Обучение игре: Обучающие игры, развивающие компьютерные игры, детский портал

15 лучших платных и бесплатных онлайн-курсов фортепиано для начинающих взрослых: видео-уроки, цены на обучение

На онлайн-курсах фортепиано вы научитесь играть популярные и свои любимые мелодии по нотам, читать нотную грамоту, подбирать музыку на слух. Вы поставите руки, отработаете технику игры, разовьете музыкальный слух и чувство ритма.

Обучатся игре могут как дети, так и взрослые независимо от уровня владения инструментом. Курсы есть в разных форматах — доступные сразу для просмотра онлайн-уроки и тренажеры, индивидуальные занятия в удобное время с преподавателем, групповые занятия по графику.

Если вы решили заниматься самостоятельно по бесплатным или заранее записанным платным курсам — обязательно переодически берите индивидуальные дистанционные уроки, чтобы живой преподаватель оценил, правильно ли вы все делаете, и скорректировал ваши ошибки.

Udemy

Как быстро освоить фортепиано: проверенный метод
Отлично структурированный и легкий для понимания курс по игре на фортепиано. Только работающие советы и примеры.

Чему вы научитесь

• Сможешь прыгнуть с уровня «новичка» до уверенного «любительского»
• Аккорды / как использовать аккорды в песнях, которые тебе нравятся
• Научишься аккомпанировать любую песню, которую захочешь
• Правильная посадка за фортепиано с реальными примерами
• Ноты, интервалы, тональности (что интересного можно с ними сделать)
• Основы ритма+паттерны (виды аккомпанемента)
• Как читать ноты с листа (ключ к игре классических произведений)
• Бонусные песни, которые ты можешь разучить без знания нот на линейках (но при условии, что ты в процессе изучения)

Онлайн-школа фортепиано «Enjoy the piano»

Сайт: https://enjoypiano.ru
Телефон: +7 (967) 169-29-95
Стоимость: от 5900р. за курс

Онлайн-курс Татьяны Кузьминой. Игра на фортепиано для начинающих всего за 15 мин в день.

• 25 видеоуроков (10-15 минут)
• Пошаговый план занятий с домашними заданиями
• Поддержка и мотивация от педагога
• Обучение в удобное время

Автор курса — профессиональный преподаватель

Учебный материал подается последовательно, системно, с соблюдением всех методических рекомендаций. Вам не придется искать недостающую информацию в интернете и гадать, правильно ли расположены руки или звучит инструмент.

Ваш график обучения будет зависеть только от вас, а не от педагога или остальной группы. Вам не придется тратить время на дорогу и переживать в случае форс-мажоров. Конечно, это не отменяет контроля со стороны преподавателя и необходимости выполнять домашние задания.

Курсы Н.С. Лемешкиной

Серия из 4-х видеолекций о подготовительных занятиях музыкой с детьми младше 2-х лет по методике Н.С.Лемешкиной.

Первые три видеолекции посвящены начальным занятиям с ребенком. Ребенок познакомится с основными музыкальными понятиями высоко-низко, быстро-медленно, громко-тихо, выучит названия всех нот и научится выделять группы черных клавиш, сможет играть небольшие песенки-попевки одним пальцем одной руки вверх и вниз, двумя руками в унисон, двумя пальцами на двух белых или черных клавишах и многое другое. Одновременно ребенок будет знакомиться с цветами, понятиями право-лево, пальцами, счетом.

Четвертая видеолекция — это второй этап обучения, на котором ребенок начинает постигать нотную запись и учится играть по нотам.

Общая продолжительность видеолекций курса — более 8 часов.

Весь материал иллюстрирован видео реальных уроков с маленьким ребенком. Вы увидите как строятся и проходят реальные уроки.

Music2success

АВТОРСКАЯ МЕТОДИКА ОТ ПЕДАГОГА С 40-ЛЕТНИМ ОПЫТОМ

На базе японской, российской и европейской систем разработан эксклюзивный обучающий продукт для игры на фортепиано. Вы осваиваете уверенный навык без музыкальной базы с абсолютного нуля. И вот, как это происходит:

• Разные цвета для рук
  Вы быстрее переходите к практике и легче воспринимаете игру. Это абсолютное ноу-хау и уникальный подход, суть которого заключается в использовании разных цветов для пальцев правой и левой руки.
• Незаметное усложнение
  Шаг за шагом, почти незаметно, вы осваиваете приемы игры и совсем скоро понимаете, что способны уже самостоятельно играть небольшие пьесы и свободно ориентироваться в нотной грамоте.
• Игра в зеркальном направлении
  Вы одновременно играете двумя руками в разных направлениях, как в зеркале. И в результате, включаются сразу 2 функции: игровая и зрительная. Считываете ноты и сразу же воспроизводите их пальцами на фортепиано. Делаете это без пауз и своими руками создаете музыку

