие возможностей, быстрая смена подходов к работе, тренд на непрерывное обучение и большая разобщенность специалистов.

Сейчас сложнее ориентироваться на прошлый опыт: в любой сфере изменения происходят очень быстро. Кроме того, работник часто находится физически далеко от своего начальника. Согласно исследованию, в 2018 году в США было 56,7 миллиона фрилансеров. Это треть американских трудящихся. При этом более 90% из них считают, что им полезно постоянное обучение.

В России в 2017 году фрилансеров было до 1,5 миллиона человек. Сюда не входят штатные сотрудники, работающие удаленно, а таких по меньшей мере столько же. Получается, что все эти люди, сидящие за компьютером в коворкинге или собственной гостиной, лишены компаньона, а значит, порой их уверенность в том, что они всё делают правильно, колеблется.

Поскольку запрос у каждого конкретного человека к ментору свой, наставничество сегодня развивается в самых разных областях, а его концепция существенно расширилась. Нельзя с одним общим мерилом идти к деятелям искусства или стахановцам-стартаперам, академическим работникам или спортсменам, журналистам или программистам.

Наставник — это не всегда человек, который уже побывал там, куда вы стремитесь, и делал что-то похожее. Иногда он просто помогает вам взглянуть на вашу работу со стороны, увидеть в ней слепые пятна, показать неожиданный ракурс.

Хотя менторство — это неформальное общение, однако, чтобы помочь подопечному грамотно, нужна подходящая технология. На Западе, говоря о наставнике, чаще всего имеют в виду профессионала, обученного коучингу, который может раздавать советы людям широкого спектра профессий. Он будет апеллировать к вашим ценностям, целям, мечтам и нет-нет, да и ввернет мотивирующую цитату Махатмы Ганди. В нашей стране, кажется, надежнее пойти к проверенному специалисту, чем к человеку, который сначала заведет речь о духовной жизни, а потом внезапно спросит: «Кем вы видите себя через 50 лет?» Хочется просить конкретного совета, выясняя, где именно в вашем бизнесе протечка.

В чем плюсы менторства

Институт наставничества очень плотно исследуют за рубежом, где личная эффективность работника стоит во главе угла. По сути, ментор — это тот человек, благодаря которому оклад работника будет выше. Психологи Университета Южной Флориды выяснили, что положительные эффекты менторства действительно есть и их даже можно измерить.

Сотрудники, у которых есть свой Оби-Ван, действительно больше зарабатывают, более довольны карьерой и оптимистичнее смотрят на мир. Во всяком случае, они верят в то, что еще продвинутся вперед.

Правда, ученые делают оговорку, что разрыв в статистике между группами небольшой.

Наиболее очевидны плюсы наставничества в академической среде. Если вы занимаетесь естественными науками и сидите в университетской лаборатории, то ваш успех зависит не только от ваших стараний, но еще и от того, насколько активен старший научный сотрудник, который вам помогает. Ученые в США выяснили, у студентов было в 4,5 раза больше шансов улучшить свои учебные навыки, если их коллеги-аспиранты вмешивались в лабораторные дискуссии и брались всех поучать.

Американская компания Endeavor Global задалась целью открыть секрет успешного стартапа. Ее исследователи изучили предпринимательский опыт нью-йоркских бизнесменов и в 2015 году опубликовали результаты. Выводы напоминали выкладку частного детектива, нанятого следить за неверной женой: оказалось, что многие предприниматели «имели тесные личные связи с основателями других успешных компаний». У 30% самых успешных коллективов за 10 лет были наставники, которые так или иначе влияли на процесс. Других значимых факторов исследователи не нашли.

Какие отношения должны быть с наставником?

«Никаких» — неправильный ответ. В Висконсинском университете в Милуоки обнаружили, что отношения протеже и ментора без взаимопонимания — это всё равно что работа без ментора вовсе. То есть некие отношения всё же должны складываться. И к этому стоит приложить усилия.

Как правило, менторы не получают личных выгод от такого сотрудничества.

Хорошие отношения с протеже не в счет. Менторов утешает то, что они делают мир лучше, продвигают свою сферу, вносят вклад в развитие перспективной отрасли — всё это улучшает самооценку. Есть, конечно, данные о том, что люди, которые ввязываются помогать новичкам, получают и другие бонусы (например, ощущают бо́льшую вовлеченность в работу и радость от нее), но ради этого мало кто согласен вставать с дивана.

Классическая форма сотрудничества — личные встречи в формате «учитель — ученику». В фокусе внимания профессиональное развитие ученика или его бизнеса. Но в последнее время появилось множество других форм, например:

• напарничество (buddying) — хрестоматийный пример из комедий: американский полицейский, которому его бадди показывает, где лучшие пончики;
• флеш-наставничество — когда эксперт приходит разок взглянуть на вашу кухню, поделиться мнением, дать подсказки;
• «теневое менторство» (shadowing) — когда специалист ходит тенью за протеже, наблюдая за его работой. Так он может по ходу дела давать ценную обратную связь или записывать полезные наблюдения.

Есть даже реверсивное наставничество: старший учится у младшего. Особенно это полезно в технологических областях и в сферах, где нужно знать и понимать современные молодежные явления.

Хедхантерские изыскания говорят о том, что миллениалы неуютно себя чувствуют в организациях с иерархической структурой. Оттого и наставничество у них не вертикальное, а скорее горизонтальное, похожее на улицу с двусторонним движением: тут ты мне подсказываешь, но я тебе тоже могу кое-что посоветовать.

В общем, тут всё как и везде — по договоренности. Никто не мешает прямо сегодня четко сформулировать свой вопрос, подумать, какому специалисту он может быть адресован, и найти в сети своего ментора.

Где искать наставника

Существует масса способов найти ментора. Например, программа МГУ — первая общеуниверситетская менторская программа в России, организованная силами выпускников. Любой студент или выпускник alma mater может оставить заявку на сайте, и команда клуба устроит встречу с наиболее подходящим наставником. Проблемы, с которыми обращаются в клуб, могут касаться и науки, и других сфер. Вот пара примеров:

• молодые ученые под руководством старших товарищей разработали инновационную технологию обработки;
• ментор помог выпускнице физфака разрешить конфликты в коллективе.

Несколько программ предлагает «Сколково», среди которых отметим программу «Технопарка». Здесь упор делается на бизнес и интересные инновации. Вашим ментором будет предприниматель или специалист в области высокотехнологичного бизнеса, а ученик перед началом сотрудничества должен подготовить инновационный проект. Важный момент: участников сразу предупреждают, что ментор не будет инвестировать в их разработки. Впрочем, существует и инвестиционный менторинг — его организуют в «Сколково-Венчурс» (дочка фонда «Сколково»).

Идея наставничества лежит в основе открытого конкурса управленцев «Лидеры России». В нем могут принять участие люди возрастом до 55 лет с менеджерским опытом, одна из причин конкурировать за победу, помимо денежных призов — возможность перенять опыт у наставников, которыми выступают бизнесмены, чиновники высокого ранга и прочие специалисты, от действующих губернаторов и бывших министров до председателей правления многомиллиардных корпораций.

Тысячи экспертов, предпринимателей, высококлассных специалистов во всем мире готовы безвозмездно делиться опытом и знаниями с теми, кто хочет принять их дар, но при этом кроме базовых общих принципов вроде добровольности, доверия и ответственности в этой сфере нет никаких четких прописанных правил. Некоторые даже заранее предупреждают, чтобы протеже потом не расстраивались:

«Ментор не гарантирует ничего, кроме того, что он выделит часть своего времени и внимания на встречу».

Но разве в современном мире есть что-то дороже времени и внимания?

кто это, как его найти и и для чего он нужен?

Автор Иван На чтение 5 мин. Просмотров 874 Опубликовано 13.04.2019

Всем привет! Сталкивались ли вы когда-либо с понятием наставник в бизнесе? Рассмотрим ситуацию. Вы начинающий и на первый взгляд успешный предприниматель. В вашем арсенале великолепная идея для бизнеса и Вы полны решимости.