Международная школа Юдиной

Сайт: https://fono-uroki.ru
Телефон: +7 950 621 17 53
Стоимость: от 3800р. за курс

Пианино Для Каждого. Обучение по Уникальному Методу
Виктории Юдиной «Система Рычагов»

Содержание вводного курса:

• Курс даст Вам хороший старт и верное направление! Вы узнаете, почему ученики школы учатся быстро и играют здорово.
• Вы узнаете главный секрет быстрого осваивания клавишного аккомпанемента!
• Доступные пробные уроки дадут ответы на многие ваши вопросы и откроют новые возможности!!
• Если Вы считаете, что у Вас нет способности к обучению — не переживайте.

Музыкальная школа Ирины Гулыниной

Курс занятий «Фортепиано для начинающих»

Продолжительность курса: 33 видеоурока, 10 часов 28 минут
Формат: видео (на Youtube) + ноты в PDF.

5 причин начать заниматься фортепиано по этому курсу:

1. Ускоренная методика обучения для взрослых
   Вы изучите азы быстрее, чем в музыкальной школе, потренируетесь на приятных, известных вам мелодиях.
2. Вы научитесь читать и разбирать ноты самостоятельно
   А не просто играть набор мелодий. В программу входят упражнения на чтение нот скрипичного ключа, басового ключа,
   упражнения на чтение ритма и совмещение двух рук.
3. Подробнейшее видео всех упражнений, рассчитанное на людей с нуля
4. Совмещаем полезное с приятным! Обучение на любимых мелодиях
   В программе, помимо упражнений: Кан-кан Оффенбаха, Колыбельная («Спи моя радость, усни»), мелодия из передачи «Прогноз погоды», мелодия из фильма «Игрушка» с Пьером Ришаром, мелодия из фильма «Шербургские зонтики», Love is Blue (исп. оркестр Поля Мориа), Yesterday (the Beatles) и Jingle Bells. Всё это тоже подробно разобрано на видео.
5. Возможности дальнейшего развития: разбор ваших нот, подбор по слуху, импровизация. После курса можно присылать и разбирать ноты ваших любимых мелодий.

Онлайн-школа фортепиано MuzVideo2

Сайт: http://muzvideo2.ru
Телефон: +79609921955
Стоимость: от 2990р. за курс

Если Вы только начинаете изучать инструмент, то не стоит сразу хвататься за изучение нотной грамоты. Попробуйте начать с аккордов: трезвучий, септаккордов. Гораздо больше пользы даст на начальном этапе игра простого аккомпанемента на основе трезвучий, чем попытка заучить, где на нотном стане скрипичный ключ, где басовый и как работают диезы и бемоли. С помощью аккомпанемента Вы быстро научитесь играть простые песни, музицировать от души и радовать своих близких знакомыми им песнями.

Осваивая уроки пианино онлайн Вы всё постигаете постепенно и без спешки в любое удобное время. Ведь нет ничего проще, чем смотреть и повторять, поэтому видео уроки на пианино — это, пожалуй, лучшее начало! По видео Вы сможете получить весь набор необходимых Вам знаний гораздо быстрее и понятнее, чем изучая любую литературу. Важно, чтобы преподаватель, проводящий занятия, мог объяснять все просто без лишних терминов, понятным языком, вникая при этом только в необходимый набор знаний на текущем этапе изучения.

Школа фортепиано Дениса Ивичева

Обучение проходит только на любимых мелодиях без нот, воды и занудства.

Есть конкретная пошаговость как строится мелодия, и многие замечают за собой, что каждая новая мелодия — большая сложность для пальцев, для того, чтобы попасть. Когда ты схватываешь, у тебя получается сыграть какую-то музыку, мозг реально как будто становится немножко умнее, на 2-3%, но рождаются новые нейронные связи, которые ты потом можешь применять в бизнесе, в маркетинге, в продажах, в управлении.

Поэтому музыка — способ не только отдохнуть, но и прокачаться, не хуже, чем какие-либо тренинги или личный коучинг с кем-то из наставников. Так что если вы являетесь человеком, который занимается бизнесом или является управленцем, и вы хотите расти в первую очередь, личностно, как человек, как профессионал и ищите способы, каким образом это делать, то именно фортепиано — потрясающий способ. И Денис как наставник поможет вам быстро, без занудства прокачать свои нейронные связи и добиться роста вашего дохода.