Но! Достаточно ли только этого?

Для чего нужен наставник в бизнесе

Ответьте мне на вопрос. Что именно нужно делать с этим самым бизнесом, чтобы он работал стабильно, устойчиво развивался и приносил все больше и больше прибыли?

Тут встает вопрос. Для чего нужен наставник в своем деле и нужен ли он Вам?

• следует отметить, наставник, это всегда человек, который во многом опытнее Вас и может передать массу полезных уроков и стратегий;
• ведение бизнеса всегда начинается с составления бизнес-плана, планирования бюджета, принятия решений, выработки стратегии, рекламной кампании. Наставник обогатит Вас знаниями, которые в разы ускорят процесс обучения и разработки;
• наставник всегда укажет на Ваши слабые стороны, будет предельно честным в обстоятельствах дел касательно Вашего бизнеса, подскажет пути совершенствования;
• наставник это всегда поддержка не только профессиональная, но и психологическая. Он никогда не позволит опустить руки и сдастся, поможет обрести уверенность в себе;
• наставник помогает фильтровать все поступающие в Вашу голову бизнес-идеи. Таким образом помогает понять, в каких есть потенциал, а какие идеи лучше оставить без внимания;
• наставник, это независимая сторона, который не будет иметь финансового отношения к Вашему бизнесу. Это поможет выстроить предельно доверительные отношения;
• быть предпринимателем достаточно сложно, в данной сфере очень важна самодисциплина. Наставник научит правильным рабочим привычкам в ведении бизнеса и рабочей этике;
• как правило, наставники обладают большим количеством связей в различных бизнесах. Благодаря этому, наставник может быть связующим с людьми, которые изъявят желание инвестировать в Ваш проект или поделятся своими знаниями и умениями в нужной Вам сфере;
• лучше не следовать известной поговорке и не учиться на своих ошибках. Наставник уже прошел, через все эти ошибки будучи на Вашем месте и с радостью готов помочь Вам избежать пагубных последствий неумения или незнания;
• зачастую наставники делятся своим опытом не ради денег, это психология богатых и успешных людей получать удовольствие от помощи менее опытному предпринимателю. Наставники всегда открыты для общения и передачи опыта, через который сами смогли пройти.

Если Вы мотивированы на успех, то Вам и Вашему бизнесу обязательно нужен наставник!

Критерии выбора наставника

Если вам хочется иметь самые лучшие результаты, разработать самую эффективную стратегию в вашем бизнесе, при выборе наставника необходимо проявить здравый смысл, прислушаться к себе и четко все проанализировать.

5 критериев, которыми следует руководствоваться при выборе наставника:

1. В первую очередь, необходимо обратить внимание, на то, какие результаты имеет наставник. Есть результаты и они вас устраивают, отлично.
2. Проанализировать, какие результаты есть у учеников наставника. Если вы решили у кого-то учиться, нужно точно понимать, что выбранный наставник может преподавать и какие результаты достигли его ученики.
3. Личностные ценности наставника и ваши должны совпадать. Если ценности не совпадают вы будете сопротивляться, время будет потрачено неэффективно.
4. Обязательно необходимо доверие, вы должны доверять. Наставник должен сам следовать тому, чему учит.
5. Цепочка преемственности. Наставник должен иметь достаточно опыта, в достижении отличных результатов и в избежании многих ошибок. Чем больше опыт, тем лучше.

Цитата “Девиз хорошего наставника: Смотри как я это делаю, давай сделаем это вместе, делай это лучше меня”

Роль наставника в сетевом бизнесе

Сетевой бизнес, можно скакать, это феномен. Если подходить к наставничеству правильно, то можно построить очень эффективную модель. В сетевом бизнесе наставник напрямую заинтересован в вашем успехе. Успешны вы, значит успешен наставник. Это принцип работы онлайн маркетинга.

Как правильно выбрать наставника в сетевом бизнесе. 5 правил:

1. Репутация в профессиональной сфере. Как его воспринимают коллеги и партнеры. Как наставник работает с противоречиями. Необходимо изучить все данные в социальных сетях.
2. Реальные результаты и профессионализм. Изучить статус наставника в сетевом бизнесе. Как давно человек работает в интернете. Чтобы стать грамотным специалистом, в интернет бизнесе нужно варить не год и не два.
3. Открытость и прозрачность. Читая посты в социальных сетях, которые постоянно призывают к действиям, не нужно торопиться с выводами. Онлайн не должен отличаться от оффлайн. Часто в интернете люди надевают маску и не соответствуют ей. Чтобы развеять сомнения, попросите бизнес консультацию по скайпу.
4. Непрерывное саморазвитие. Наставник должен постоянно развиваться: читать книги, обучаться, участвовать в коуч-сессиях.
5. Искреннее желание помочь. Есть не во всех людях. Наставник должен отдать своей команде все, что может.

Заключение

Из своего личного опыта хочу сказать, когда я создавал этот блог я сразу решил, что делать это буду под наставничеством Василия Блинова. На данный момент я прохожу обучение по его курсу.

Бизнес наставник это мощный инструмент развития вашего бизнеса. Если у вас есть толковый наставник, то вы развиваетесь значительно быстрее. А Вы как считаете? Напишите ваше мнение или опыт в комментариях. Если Вам понравилась статья, поделитесь со своими друзьями. До встречи.

С уважением, Александр!

ПОДПИШИСЬ И ПОЛУЧАЙ ЛУЧШИЕ СТАТЬИ ПЕРВЫМ!

Email*

Подписаться

Наставник – это помощник на жизненном пути

По сути, человек не может жить полноценно, если его с детства кто-то не будет воспитывать, учить. И необязательно учителями должны быть родители. Да и на жизненном пути, в профессии нужен тот, кто передаст свои знания. Наставник – это воспитатель, учитель, советчик в одном лице.

Без наставничества невозможен успех в работе

В этом разделе стоит поговорить о наставничестве в профессиональной сфере. Всем известно, что невозможно узнать все тонкости о каком-либо деле. Даже генеральный директор в свое время у кого-то учился, иначе бы не смог долго быть на своей должности. На предприятии наставник – это человек, который всему должен обучить стажера. Ведь человек приходит впервые после долгих лет учебы, перед собой видит все незнакомое, новое.

По этому поводу существует ставшая крылатой фраза: «Забудь, чему тебя учили, делай, как я». Нередко это относится к представителям профессий, которые связаны с техникой, технологиями. Например, учился молодой человек по специальности «техническая эксплуатация железных дорог». Получил образование, выучил все правила и вспомогательные предметы. Пришел работать слесарем по ремонту локомотивов. А это профессия ответственная, требующая внимания и отдачи. Вчерашний студент не знает, что делать, а работать нужно. Вот здесь и нужен наставник в лице мастера, напарника или инженера. Стажер имеет право задавать любые вопросы по работе, а наставник обязан ответить, помочь, подсказать и контролировать.

Спортсмен не станет чемпионом сам по себе

Разве чемпионы становятся героями в спорте без руководства? Нет. Обязательно кто-то должен обучать спортсмена техникам, контролировать правильность действий. В спорте наставник – это, как правило, тренер. Но такой учитель должен не только следить за подопечными, давать команды и подсчитывать баллы. Важно наставнику для спортсменов быть и поддержкой.

Наставники встречаются не только в большом и малом спорте, но и среди любительских видов спорта. Например, скалолазание, дайвинг, фитнес. В таких местах преподают инструкторы. По сути они являются наставниками для тех, кто решил серьезно заниматься, развиваться.

Наставничество в религии

В любой религии практикуется наставничество. В религиозной жизни также должен кто-то напутствовать в вере, помогать. Кто не знает, что у индуса есть свой учитель – лама? Ведь одних книг будет недостаточно, чтобы понять серьезные вещи.