Фортепиано и Гитара

Скоростное обучение

Новейший курс ускоренного обучения на фортепиано и синтезаторе гарантирует отличный результат уже через 2 месяца. Вы получите все необходимые навыки игры и ценные теоретические знания в процессе разучивания каждого произведения. Главная особенность — интерактивный нотный проигрыватель, который поможет вам в 10 раз быстрее научиться играть любую композицию.

На курсе вы:

• Научитесь отлично читать ноты
• Отработаете правильную постановку рук
• Разовьете технику игры на фортепиано
• Натренируете свое чувство ритма
• Улучшите музыкальный слух
• Разучите 20 известных песен

Музыкальная школа JAM

Сайт: https://jamschool.by
Телефон: 8 (029) 6 777 106, 8 (029) 6 777 443
Стоимость: от 75р. за занятие

Ритмы современной жизни набирают свои обороты все больше, и в потоке занятости времени на собственные увлечения, личное развитие и посещение музыкальной школы может просто не хватить. Поэтому курсы онлайн-обучения– это выход из ситуации и большое подспорье для саморазвития. Музыкальная школа Jam рада предложить вам онлайн-обучение по игре на фортепиано (синтезаторе) в удобное для Вас время не покидая дома!

Онлайн-обучение по игре на фортепиано в музыкальной школе Jam включает в себя теоритические и практические упражнения, разбор и проработку произведений, изучение известных композиций разных жанров и направлений, аккомпанемента Ваших любимых песен и мелодий, консультацию и помощь тренеров по интересующим Вас вопросам. Получите удовольствие и развивайтесь, проводя домашние вечера с пользой!

Dzarkovsky Piano Music

Кому подходят занятия?

Новичкам
Сколько бы Вам не было лет, с моей методикой Вы наверстаете всё то, что когда-то бросили, отложили в долгий ящик или не успели/не смогли реализовать

Продвинутым пианистам
Если Вы хотите усовершенствовать технику аккомпанирования и/или понять основу игры на слух, то с удовольствием помогу Вам

Гитаристам и другим музыкантам
Если Вы гитарист, то Вам проще других будет научиться играть на пианино. Говорю Вам вполне официально, так как сам заканчивал гитару, в качестве второго инструмента.

• Возраст — от 10 до 60 (средний возраст учеников 40 лет)
• Подготовка — Любая (от нуля до продвинутого уровня)
• Знание нот — не требуется (в методике обучения отсутствует нотная грамота)
• Нет слуха — это миф (мелодический слух есть у всех, в разной степени развития)

Piano online

Видеокурс «Piano online» — это уроки игры на фортепиано для начинающих. Обучаться по ним могут как дети (начиная с 7-8-летнего возраста), так и взрослые.

В своей педагогической деятельности я использую принцип «сначала играем, а потом называем», т.е. сначала приобретаем практические навыки игры, а затем, по мере необходимости, знакомимся с основными понятиями музыкальной теории.

Первые четыре занятия в школе «Piano online» — это игра без нот, так называемый показ «с рук». Тем не менее, освоив материал всего только трёх уроков, «курсанты» школы смогут исполнить несколько пьес в сопровождении оркестровых фонограмм.

Видеокурс «Синтезатор для педагогов»

Уроки курса рассчитаны на людей с музыкальным образованием. Обучение ведётся на синтезаторах YAMAHA серии PSR (линия S) — S700, S910, S750. Это синтезаторы — рабочие станции, т.е. инструменты, позволяющие обеспечить полный цикл создания, обработки и воспроизведения электронной музыки без принципиальной необходимости использования дополнительного оборудования.

Мастерс Пиано

Что входит в программу?

• Основная программа обучения – более 150 уроков в курсе, начни с первого если ты новичок,
  выбирай что хочешь играть! Занятия по ритму, сольфеджио, классике и популярным мелодиям, нотные диктанты и многое другое
• Закрепляется изученное в уроке.
  Закрепляете теорию с помощью текстов и тренажеров
• Онлайн-чат с педагогом.
  Не получается? Проще спросить
• Необходимые материалы.
  Ноты и справочники, все в одном месте,
  скачивай и играй
• Рейтинги и подарки.
  Смотри свой прогресс, участвуй в конкурсах
  и получай подарки

Ты сможешь пройти обучающий курс, состоящий из 150 онлайн видео уроков. Уроки распределены по структуре курса от самых основ, к более сложным темам. Или сразу изучай то, что тебе нравится. На выбор более 50 популярных песен. После обучения ты сможешь сыграть любое произведение на пианино. Сможешь подбирать аккорды. Играть по нотам. Сможешь играть обеими руками, подбирать аккомпанемент и многое другое.