В православии духовный наставник – это приходской священник, епископ или патриарх. Называют христиане таких людей просто духовниками. Чему он учит верующих? Каждый человек выбирает себе один из двух путей: мирянин или монах. У любого может по желанию быть свой наставник. Духовник в обычной православной церкви принимает исповедь у прихожан, дает духовные советы, благословляет на какое-то дело или, наоборот, предостерегает. На священника возлагается серьезная ответственность за наставничество. В монастырях тоже обязательно есть духовники в лице священников и старцев-схимников (высокая ступень монашества). Проще говоря, «рядовые» христиане учатся у мудрых, наученных жизненным опытом и молитвой. Именно духовник может искренне помолиться Богу за свою паству, помочь в жизни.

Воспитатели и учителя для детей

В детских садах и яслях малышами занимаются воспитатели. Все знают, что это или строгая, или добрая женщина. Утром вся группа занимается, учит дни недели, цвета и так далее. А после обеденного сна начинаются занятия по мастерству, рукоделию.

Можно ли назвать наставником воспитателя? Скорее всего, нет. Если только этот человек от чистого сердца хочет уберечь детей от жизненных ошибок. Но ведь наставник – это не просто ответственный человек, он будет учить каждого по отдельности лично. Важные вопросы решаются сугубо индивидуально.

То же самое можно сказать про школьных учителей и преподавателей в вузах и колледжах. Их задача в первую очередь заключается в том, чтобы донести до учащегося свой предмет, изложить грамотно, затем проверить знания. Но в случае подготовки к олимпиадам, серьезным соревнованиям учителя можно назвать наставником.

Как стать наставником?

Чтобы стать наставником на производстве, никакого таланта не нужно. Им может стать даже обычный рабочий. Главное – показать техпроцесс, документацию и дать совет, как распределить рабочий день. Посерьезнее с наставничеством может быть там, где требуется обучить стажера сложной работе. Важно все объяснить, показать. Например, опытный машинист электропоезда должен всему научить своего ученика, чтобы тот не только в теории, но и в практике разбирался. От наставничества и ученичества в этом случае зависят судьбы людей. Полагать, что именно учитель – это наставник, не совсем правильно. Учитель обучался своей профессии в профильном учебном заведении, а наставником становится просто опытный человек.

Нужен ли талант?

Если говорить с духовной точки зрения, то талант наставничества обязателен. Когда человек не имеет доброго сердца, ему незачем быть кому-то «путеводной звездой». Наставник – это помощник, друг, советчик.

Иисус Христос и апостолы наставляли людей на путь истинный. Они являлись не только учителями, но и наставниками. Чтобы люди могли прожить жизнь достойно, по-настоящему счастливо и достичь вечной радости, им нужен тот, кто научит правильному поведению. Отсюда и зародилось наставничество в христианстве.

Можно сказать, что тренер-наставник тоже в каком-то смысле духовно помогает окрепнуть спортсменам. Здоровый дух и сильная воля помогают достичь небывалых высот.

Любой человек, который искренне хочет помочь, дать полезный совет, утешить в беде, научить доброте и милосердию, — это наставник, воспитатель.

Зачем нужен наставник?

Идти своей дорогой – это круто. Но что делать, если в пути ты что-то пропустил?

В наши дни стало модным иметь собственный бизнес или «стартап». Признаюсь, в последнее время я редко встречаю двадцатилетнего человека, который бы «работал на дядю».

И во многом, это здорово. Мне кажется, что нынешнее поколение – самое предприимчивое в истории. Ну, или одно из самых.

Но, каким бы крутым ни казался нам этот «поиск свого пути», мне кажется, что многие из «ищущих свой путь» забыли сделать очень важную вещь – перенять опыт тех, кто уже прошел схожей дорогой.

Много лет назад, перед тем, как я запустил свой «Проект: Наставник», мой тесть дал мне очень ценный совет. Полезно его было бы услышать и остальным:

Обязательно «прилепись» к хорошему наставнику.

Миллионы молодых людей уверены в себе, обладают незаурядным умом и талантом. Многие из них стараются добиться своего места в жизни в одиночку. Они тратят годы на совершенствование в своей профессии, выходя на «максимальную» мощность в 30-40 лет. Но вот, в чем штука: если прилепиться к «знатоку этой отрасли», процесс можно значительно ускорить, сэкономив себе целое десятилетие.

Когда мне было 20 лет, я стал искать себе наставников. Процесс выбора очень важен. Масааки Хатсуми, известный мастер боевых искусств, однажды сказал: «Студенты достойны своих учителей». Выбирайте с умом. Но выбирать придется. Ищите тех, кто достиг совершенства в интересующей вас сфере. Ищите визионеров, писателей и коммуникаторов.

Ищи наставников, которые верят в тебя и готовы к тебе прислушиваться.

Люди, которых вы выбираете в качестве наставников, чтобы влиять на вашу жизнь и говорить вам слова правды – это исключительно ваш выбор. Много молодых лидеров, испортило себя подчинением людям, чей характер оказался чуть сильнее. Сильные личности привлекают своей уверенностью и способностями, но зачастую им не интересен никто, кроме них самих. Более того, они могут просто использовать вас для достижения собственных целей.

Как хороший наставник дарит мудрость, укрепляет характер и обогащает талант, так плохой наставник насаждает свои привычки, реакции и мировоззрение. Плохой наставник – он как плохой остеопат: от него уходишь в еще худшем состоянии, чем пришел.

Если наставник верит в вас, у вас не будет ощущения, что вами обладают и контролируют. Такой наставник не будет настаивать на своем. Он больше похож на терпеливого, готового выслушать друга. Такие наставники очень часто и становятся вашими лучшими друзьями. Они не автоматы по выдаче советов, они люди, которым вы по-настоящему интересны.

Найди наставника, который поможет тебе «найти свой собственный голос».

Многие молодые голоса – всего лишь эхо, пытающееся звучать «как другие». С эхом, правда, есть одна загвоздка – с каждым повторением оно все тише и тише.

Нашедший свой собственный голос – нашел что-то оригинальное. И у такого голоса есть сила: он знает свое Богом данное предназначение и следует ему, не важно что думают об этом другие. Каждый человек – уникален. Других подобных нет.

Наставник, помогающий подопечному найти свой собственный голос – это редкий дар. Найти свое звучание невозможно, если не позволить другим говорить вам горькую правду и направлять ваши шаги.

Царь Соломон однажды сказал: «На разумного сильнее действует выговор, нежели на глупого сто ударов» (Притчи 17:10). Будьте открыты к критике, особенно от тех, кому вы доверяете. Тролли из твиттера и социальных сетей не так уж и важны. Они могут время от времени говорить что-нибудь полезное, но в большинстве случаев от них исходит лишь чушь, желание привлечь к себе внимание, ругань и «наезды». Критику же от людей, которых вы знаете и уважаете, следует слушать внимательно. Потому что эти люди желают вам добра. Об этом очень важно помнить, когда в вашу сторону звучат нелестные слова. Следует задать себе вопрос: «Этот человек любит вас? Он печется о ваших интересах? Или это просто чей-нибудь эгоизм, стремящийся пристыдить и контролировать вас?» Просто иногда встречаются люди, не способные сдерживать в себе злые слова, готовые всегда «благословить» вас ненужным критиканством.

Найдите людей, которые не будут бояться говорить вам «истину в любви». Особенно, когда ваше влияние вырастет.

Линия разделения между важным и второстепенным очень тонка. Несколько моих друзей сегодня весьма известны и окружены толпами друзей-фанатов. Друзья-фанаты – это те, кто всегда улыбается и говорит: «Ты классный. Ты крутой. Не важно, то ты делаешь, мы всегда с тобой!» Такие друзья подобны пиявкам, высасывающим ваш талант и славу для подпитки собственной значимости и признания. Им страшно сказать или сделать что-нибудь, что поставит под угрозу их нынешнюю позицию.

Не стоит давать критикам право управлять вашей жизнью, но крайне важно иметь друзей и наставников, которые честно скажут вам правду, если вы где-то пересекли запретную черту. Даже если у вас всего два таких человека в жизни – цените их, дорожите ими, слушайте их. Они не всегда будут правы  в своих суждениях, но если вы выбросите таких людей из своей жизни, друзья-пиявки займут их место и деформируют ваш характер соответствующим образом.