Курсы фортепиано Ирины Долматовой

Это курс из видеоуроков, по которым вы с самых азов будете обучаться игре на фортепиано.

КАК все происходит?

Каждый день вам доступен видеоурок длительностью 20 минут.
Посмотреть его можно в любое время и в любой день.
Вы можете заниматься как каждый день, так и объединять уроки, занимаясь 2 раза в неделю.

6 дней — 6 видеоуроков
Вы просматриваете их и присылаете короткий видеоотчет, а я даю свои рекомендации!
И так 4 недели!

Итого, 24 информативных урока, по которым вы научитесь играть, если раньше даже не садились за фортепиано!
Практиковаться можете прямо во время урока или в любое удобное время и день

Вы изучите:

• постановку рук
• нотную грамоту (научитесь читать ноты)
• упражнения для разработки техники
• произведения

Международная онлайн школа музыки «Моя Мечта»

Базовый онлайн курс фортепиано

Длительность курса: 24 занятия по 60 мин + пробный урок.

Курс проводится для взрослых и детей от 7 лет, музыкальная подготовка не требуется. В рамках базового курса вы освоите основы техники игры на фортеиано. По окончании базового курса фортепиано вы:

1. сможете играть двумя руками по нотам несложные пьесы
2. узнаете способы подбора мелодии и сопровождения
3. сыграете любимые произведения в облегченном варианте

Углубленный онлайн курс фортепиано

Курс проводится по программе музыкальной школы для взрослых и детей от 7 лет, музыкальная подготовка не требуется. Программа углубленного курса включает:

1. программу базового курса фортепиано
2. разучивание более сложного репертуара
3. основы нотной грамоты и игру по нотам
4. подбор по слуху, чтение с листа (по желанию)
5. подбор аккомпанемента к мелодии, песням

Часть репертуара будет рекомендована преподавателем для эффективной отработки навыков, а часть зависит от ваших пожеланий. Музыкальные стили – классика, русская и зарубежная эстрадная музыка, джаз и народная музыка. Длительность обучения по данной программе зависит от возраста, графика занятий, регулярности выполнения домашних заданий.

Music Uroki

Курс обучения игре на фортепиано предназначен для слушателей, как не имеющих навыков игры на фортепиано, так и учащихся и даже выпускников музыкальных школ. Курс игры на фортепиано позволяет наиболее эффективным способом познакомить слушателей с элементарной теорией музыки, универсальными приемами аккомпанирования, подбором на слух музыкальных произведений, техникой свободного музицирования и импровизации. Курс разбит на отдельные уроки. Каждый урок требует не менее недели времени на изучение материала и его отработку на фортепиано или синтезаторе.

Главными отличительными особенностями курса фортепиано являются:

• игра популярных мелодий с первого урока;
• курс не требует знания нотной грамоты;
• теория музыки преподается простым и понятным языком.

Курс фортепиано 2 ступень продолжает наиболее эффективным способом знакомить слушателей с элементарной теорией музыки, универсальными приемами аккомпанирования, подбором на слух музыкальных произведений, техникой свободного музицирования и импровизации. Курс разбит на отдельные уроки. Каждый урок требует не менее недели времени на изучение материала и его отработку за инструментом.

Почему игровое обучение самое эффективное? — T&P

Как мы выяснили в прошлый раз, игры создают идеальные условия для того, чтобы человек вошел в наиболее приятное и креативное состояние — именно поэтому они так нам нравятся. Можно ли использовать их не только для развлечения, но и для пользы?

В мире существует всего лишь одна школа, которая полностью построена по игровой модели — она называется Quest to Learn и находится в Нью-Йорке. Школа открыта при поддержке фонда Билла Гейтса, в ее создании принимали участие как учителя, так и гейм-дизайнеры. По сути дети учатся привычным нам предметам: математика, история, география, но сам процесс обучения полностью построен на игровой основе.

Вместо получения оценок работает система повышения в уровнях и зарабатывания титулов. Если есть желание — дети могут брать дополнительные миссии для набора очков и роста своего игрового статуса. Система негативного стресса, когда неудачно выполненная задача ведет к низкой оценке, заменена стрессом позитивным — всегда можно набрать новых квестов и попробовать еще раз заработать больше очков опыта.

Периодически проходят «битвы с боссом» — двухнедельные усиленные занятия, направленные на решение какой-то поставленной задачи. У каждого ученика своя роль, нужно собрать правильную команду.