Если в вашей жизни нет достойных наставников – не отчаивайтесь. Многие годы у меня было всего несколько человек, с которыми я виделся лишь пару раз в год. Но даже эти короткие беседы и маленькие «соприкосновения» очень сильно помогли мне.

Часть наставников (не больше, впрочем, трети) вполне могут жить в вашей голове. Ищите совета у писателей и лидеров, мыслителей и людей, повлиявших на ход истории, которые вам импонируют. Читайте книги. Читайте письма. Ищите ритмы и мелодии великих людей.

Оказалось, что в профессиональной деятельности современной молодежи отсутствует очень важное звено – наставник. Но это все еще можно поправить в вашей жизни.

Наставничество — Википедия

О наставничестве в Википедии смотрите страницу Википедия:Наставничество.

Наста́вничество — отношения, в которых опытнее или более сведущий человек помогает менее опытному или менее сведущему усвоить определенные компетенции. Опыт и знания, относительно которых строятся отношения наставничества, могут касаться как особой профессиональной тематики, так и широкого круга вопросов личного развития. Сферы применения наставничества: адаптация молодых специалистов, услуги личного развития.

Наставником называют лицо, которое передает знания и опыт. В западной традиции такая личность называется mentor, по имени легендарного наставника сына Одиссея Телемаха. Того, кто перенимает опыт, в западной традиции называют protégé, apprentice (ученик в смысле средневековой цеховой системы), в 2000-е появилось слово mentee.

В англоязычной литературе широко употребительным является термин mentoring, который не имеет общего устоявшегося толкования^[1]: упоминается до 50 различных дефиниций^[2]. Из них самой употребляемой является следующая:

Менторство является процессом неформальной передачи знания, социального капитала и психологической поддержки, что воспринимаются как значимые для труда, карьеры или профессионального развития; менторство предполагает длительную неформальную коммуникацию между лицом, которое приобрело больший опыт и знания (ментором), и лицом, которое их требует (протеже).

Историческая справка

Своими корнями практики наставничества достигают доисторических времен. В первобытных обществах юноши, которые готовились к инициации, находились под наблюдением и набирали советы специально предназначенных для этого опытных старших членов племени.

В Европе наставничество известно по крайней мере со времен Древней Греции.
В античной литературе описаны практики наставничества древних персов и эллинов^[3]. Ментор, персонаж гомеровской Одиссеи, был оставлен смотрителем на Итаке, так как из-за старости не мог воевать против Трои, сама богиня Афина воплощалась в его облике, чтобы наставить Телемаха в трудных ситуациях.

Исторически значимые системы наставничества: традиция гуру из индуизма и буддизма, старейшины или старцы из раввинского иудаизма и христианства, ученичество в средневековой цеховой системе.

В социальной работе с детьми в США применение практик наставничества упоминается с начала ХХ века. С 1900-х годов существует Big Brothers Big Sisters of America, объединяющая добровольцев-наставников для различных категорий детей (в конфликте с законом, сироты, дети неизлечимо больных, военных и из неполных семей)^[4].

В контексте американского движения за равные трудовые права второй половины ХХ века, слово «ментор» и концепция карьерного наставничества вошли в обиход с другими терминами, касающимися социального капитала — такими как стеклянный потолок и бамбуковый потолок^[5], нетворкинг, ролевая модель и гейткипер, — и служат для определения и преодоления проблем представителей меньшинств в достижении социального успеха.
С 1970-х эти практики распространяются преимущественно в образовательной среде^[6], имеет там прочные связи с движением за свободные трудовые права для женщин и меньшинств^[7] и описывается как «инновация в американском менеджменте»^[8]

Мейнстрим в бизнес-литературе принял этот термин и концепт, провозглашая менторство путеводной звездой к успеху для всех, кто заботится о карьерном росте. Зародившись в специальной литературе в 1970-е, до середины 1990-х это понятие уже стало частью ежедневного словоупотребления в США, позже и в других странах^[7].

В СССР наставничество распространялось в системе профессионально-технического образования и производственного обучения, с 1950-х годов приобрело характер массового движения (например, наставничество в средней школе, как одна из форм методической работы, определяется как помощь опытного учителя молодому специалисту или стажёру «адаптироваться к новым условиям деятельности, закрепить ряд необходимых в этих условиях первичных умений и навыков»).
В 2010-х наметился курс на возрождение данной традиции^[9].

Техники наставничества

Поскольку наставничество направлено на развитие всей личности, в нем могут быть применены самые разнообразные техники, чтобы дать надлежащий результат^[10]. Исследование 1995 года, которое касалось применяемых в бизнесе техник менторства^[11], выявило пять наиболее общих:

1. Сопровождение: ментор выполняет учебные задачи вместе с тем, кто учится.
2. Посев: техника, которая применяется для подготовки ученика к изменениям. Сказанное ментором может быть непонятным с первого взгляда, однако раскрывает свое значение и ценность, когда ситуация потребует определенного знания или умения.
3. Катализация: в моменты, когда изменения достигают критического уровня, обучение может углубиться. Ментор может погрузить ученика просто в водоворот изменений, провоцируя новый способ мышления, изменения в идентичности и/или перестройку жизненных ценностей.
4. Демонстрация: способ объяснения непонятного собственным примером, показом своих умений. Ментор показывает то, о чем говорит, показывает собственным поведением.
5. Сбор урожая: применяется для замечания, осознание достижений, подведение итогов. В этом случае ментор задает вопрос: «Чему ты научился?», «Насколько это полезно?»

Различные техники могут быть использованы в зависимости от ситуации, типа мышления ученика.

Истоки современных техник можно проследить в античных системах педагогики, от Сократового метода сбора урожая до метода сопровождения в обучении, который применяли странствующие плотники времён Средневековья.^[11]

Примечания

1. ↑ Phillip Dawson. Beyond a Definition: Toward a Framework for Designing and Specifying Mentoring Models // Educational Researcher (англ.)русск.. — Vol. 43, № 3. — P. 137–145. — DOI:10.3102/0013189X14528751.
2. ↑ Gloria Crisp, Irene Cruz. Mentoring College Students: A Critical Review of the Literature Between 1990 and 2007 // Research in Higher Education. — Vol. 50, № 6. — P. 525–545. — DOI:10.1007/s11162-009-9130-2.
3. ↑ Гаврилів, Наталія Наставництво як інструмент сучасної освіти (укр.). http://ena.lp.edu.ua/. “HUMANITIES & SOCIAL SCIENCES 2009” (HSS-2009), 14-16 MAY 2009, LVIV, UKRAINE (16.05.2009). Проверено 15 декабря 2016.
4. ↑ Big Brothers Big Sisters — 114 Years of History.
5. ↑ Asian American and Pacific Islander Work Group Report. www.eeoc.gov. Проверено 1 января 2016.
6. ↑ Parsloe, E. Coaching and mentoring: practical methods to improve learning. — Kogan Page, 2000. — ISBN 978-0-7494-3118-1.
7. ↑ ^{1 2} Laird, Pamela Walker. Pull: Networking and Success since Benjamin Franklin. — Cambridge : Harvard University Press, 2006. — ISBN 9780674025530.
8. ↑ (1985) «Mentoring — An American Management Innovation». Personnel Administrator (30): 63–65.
9. ↑ Кремль воскрешает советских «наставников». Во времена СССР они должны были закреплять молодежь на производстве // Независимая газета, 14.02.2018
10. ↑ Daloz, L. A. Effective Teaching and Mentoring. — San Francisco : Jossey Bass, 1990. — P. 20.
11. ↑ ^{1 2} Aubrey, Bob. Working Wisdom: Timeless Skills and Vanguard Strategies for Learning Organizations. — Jossey Bass, 1995. — P. 23, 44–47, 96–97.