Разработана внутренняя социальная сеть Being Me, благодаря которой ученики могут искать себе компаньонов для выполнения командных миссий — все как в какой-нибудь онлайн-игре типа World of Warcraft.

Периодически проходят «битвы с боссом» — двухнедельные усиленные занятия, направленные на решение какой-то поставленной задачи. У каждого ученика своя роль, нужно собрать правильную команду. Это значит, что совсем необязательно быть лучшим в математике, можно специализироваться на своей любимой теме и найти напарника, который обожает математику.

Закрепление пройденного материала проходит необычным образом — у каждого ученика есть цифровой подопечный, которого нужно научить чему-то. Это отличная замена контрольным тестам, вместо того чтобы проходить проверку, ученик сам отдает виртуальному персонажу свои знания, отвечает на его вопросы и если нужно — доучивает что-то, восполняет свои пробелы.

Основная выгода от такого подхода очень четко сформулирована на сайте Quest to Learn: «Студенты учатся быть биологами, историками и математиками вместо того, чтобы изучать биологию, историю или математику».

Это ключевой момент, который исходит из различия между типами получения знаний learning и education — в первом случае мы учимся быть специалистами, а не просто наблюдателями за тем, как работает та или иная специальность. В отличие от традиционной системы образования, игры дают нам такую возможность уже сейчас. Об этом же говорит и успешный пример Ли Шелдона, который ввел вместо системы оценок очки опыта и рост уровней у каждого студента.

Ученые, проводящие опыты в лабораториях, и ребенок, играющий в песочнице, занимаются одним и тем же — познанием мира через эксперименты. «А что если?» — вот главный вопрос, который движет и учеными, и ребенком.

Есть и другое мнение: Эдвард Кастронова —доцент факультета экономики Калифорнийского Государственного Университета и автор книги «Бегство в виртуальный мир» очень подробно изучил игры с учетом своего профессионального опыта. В своем блоге он пишет, что игровые принципы пока что нельзя использовать в обучении. В игре мы накапливаем опыт через бесконечное количество повторений — чтобы достичь мастерства, у нас есть столько времени, сколько потребуется. Во время урока все иначе: есть несколько заданий, время ограничено, плюс есть учитель, который оценивает ваши результаты по истечении времени. Более того, урок не может восприниматься как игра, к нему более серьезное отношение.

Давайте отмотаем время назад и начнем с самого начала: как человек учится чему-то новому? В своей лекции на тему обучения и игры Уилл Райт рассказывает, что мы можем получать опыт всего двумя способами: в одиночку через игрушки (игрушечная машинка дает некоторое представление о том, как работает колесо и почему машины на улицах передвигаются) или же получая информацию от других людей (родители объясняют, как те же самые машины работают). Это базовые техники обучения человека — игра и история, повествование. С точки зрения терминологии, в английском языке есть два отдельных слова, которые отражают эти два процесса, в русском эта разница не так заметна. Learning — это по сути самообучение, знания, полученные через познание мира. И education — образование, знания, которые кто-то дает.

Первый способ получения знаний более натуральный — дети могут познавать мир через игру еще не умея говорить задолго до того, как они смогут воспринимать информацию от родителей в виде повествования. Ученые, проводящие опыты в лабораториях, и ребенок, играющий в песочнице, занимаются одним и тем же — познанием мира через эксперименты. «А что если?» — вот главный вопрос, который движет и учеными, и ребенком.

В отличие от привычного нам обучения, когда оценкой поощряется положительный результат, игры учат иначе. И дело не в самой системе оценок, как считает Лиля Брайнис. Оценки — отличный способ мотивировать ученика совершенствоваться в своем деле, но лишь при условии, что у него есть право на ошибку.

Основная выгода от такого подхода очень четко сформулирована на сайте Quest to Learn: «Студенты учатся быть биологами, историками и математиками вместо того, чтобы изучать биологию, историю или математику».

Неудача в игре — тоже успех. Вы ошиблись, проиграли, но при этом имеете возможность начать заново с учетом полученного опыта. И с каждым разом вы делаете это все лучше и лучше. Отличный пример из лекции Райта: класс, в котором делают стулья, был разделен на две группы. Первой сказали, что лучшую оценку они получат за одну, самую профессионально сделанную деталь. Второй — что высший бал получат те, кто просто сделает наибольшее количество частей, неважно какого качества. Результат — больше всего качественных частей было у второй группы, которая о качестве не волновалась, она просто училась в процессе на своих же ошибках.