Литература

• Alliance for Excellent Education. (2005) Tapping the potential: Retaining and developing high-quality new teachers. Washington, DC: Alliance for Excellent Education.
• Boreen, J., Johnson, M. K., Niday, D., & Potts, J. (2000). Mentoring beginning teachers: guiding, reflecting, coaching. York, Maine: Stenhouse Publishers.
• Burda, Arne; H.-Hugo Kremer und Frederik G. Pferdt (2007): Mentoring-Modell Paderborn (MeMoPad) – Konzept und erste Erfahrungen. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung – ZFHE, 2, Nr. 4, 79–95. Online-Zugang.
• Carger, C.L. (1996), «The two Bills: Reflecting on the gift of mentorship», Peabody Journal of Education Т. 71 (1): 22–29, DOI 10.1207/s15327930pje7101_4 
• Cheng, M. & Brown, R. (1992). A two-year evaluation of the peer support pilot project. Evaluation/Feasibility Report, Toronto Board of Education. ED 356 204.
• Clinard, L. M. & Ariav, T. (1998), «What mentoring does for mentors: A cross-cultural perspective», European Journal of Teacher Education Т. 21 (1): 91–108, DOI 10.1080/0261976980210109 
• Cox, M.D. (1997). Walking the tightrope: The role of mentoring in developing educators as professionals, in Mullen, C.A.. In M.D. Cox, C.K. Boettcher, & D.S. Adoue (Eds.), Breaking the circle of one: Redefining mentorship in the lives and writings of educators. New York: Peter Lang.
• Edelkraut, Frank; Nele Graf: Der Mentor – Rolle, Erwartungen, Realität. Pabst Science Publishers, 2011, ISBN 978-3-89967-723-2, Dictionary of National Biography. — London: Elder Smith & Co..
• Edelkraut, Frank: Wie Mentoring das Vertrauen fördert, 2014, online.
• Daloz, L. A. (1999). Mentor: Guiding the journey of adult learners. San Francisco: Jossey-Bass.
• Franzke, Astrid; Helga Gotzmann (Hrsg.): Mentoring als Wettbewerbsfaktor für Hochschulen – Strukturelle Ansätze der Implementierung, 2006.
• Graf, Nele; Frank Edelkraut: «Mentoring – Das Praxisbuch für Personalverantwortliche und Unternehmer». SpringerGabler 2013, ISBN 978-3-658-02169-6.
• Haasen, Neele: Mentoring. Persönliche Karriereförderung als Erfolgskonzept. Heyne, München 2001, ISBN 3-453-18069-0.
• Head, F. A., Reiman, A. J., & Thies-Sprinthall, L. (1992). The reality of mentoring; Complexity in its process and function. In T.M. Bey & C. T. Holmes (Eds), Mentoring: Contemporary principles and issues. Reston, VA: Association of Teacher Educators, 5-24.
• Huang, Chungliang and Jerry Lynch (1995), Mentoring — The TAO of Giving and Receiving Wisdom, Harper, San Francisco.
• Johnson, W. Brad; Charles R. Ridley: The Elements of Mentoring. Überarbeitete Ausgabe. Palgrave Macmillan, New York 2008, ISBN 978-0-230-61364-5,
• Kram, K. E. (1985). Mentoring at work: Developmental relationships in organizational life. Glenview, IL: Scott, Foresman.
• Murray, M. (1991). Beyond the myths and the magic of mentoring: How to facilitate an effective mentoring program. San Francisco: Jossey-Bass.
• Peters, Sibylle: Flankierende Personalentwicklung durch Mentoring. Hampp, Mering; Auflage: 2 (2006), ISBN 3-86618-045-4, OCLC 170038189, Dictionary of National Biography. — London: Elder Smith & Co..
• Ragins, Belle Rose; Kathy E. Kram (Hrsg.): The Handbook of Mentoring at Work: Theory, Research, and Practice. Sage Publications 2007, ISBN 978-1-4129-1669-1 LCCN 2007—16878
• Richert, Vera: Mentoring und lebenslanges Lernen. Individuelles Wissensmanagement im Informationszeitalter. Müller, Saarbrücken 2006, ISBN 3-86550-975-4.
• Schlee, R. (2000), «Mentoring and the professional development of business students», Journal of Management Education Т. 24 (3): 322–337, DOI 10.1177/105256290002400304 
• Scherer, Marge (ed.). (1999) A better beginning: Supporting and mentoring new teachers. Alexandria, Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development.
• Stöger, H.; A. Ziegler, D. Schimk (Hrsg.): Mentoring: Theoretische Hintergründe, empirische Befunde und praktische Anwendungen. Pabst, Lengerich/Berlin/Wien 2009, 340 Seiten, ISBN 978-3-89967-543-6.
• Weber, Peter: Business-Mentoring. Manager als interne Berater in turbulenten Zeiten. Ein Praxisleitfaden für Mentoren, Mentees und Personalentwickler. Maori, Herdecke 2004, ISBN 3-931943-06-2.
• Wingels, Rebecca: Diversity Mentoring. Unterschiede erkennen, die einen Unterschied machen. In: Iris Koall (Hrsg.): Diversity outlooks. Managing diversity zwischen Ethik, Profit und Antidiskriminierung. Lit, Münster 2007, ISBN 978-3-8258-9745-1.
• Project Blue Lynx, by Dan Ward. A journal article published by Defense Acquisition University, exploring an innovative approach to mentoring.

Что такое коучинг? Значение и определение

Коучинг — это метод достижения поставленных целей. Коуч через диалог помогает подопечному (клиенту) правильно поставить цель, найти лучший способ ее достижения и раскрыть скрытый внутренний потенциал в человеке. Коуч не говорит, как добиться успеха, а задает вопросы, с помощью которых клиент сам находит решение собственных задач. Кембриджский словарь определяет слово «коучинг» как «работа или деятельность по обучению людей или помощь в их подготовке к чему-либо».Но определение не совсем правильное, потому что коучинг — это не тренировка или подготовка — это помогает и поддерживает на пути к достижению цели.

История коучинга.

Родоначальником коучинга считаются античные философские школы, где знания не передавались напрямую от учителя к ученику. Учитель задавал наводящие вопросы, и ученик сам приходил к ответу.

Современный коучинг. Тимоти Галлвей и Джон Уитмор.

Тимоти Галлвей . Принято считать, что коучинг появился в 1970-х годах как продолжение идей « Human Potential Movement ». Первая фундаментальная публикация о коучинге была написана Тимоти Галлвеем под названием « The Inner Game of Tennis », которая была опубликована в 1974 году. Галлвей описал принципы работы спортивного тренера со своими подопечными и то, как эти принципы могут быть перенесены из спорта в другие части жизни.

Прочтите эту книгу в формате pdf : «Внутренняя игра в теннис» Тимоти Галлвей

Джон Уитмор .Уитмор был профессиональным автогонщиком, а после завершения спортивной карьеры — успешным бизнесменом. В 1971 году он встретился с Галлвей и начал с ним изучать коучинг и помог в продвижении принципов «внутренней игры». В 1979 году Уитмор популяризировал в Англии принципы «внутренней игры». В конце 1980-х Уитмор разработал модель РОСТА (цель, реальность, варианты, что). В 1992 году он опубликовал книгу « Коучинг для достижения », которая стала основным руководством для коучинга.Джон Уитмор — главный теоретик современного коучинга.

Прочтите эту книгу в формате pdf : «Коучинг для достижения результатов» Джона Уитмора

С середины 1990-х годов коучинг выделился в отдельное направление, и начали появляться первые международные организации: «Ассоциация коучинга », «Международная федерация коучинга ». Эти организации разработали стандарты обучения тренеров.

Что такое коучинг.

Основано на 5 принципах:

1. С людьми все хорошо. Нет неправильных людей.
2. В человеке есть изначальная сила для достижения цели.
3. Все действия совершаются с позитивными намерениями.
4. Люди постоянно меняются, и этот процесс неизбежен.
5. Человек стремится выбрать лучший вариант из доступных ему возможностей.

Виды коучинга.

Точного разделения тренеров по форме и виду деятельности нет, но есть три общепринятые категории:

• Лайф-коучинг.
• Бизнес-коучинг.
• Спортивные тренировки.

Подробнее о различных типах коучинга вы можете прочитать в Википедии.

Процесс коучинга.

Взаимодействие между тренером и его подопечным называется коуч-сессией.На занятии тренер в основном слушает подопечного и иногда задает ему вопросы. Клиент сам отвечает на эти вопросы и в процессе поиска ответов на вопросы находит решения для достижения цели. Обычно эффект от таких сеансов действует в два этапа — первичный, который заметен сразу (сразу), и скрытый, в виде общего улучшения качества жизни клиента, повышения мотивации и уверенности в себе.

Как стать тренером.

Главное заблуждение людей, которые хотят стать тренерами — «для коучинга мне нужно добиться успеха в той области, где я хочу быть тренером». Приветствуется успех в любой сфере. Но задача коуча — не рассказать, как он добился успеха, а помочь клиенту активизировать его внутренний потенциал, раскрыть скрытые возможности человека, помочь ему в достижении цели.

Для коучинга вам необходимо учиться, пройти курс и получить сертификат. Но одного курса и сертификата недостаточно.Чтобы стать хорошим тренером, человек должен:

• Развитые личные качества: наблюдательность, ответственность, коммуникабельность, креативность, жизнерадостность, смелость, эмоциональная устойчивость, аккуратность.
• Не бойтесь публики.
• Будьте спокойны.
• Будьте эрудированным и разносторонним.
• Обладают качеством самосовершенствования.
• Иметь активную жизненную позицию.
• Люблю помогать людям и верю в свое дело.

Особенности и отличия коучинга.

Эта профессия имеет несколько отличительных черт:

Коуч не обязан понимать все правила той области, в которой его клиент пытается добиться успеха, и не отвечает на вопросы напрямую, а помогает клиенту самостоятельно находить ответы, используя свои навыки.

Сходства и различия в сравнении с психотерапией.

Коучинг и психотерапия имеют следующие общие черты: в обоих случаях с клиентом обращаются таким, какой он есть, без иллюзий и не подчиняется общим правилам и шаблонам.Создает для клиента комфортную и доверительную атмосферу, в которой он может полностью раскрыть себя.

И коучинг, и психотерапия направлены на осознание истинных мотивов, ценностей и эмоций клиента в отношении текущего вопроса.

Но при использовании схожих методов цели коучинга и психотерапии разные. Психотерапевт работает с прошлым клиента, чтобы улучшить сегодняшнюю ситуацию. Психотерапия поднимает и помогает преодолеть стрессовые моменты из прошлого, которые влияют на настоящее.Психотерапия направлена ​​в прошлое, чтобы улучшить настоящее. Работая с клиентом, коуч помогает ему активизировать его внутренний потенциал, выработать наиболее эффективный способ достижения цели. Коучинг работает от настоящего к будущему.

Коуч не пытается вылечить своего клиента, он считает каждого полноценным, здоровым и способным.

Сходства и различия с наставничеством.

Что такое наставничество, вы можете узнать из нашей статьи «Что такое наставничество?»

Коучинг и наставничество направлены на достижение схожего результата — профессионального или личностного роста клиента.Но методы достижения цели различаются. Наставник — это человек, добившийся успеха в своей сфере, а теперь помогает и делится своим опытом с клиентом. Передает навыки, помогает выйти из сложных ситуаций, дает подсказки — оказывает непосредственную помощь клиенту. Коуч не дает подсказок напрямую, но помогает клиенту найти ответы на животрепещущие вопросы.

Вот хорошая иллюстрация того, как работает коучинг с канала Youtube «Wellcoaches»:

.

5 шагов к поиску наставника-миллионера

Один из способов ускорить ваш успех — внимательно относиться к компании, которая позволяет влиять на ваши мысли. И для большинства из нас наши мысли с рождения были приучены вести себя и действовать в соответствии с определенными моделями.

Итак, если вы от природы думаете о худшем, боитесь худшего и общаетесь с негативными людьми, тогда вам предстоит взобраться на гору, но хорошая новость в том, что все это переменчиво.

Наш мозг предназначен только для того, чтобы знать определенное количество людей.Это означает, что на нас влияют те, кто находится рядом с нами, и поэтому важно осознанно определять, кем мы себя окружаем, потому что мы подсознательно думаем и ведем себя как 5 самых близких людей, которые находятся вокруг нас ежедневно.

Очень важно, чтобы каждый позиционировал себя для достижения успеха, найдя наставника, который был там и сделал это в отрасли, в которой они работают. их наставник, или они не знают, как к нему подойти.

Вот 5 способов показать вам, кого найти в качестве наставника и как подойти к этому человеку, чтобы попросить его стать вашим наставником:

Шаг 1: Понять, кто наставник

Наставник — это человек, который как минимум на 10 лет опережает вас и представляет, где вы хотите быть в своих самых смелых мечтах. Кого-то, кем вы восхищаетесь, уважаете и доверяете, но с кем вы поладите.

Наставник — это тот, кто прошел путь, по которому вы хотите пройти, и который может оглянуться назад и дать вам совет по , избегая определенных ловушек .Отношения наставничества — это вещи, на развитие которых нужно время, и поэтому они должны оставаться на месте в течение многих лет.

«Наставник — это тот, кто видит в вас больше таланта и способностей, чем вы видите в себе, и помогает вывести их из вас». — Боб Проктор

Шаг 2: Поймите, зачем вам нужен наставник

Вот список причин, по которым вам нужен наставник:

• Руководство и руководство
• Чтобы перейти к следующему уровень
• Чтобы помочь реализовать ваши цели и мечты
• Знания и знания
• Опыт и советы
• Поддержка и сеть
• Предотвратить годы неудач
• Держать вас на правильном пути
• Чтобы держать вас подотчетно

Знать, зачем вам вообще нужен наставник, — очень важный шаг для понимания.

Шаг 3: Знайте места, куда вам следует пойти, чтобы найти наставника

Вот несколько мест, где вы можете найти своего наставника:

• Веб-сайт / Интернет / Интернет ( google их имя )
• Отраслевые мероприятия, такие как семинары, переговоры и конференции
• Торговая палата
• Сайты социальных сетей ( facebook, twitter, LinkedIn )
• Местные бизнес-семинары

Наставников можно найти повсюду.Зная, какой наставник вам нужен, вы сможете найти, где его найти.

Шаг 4: Следуйте этим критериям при поиске наставника

Не каждый может быть вашим наставником. Вы действительно должны увидеть, есть ли у вас обоих синергия в качестве наставника и подопечного. Вы, ребята, не будете говорить о бизнесе 24/7, так что у вас, ребята, должно быть что-то общее, что нравится вам обоим. Например: вы оба любите играть в баскетбол или футбол, и это еще один способ общения.

Оба должны обладать обширными знаниями в том бизнесе, в котором вы работаете. Плюс положение, в котором они находятся, — это то, о чем вы мечтаете быть каждый день. Наиболее успешные люди больше всего ценят свое время, поэтому у них есть фильтры, которые отфильтровывают людей, которые не очень серьезно относятся к тому, что необходимо для достижения желаемого успеха. Вы должны показать им, что вы действительно этого хотите и готовы поторопиться.

Прежде чем обратиться к своему наставнику, чтобы попросить его / ее стать вашим наставником, вам необходимо изучить все имеющиеся у них материалы ( видео на YouTube, сообщения в блогах, семинары, книги и т. Д.), потому что если вы даже не просмотрели их материал, они знают, что вы не готовы делать то, что нужно.

Мало того, вы должны сообщать им и обновлять их о своем прогрессе в онлайн-бизнесе и о том, над чем вы работаете, чтобы показать им, что вы последовательны, а не просто ищете быстрых денег.

«Вы не просите парня быть вашим парнем на первом свидании — то же самое касается того, чтобы попросить кого-то стать вашим наставником». — Энджи Чанг

Шаг 5: Попросите их стать вашим наставником

После того, как вы потратили недели на их видео, курсы, сообщения в блогах, посетили семинары и т. Д.Тогда вы могли бы написать им. Вы делаете это через Facebook, Twitter, веб-сайт, где бы вы ни находили.