Более того, игры предоставляют идеальную среду для усложнения этой модели — ведь как-то только вы прошли через множество ошибок и наконец научились чему-то, процесс перестает быть интересным, если только за за ним не следует новый уровень, более сложный, который развивает навыки, приобретенные вами ранее. На этом построены все игры, как и обучение человека, потому что обучение и происходит через игру. Во всяком случае в детстве, затем мы почему-то об этом забываем.

Как научиться играть на гитаре: подробное руководство для самых самостоятельных

Прежде чем начать

Многие считают освоение гитары непосильной задачей, на которую уходят долгие годы. Отчасти это так, но только если вы хотите владеть инструментом на профессиональном уровне.

Намного чаще люди хотят научиться играть на гитаре, чтобы исполнять любимые песни в компании или просто для души. В этом случае обучение не отнимет много сил и времени: за два-три месяца можно запросто выучить основные аккорды и способы игры.

Не стоит опускать руки, даже если у вас уже был неудачный опыт. Талант — это лишь десятая часть успеха. Гораздо важнее целеустремлённость и регулярная практика.

Что понадобится

1. Гитара.
2. Желание. Оно даже важнее самого инструмента.
3. Время для занятий. Его вы тоже легко найдёте, если желание достаточно сильное. Тем более что вам хватит 30 минут в день.
4. Учебные пособия. С ними вообще никаких проблем: можно купить самоучитель в книжном, посмотреть видеоуроки на YouTube, а аккорды найти в интернете.

Как видите, ничего сверхъестественного.

Выберите и купите гитару

Будем считать, что желание и время у вас есть. Остаётся обзавестись инструментом. Говорят, новичку подойдёт любая гитара, но это не так. Когда струны задевают лады и врезаются в пальцы, а гитара не держит строй, ни о каком прогрессе не может быть и речи.

Плохой инструмент почти наверняка отобьёт всю охоту учиться.

Поэтому лучше найти хорошую гитару. На первых порах можно одолжить инструмент у кого-нибудь из друзей, а потом, если дело пойдёт и вам понравится, обзавестись собственным. Не обязательно дорогим и фирменным, главное — более-менее качественным.

Различают два основных вида акустических гитар: классическую и дредноут (вестерн). Есть мнение, что новичкам больше подходят классические гитары из-за широкого грифа и нейлоновых струн. Первая особенность уменьшает шансы случайно задеть пальцами ненужную струну, ведь расстояние между струнами больше, чем у дредноута. Да и сами нейлоновые струны мягче металлических, поэтому не так сильно впиваются в подушечки пальцев и меньше набивают мозоли.

Гитары Yamaha: слева — классическая, справа — дредноут

С другой стороны, если исполнение классических композиций не входит в ваши планы, лучше сразу взять дредноут. Такая гитара звучит громче и звонче за счёт металлических струн, а на более узком грифе удобнее брать аккорды. Опять же, при игре на металлических струнах пальцы быстрее загрубеют и мозолей больше не будет.

В качестве компромисса можно взять дредноут и заменить металлические струны нейлоновыми хотя бы на время обучения.

Отправляясь в магазин за гитарой, возьмите с собой приятеля, который умеет играть: у каждого инструмента есть множество мелочей и новичок может их попросту не заметить. Выбирайте гитару не только по внешнему виду, но и по удобству. Обращайте внимание на возможность регулировки грифа, механизм колков, струны.

Изучите гитару

macedonrangesmusic.com

Инструмент куплен (или взят у знакомых), а вы на один шаг ближе к цели. Внимательно рассмотрите гитару.

Большая часть называется декой. К ней крепится гриф, оканчивающийся головкой с колками: с помощью них натягиваются струны.

Гриф делится на лады металлическими порожками, к которым для извлечения звука прижимаются струны. Первый лад находится у головки грифа, последний — у деки.

Струн всего шесть. Отсчёт начинается с нижней, самой тонкой.

Настройте гитару

Прежде чем пробовать играть, гитару нужно настроить. Не пугайтесь, это по силам даже новичку. А без этого навыка вы не сможете играть.

По тюнеру

Вам понадобится тюнер в виде отдельного устройства (можно купить в музыкальном магазине или на том же AliExpress) или приложения для смартфона. В обоих случаях настройка заключается в поочерёдном натяжении или ослаблении всех струн в соответствии с подсказками тюнера.

Цена:
Бесплатно

Цена:
Бесплатно

По пятому ладу

Этот способ не требует никакого дополнительного оборудования. Его суть в том, что струны, зажатые на определённых ладах, звучат в унисон и их можно настроить относительно друг друга.

По правилам первую струну следует настроить на ноту ми, используя в качестве эталона тюнер (например, его онлайн-версию) или другой настроенный инструмент. Однако это имеет смысл только при игре в коллективе, чтобы все инструменты звучали в одной тональности.

Если вы играете в одиночку, а тем более просто учитесь, то первую струну можно настроить произвольно, примерно подобрав её натяжение. Все остальные настраиваются так:

1. Вторую струну прижимаете на пятом ладу и ослабляете или натягиваете до тех пор, пока она не зазвучит так же, как открытая первая струна.
2. Третью струну прижимаете на четвёртом ладу и настраиваете в унисон с открытой второй струной.
3. Четвёртую струну прижимаете на пятом ладу и подстраиваете под открытую третью струну.
4. Пятую прижимаете на пятом ладу и подстраиваете под открытую четвёртую.
5. Шестую точно так же зажимаете на пятом ладу и настраиваете в унисон с открытой пятой.

Звучит сложновато, но на деле всё проще простого. Каждая струна, прижатая на пятом ладу, должна звучать в унисон с предыдущей, нижней струной. Исключение составляет лишь третья струна: её нужно зажимать не на пятом, а на четвёртом ладу.

Сам процесс настройки тоже предельно прост. Например, чтобы настроить вторую струну, нужно ослабить её, а после дёрнуть открытую первую и понемногу вращать колок второй, пока звучание обеих струн не сольётся в один тон. Вот и всё.

Пробуйте играть

cliparts.co

Наконец мы добрались до самого интересного — собственно игры. Кажется, тут нет ничего сложного. Знай себе нажимай на струны левой рукой и ударяй по ним правой: вы миллион раз видели это и наверняка пробовали сами. Почему же тогда не получается? Струны дребезжат, подушечки пальцев горят, а суставы устают и затекают.

Всё дело в опыте, который приходит с практикой.

Возьмите гитару и сядьте на край стула или дивана, положив ногу на ногу или поставив левую ногу на невысокую подставку, например стопку книг. Так инструмент не будет упираться в стул и съезжать с ноги.

Правая рука должна быть расслаблена, а кисть не скрючена. Левая охватывает гриф, но большой палец при этом всегда параллелен ладам. Сдавливать гриф что есть силы тоже не нужно, иначе кисть быстро устанет.

Вы уже знаете, что нумерация ладов начинается с головки грифа, а струн — с самой тонкой, нижней. Попробуйте сыграть произвольные ноты, прижимая первую струну указательным пальцем на разных ладах. Старайтесь полностью прижимать струну, чтобы она звучала чисто. Это будет нелегко, но со временем техника наработается.

Пробуйте играть на других струнах, а также подключать остальные пальцы, давая им привыкнуть.

Научитесь играть мелодии на одной струне

vintageguitarmasters.com

Просто извлекать звуки скучно. Поэтому, чтобы было интереснее, можно выучить простые мелодии на одной струне и тренироваться на них. Вот несколько мелодий для примера.

Классический «В траве сидел кузнечик»:

«Дым над водой» Deep Purple:

Вступление к “Iron Man” Black Sabbath:

Мелодия из фильма «Бумер»:

«Имперский марш» из «Звёздных войн»:

Уделите игре на одной струне какое-то время. Доведите свои действия до автоматизма и добейтесь слаженной работы обеих рук. Тренируйтесь, пока мелодии не зазвучат ровно и чисто, без остановок и запинок.

За это время пальцы привыкнут к нагрузкам, а значит, можно будет переходить к более сложным вещам.

Научитесь играть аккордами

Следующая ступенька, на которую вам предстоит подняться, — игра аккордами. Это гораздо сложнее, чем мелодии на одной струне, но не расстраивайтесь. Изучив аккорды, вы уже сможете играть полноценные песни.

Принцип здесь тот же, но прижимать нужно будет не одну струну, а сразу несколько: обычно три, реже две или четыре. Существует множество аккордов. Однако для исполнения большинства песен достаточно всего пяти-семи. Для начала выучим три главных, так называемых блатных аккорда: Am, Dm, E.

Все аккорды обозначаются латинскими буквами в зависимости от основной ноты:

• C — до;
• D — ре;
• E — ми;
• F — фа;
• G — соль;
• A — ля;
• H — си.

Если рядом с обозначением аккорда стоит маленькая буковка m, это значит, что аккорд минорный. Если такой приставки нет — мажорный. Читаются аккорды либо по буквенному обозначению, либо по названию. Например, «а-эм» (Am) или «соль мажор» (G).