Вот сценарий, который вы можете использовать, чтобы попросить авторитетное лицо стать вашим наставником. В нашем случае мы возьмем в качестве примера нашего наставника-миллионера Дэна «Человека» Лока. Используйте этот сценарий только после того, как вы установили отношения со своим наставником и выполнили все вышеперечисленные шаги.

Здравствуйте, Дэн, Меня зовут (заполните поле). Я восхищаюсь тем, что вы делаете как интернет-маркетолог, и тем, чего вы уже достигли в своей жизни.Я слежу за вашей работой несколько месяцев и наконец набрался смелости написать это письмо. Я борющийся предприниматель, и я чувствую, что могу помочь с вашей помощью в качестве моего наставника. Я готов сделать все, чтобы добиться успеха, и мне просто нужен перерыв. Разрешите пригласить вас на обед. Я знаю, что ты ценишь свое время. Я был бы признателен, если бы мне удалось провести с вами 30 минут, чтобы увидеть, установим ли мы связь, и вы возьмете меня в качестве своего подопечного. Мой Skype ID: (заполните поле). Моя ячейка: (заполните поле). Большое спасибо, что нашли время прочитать мою электронную почту. С нетерпением жду Вашего ответа. С уважением…

Совет: После того, как он / она согласится встретиться с вами за обедом, вы получите счет! Помните, этот обед, вероятно, изменил вашу жизнь и стоил вам тысячи!

Как поиск наставника-миллионера изменит вашу жизнь? Оставляйте свои мысли и ответы в разделе комментариев ниже!

.

Воздействие наставничества. Связаться с молодым человеком

Образование

Наставничество оказывает значительное положительное влияние на два индикатора раннего предупреждения о том, что ученик может сбиться с пути:

Высокий уровень прогулов ( Kennelly & Monrad, 2007 )

• Учащиеся, которые регулярно встречаются со своими наставниками, на 52% реже, чем их сверстники, пропускают день в школе и на 37% реже пропускают занятия. (Исследование государственных / частных предприятий Big Brothers Big Sisters )

Повторяющиеся поведенческие проблемы ( Thurlow, Sinclair & Johnson, 2002 )

• Молодые люди, которые сталкиваются с нехваткой возможностей, но имеют наставника, на 55% чаще поступают в колледж, чем те, у кого наставника не было. ( Эффект наставничества, 2014 г. )
• Помимо лучшей посещаемости школы и более высоких шансов на получение высшего образования, наставническая молодежь сохраняет лучшее отношение к школе. ( Роль риска, 2013 г. )

Повседневная жизнь

Постоянно присутствуя взрослым в жизни молодого человека, наставники могут давать советы, делиться своим жизненным опытом и помогать молодому человеку преодолевать трудности.

Молодежи, которые регулярно встречаются со своими наставниками:

На 46% меньше, чем у их сверстников, начать употреблять запрещенные наркотики и на 27% меньше вероятность начать пить. (исследование государственных / частных предприятий Big Brothers Big Sisters)

Молодые люди, которые сталкиваются с нехваткой возможностей, но имеют наставника:

На 81% больше вероятность регулярно заниматься спортом или внешкольными мероприятиями, чем те, кто этого не делает. (Эффект наставничества, 2014)

Исследование показало, что наибольшая польза от наставничества и наиболее последовательная для всех групп риска заключалась в уменьшении депрессивных симптомов, что особенно примечательно, учитывая, что почти каждый четвертый молодой человек сообщил о тревожных уровнях этих симптомов на исходном уровне. (Роль риска, 2013)

Наставничество способствует развитию позитивного социального отношения и отношений. Воспитанная молодежь, как правило, больше доверяет своим родителям и лучше с ними общается. (Роль риска, 2013)

Карьера

Согласно одному исследованию, человеческий потенциал, потерянный в результате разрыва в образовательных достижениях, является экономическим эквивалентом перманентного национального спада. Подготавливая молодых людей к поступлению в колледж и карьере, наставничество помогает развивать будущий поток талантов на рабочем месте.( Наставничество: на перекрестке образования, бизнеса и общества, 2015 )

Наставники также могут подготовить своих подопечных к профессиональной карьере и помочь им в развитии навыков работы по телефону:

• Помогаем ставить карьерные цели и предпринимаем шаги для их реализации.
• Использование личных контактов, чтобы помочь молодым людям общаться с профессионалами отрасли, находить стажировки и находить возможные рабочие места.
• Познакомьте молодых людей с ресурсами и организациями, с которыми они, возможно, не знакомы.
• Навыки для поиска работы, прохождения собеседования для приема на работу и сохранения работы.

Количество способов, которыми наставничество может помочь молодому человеку, так же разнообразно, как и количество людей, участвующих в каждой программе. Хотя списки и статистика могут быть впечатляющими, личные истории могут быть еще более впечатляющими. Взгляните на несколько историй успеха наставничества, чтобы увидеть влияние наставничества в реальной жизни.

.

Образец карты-сигнала IELTS 479

Образец карты-метки IELTS 479 — Человек, который много работал, чтобы помочь людям

Подробности

Последнее обновление: воскресенье, 26 мая 2019 г. 16:48

Написано наставником IELTS

Hits: 77428

IELTS Speaking Part 2: IELTS Cue Card / Candidate Task Card.

Опишите человека, который много работал, чтобы помогать людям.

Вы должны сказать:

• кто этот человек / кем был этот человек
• где этот человек живет / жил
• что он / она сделал / сделал, чтобы помочь людям

и объяснить, откуда вы знаете об этом человеке .

[Вам придется поговорить на тему одну-две минуты. У вас есть одна минута, чтобы подумать о том, что вы собираетесь сказать. Если хотите, можете сделать несколько заметок.]

Пример ответа 1:

Это интересная тема. Многие люди помогают другим в рамках своей профессиональной роли — возможно, советом, обучением студентов или лечением. Конечно, все это невероятно важно, впечатляет и, конечно же, полезно.И сегодня я расскажу вам о человеке, которого я знаю, и который, как мне кажется, помог многим людям.

Итак, этот человек известен в округе как Могиканский бегун, он живет в моем родном городе Шеффилд. Честно говоря, когда я впервые заметил его, это было просто потому, что у него очень характерная внешность. Он довольно поджарый, атлетичный и талантливый бегун, поэтому является быстрым и яростным участником многих местных гонок. Тем не менее, что выделяет его, так это то, что у него хорошо вылепленная могиканская стрижка. Это панк-стиль, когда у него выбриты бока головы, а затем у него есть характерная центральная полоса длинных волос посередине.

Его руки сильно испещрены различными геометрическими рисунками, другие формы отмечены на его бритой голове и ногах. Если вы только что увидели его, возможно, вы испугаетесь его с первого взгляда, но как только вы узнаете его историю, вы поймете, что этого не должно быть. Лучше подойти к нему, поздравить и пожать ему руку.

Поскольку Бегущий-Могикан бегает и живет здесь, я часто видел его. Он, как и я, регулярно посещает мой местный субботний утренний забег на 5 км.(Хотя, в отличие от меня, он всегда финиширует на передовой!) Примерно год назад я узнал, что он ставит перед собой задачи по сбору денег для некоторых детских благотворительных организаций. Это привлекло мое внимание. Не довольствуясь поиском спонсорства для проведения одного мероприятия, The Mohican Runner поставил перед собой задачу пробегать полумарафон каждый месяц в течение 13 месяцев, а в следующем году он должен был проводить гонку каждые выходные в течение года. Вызовы сами по себе впечатляют, но это не главное.Оказывается, что причиной этой зависимости от сбора средств был его личный опыт. Он сам был жертвой ужасающего физического насилия над детьми, когда рос. Он был изолирован, запуган и уязвим. Он смог выбраться из этой ситуации только тогда, когда в дело вмешались определенные благотворительные организации, после чего его удалили из семьи. Его история была настолько яркой, что ее использовали в качестве основы для призыва к финансированию в масштабах всей Великобритании национальной благотворительной организации.

Его достижения в сборе средств выдающиеся, его история и усилия собрали где-то около 1 фунта стерлингов.3 миллиона, это потрясающая сумма. Однако я считаю, что дело не только в том, что он помогал людям сбором средств. Я считаю, что, будучи достаточно храбрым, чтобы рассказать свою историю, он напоминает всем о том, как важно осознавать часто скрытую проблему жестокого обращения с детьми. Я думаю, что то, что он делает, чрезвычайно полезно, потому что даже без сбора средств он дает голос той части общества, которая часто совершенно бессильна и вообще не имеет голоса, чтобы представлять их. Мало что может быть сильнее, чем услышать чей-то рассказ из личного опыта.Я думаю, что нужно невероятное мужество, чтобы рассказать и пересказать болезненную историю, которую, я уверен, вы бы предпочли забыть.

Итак, в заключение, я думаю, что Могиканский Бегун сделал огромное количество, чтобы помочь людям, в частности детям, которые стали жертвами физического и сексуального насилия, которых, возможно, мы предпочли бы притвориться, что их не было, потому что их бедственное положение скрыто, и кажется, что так невозможно понять и трудно помочь. Он помог собрать деньги; он помог, обнародовав свою собственную историю, и он помог, будучи образцом для подражания.Его следует признать за то, что он сделал для других. Если вы когда-нибудь приедете в Шеффилд, позаботьтесь о нем, рано или поздно вы его заметите, я уверен, его трудно не заметить, и он, кажется, « всегда » в пути, набирая мили, тренируясь и питание для его любимых благотворительных организаций.

[Автор — Люси Маррис (2016): консультант по вопросам карьеры (Великобритания), преподаватель TEFL (Вьетнам)]

Пример ответа 2:
Повзрослев, я узнал о многих людях, которые тратили свои вся жизнь для человечества.Среди них вклад Матери Терезы, несомненно, больше, чем какой-либо другой.

В своей жизни Мать Тереза ​​была католической монахиней и миссионеркой. Она всю жизнь заботилась о бедных и обездоленных. Значительную часть своей жизни она провела в Индии, и ее тронуло жалкое положение людей, живущих на улицах. Поэтому она основала для них несколько приютов в разных частях Индии. Она также является основателем организации «Миссионеры милосердия», римско-католической религиозной группы, которая помогает людям в беде, предоставляя всевозможные услуги, включая организацию их лечения, реабилитации и т. Д.бесплатно.

Мать Тереза ​​родилась 26 августа 1910 года в Скопье, который сейчас является столицей Республики Македония. Ее назвали Агнес, что напоминало маленький цветок. Ее отец был политиком, и она была самой младшей из детей. Ее родители познакомились из двух разных деревень. К сожалению, в восемь лет она потеряла отца. В раннем детстве она предпочитала слушать рассказы миссионеров, их деятельность по снятию горя людей в разных частях света.Когда ей исполнилось 12, она решила посвятить свою жизнь человечеству, а когда ей было 18, она ушла из дома, чтобы присоединиться к сестрам Лорето. Она больше никогда в жизни не встречалась с членами своей семьи после того, как покинула дом.

Мать Тереза ​​в жизни много занималась гуманитарной деятельностью. Она выучила разные языки, чтобы напрямую общаться с людьми на Индийском субконтиненте. Она играла роль учителя в школах, рассказывая ученикам о многих вопросах. Она превратилась в монахиню в 1931 году и выбрала имя, которое ей пришлось изменить написание, потому что у другой монахини было то же имя с тем же написанием.Около 20 лет она служила в монастырской школе Лорето в Калькутте. Но ее серьезно беспокоили бедность, тяжелые условия и смерть бедняков. Итак, она планировала помочь бедствующим. Соответственно, она организовала открытие нескольких убежищ в Калькутте, чтобы помочь им. Нирмал Хридай — один из ее приютов, где малообеспеченные и обездоленные люди могут бесплатно лечиться от некоторых болезней.

Она — материнская фигура в мире, и ею восхищались даже после ее смерти.Она наиболее известна своей благотворительной деятельностью и миссионерами благотворительности, которые помогают обездоленным по всему миру. За свою жизнь она была удостоена множества наград, а в 1979 году получила Нобелевскую премию мира. Но некоторые из ее действий подвергались критике, например, больницы, которыми она руководила, получали огромное количество пожертвований, но, наоборот, качество обслуживания совсем не улучшилось, и возникла нехватка медицинского обслуживания. Ее жизнь была предметом литературы, документальных фильмов и фильмов.Она изображалась как ласковый персонаж, который служил человечеству с большой заботой и любовью. Она действительно была замечательной женщиной мира.

Еще идеи, чтобы поговорить об этой теме карточки-подсказки / карточки-кандидата:

Тема: Опишите человека, который проделал большую работу, чтобы помочь людям.

1. Повышение сознательности — большая работа, но требует особых усилий. Бенджамин Франклин — один из тех выдающихся личностей, которые посвятили всю свою жизнь помощи людям с точки зрения повышения их осведомленности посредством письма.Он родился в США в большой, но бедной семье. Он был плодовитым писателем, чем кто-либо другой из его профессий. Его письмо помогло повысить осведомленность, а юмор также привлек внимание значительной части общества. Недавно я прочитал написанную им статью и понял, что он был великим человеком с современной мыслью даже в свои дни.

2. Южная Африка в долгу перед Нельсоном Манделой за его выдающуюся роль в освобождении людей от умственного и физического господства над различными проблемами.Он родился в Южной Африке, и ему пришлось вести тяжелую жизнь. Он боролся против расизма. Он хотел установить баланс в обществе. Он никогда не хотел, чтобы черные или белые преобладали друг над другом. Скорее он мечтал об обществе, которое принесет гармонию и мир. Я понятия не имел, что он такой великий человек, пока не прочитал статью в газете в школьные годы. Раньше я думал, что он может быть местным лидером, но его биография полностью изменила мое представление о нем.

3. Теория относительности, вероятно, является величайшим достижением физики и очень помогла улучшить эту отрасль науки. Альберт Эйнштейн является основателем этой теории. Он родился в Германии, а позже получил гражданство США. Он помог расширить некоторые отрасли науки. Фактически, квантовая теория и теоретическая физика — это величайший вклад этого ученого. Я узнал о нем на уроке физики в школе. Учитель описывал его и попросил всех нас собрать еще немного информации об этой великой личности, чтобы представить в следующем классе.

4. Инвалидность — серьезная проблема, вызывающая беспокойство в нынешней перспективе, и Хелен Келлер является пионером в этом деле. Она родилась в Алабаме, но ее детская болезнь нанесла наибольший урон ее жизни — она ​​стала глухой и слепой. Она инициировала движения, направленные на повышение общественной осведомленности среди масс. И больше всего она известна своей благотворительной деятельностью для слепых. Я узнал о ней от моего друга, который работает в международной организации имени Хелен Келлер.Для меня было большим событием узнать об этой женщине-филантропе, несмотря на ее физические недостатки.

5. Среди греческих философов Сократ наиболее известен своим выдающимся способом выражения истины. Он родился в Греции и больше всего известен своей этикой. Он хотел поделиться своими знаниями со своими учениками и другими людьми. Но ему пришлось пожертвовать своей жизнью, так как правители того времени не хотели, чтобы он выражал правду. Будучи студентом истории в местном университете в Индонезии, я узнал о нем.Фактически, я должен был подготовить для него задание, которое позволило мне узнать о его вкладе в греческое общество и о последствиях его жизни.

Часть 3 — Двустороннее обсуждение:

Помощь другим людям в сообществе:

В. Какими способами люди могут помочь другим в сообществе? Что наиболее важно?

В. Как вы думаете, почему некоторые люди любят помогать другим?

В. Некоторые люди говорят, что сейчас люди помогают другим в сообществе больше, чем в прошлом.Ты согласен или несогласен? Почему?

Общественные услуги:

В. Какие типы услуг, например, библиотеки или медицинские центры, доступны людям, живущим в вашем районе? Как вы думаете, их достаточно?

В. Какие группы людей обычно больше всего нуждаются в поддержке в сообществе? Почему?

В. Как вы думаете, кто должен оплачивать услуги, доступные людям в сообществе? Должно быть правительство или отдельные люди?

.