Схемы аккордов называются аппликатурами. На них рисуется гриф со струнами. Лады подписаны римскими цифрами. Арабскими обозначают струны и — в кружках — пальцы, которыми следует нажимать на струны (1 — указательный, 2 — средний и так далее). Нолик напротив струны означает открытый звук (неприжатая струна), а крестик — то, что струна звучать не должна.

Вернёмся к нашим блатным аккордам. Вот их аппликатуры:

Чтобы взять аккорд Am, нужно прижать указательным пальцем вторую струну на первом ладу, средним — четвёртую струну на втором ладу, безымянным пальцем — третью струну на втором ладу.

По такому же принципу берутся и остальные аккорды: смотрим, на каких ладах и какие струны нужно прижимать.

На этих трёх аккордах уже можно играть простые дворовые или армейские песни. Но лучше выучить ещё три аккорда, с которыми репертуар значительно расширится. Вот они:

С первыми двумя сложностей возникнуть не должно, а вот третий немного отличается от предыдущих. В нём используется барре — приём, когда указательным пальцем зажимаются все струны на одном ладу. Аккорды с барре немного сложнее, чем открытые, но, попрактиковавшись, вы освоите и их.

Как всегда, чтобы учиться было интереснее, можно тренироваться сразу на какой-нибудь песне. Например, на канонической «Пачке сигарет» группы «Кино» или «Вахтёрам» от «Бумбокса».

Также можно найти в интернете любые другие песни, которые вам нравятся (например, по запросу «на лабутенах аккорды»). Если в подборе попадаются незнакомые аккорды, можно попробовать найти другой или просто выучить что-то новое.

Изучите бой и перебор

ytimg.com

Есть два способа звукоизвлечения: перебор и бой. Некоторые песни играются только перебором или только боем, другие обоими способами. Аккорды при этом используются одни и те же, разница лишь том, перебираете вы струны пальцами или ударяете по ним.

Переборов, как и боёв, существует огромное количество. И в разных песнях они, конечно, разные. Обычно в разборах наряду с аккордами указывается, каким перебором или боем стоит играть.

Рассмотрим для примера несколько самых распространённых. Остальным вы научитесь по ходу.

Что дальше

Теперь, когда вы познакомились с азами, изучили аккорды и немного набили руку, главное — не забрасывать тренировки. Пальцы будут болеть и запутываться при перестановке аккордов, а струны не всегда будут звучать.

Ни в коем случае не останавливайтесь и просто продолжайте играть. С каждым днём у вас будет получаться всё лучше и лучше, а в итоге вы добьётесь поставленной цели.

Напоследок несколько советов, которые помогут самостоятельно научиться играть на гитаре и не дадут отчаяться:

1. Всегда используйте несколько источников информации, чтобы восполнять возможные пробелы и неточности одного учителя у другого.
2. Играйте каждый день: регулярные упражнения придадут уверенности. Помните, что талант лишь десятая часть успеха, всё остальное — практика.
3. После того как изучите пару песен и сможете непринуждённо исполнять их, обязательно пригласите друзей и сыграйте для них. Слушатели помогут развить харизму и укажут на недостатки.

Читайте также
🧐

15 лучших бесплатных приложений для развития детей

15 лучших бесплатных приложений для развития детей

Ученые доказали, что процесс обучения представленный в виде игры проходит намного лучше. Этим и воспользовались разработчики программ для мобильных гаджетов — создали яркие и захватывающие игровые приложения для развития детей.

Все Курсы Онлайн нашли лучшие бесплатные детские развивающие приложения и программы для телефонов, смартфонов и планшетов на Android и iOs системах.

Сказбука

Универсальное приложение обучит малыша чтению, математике и английскому языку, когда ребенок устанет можно посмотреть интересный и развивающий мультик. Интерфейс выполнен в спокойных тонах и не напрягает зрение ребенка. Ограничений по возрасту нет, оптимальный возраст от 2-6 лет. В приложении задания разделены по возрастной шкале, игры усложняются по мере взросления ребенка. Разработчики добавили интересную функцию — лимит игрового времени, с которым ребенок не сможет злоупотреблять гаджетом. Лучшая игра для детей по мнению Indie Prize в 2018 году.
Скачать приложение для Android, для iOS

Учим фигуры и цвета

class=»img-responsive»>Приложение для раннего развития детей от двух до четырех лет, с которым ребенок научится самостоятельно познавать мир. Играя малыш выучит цвета, научится определять геометрическую форму предмета, находить ее в пространстве. Малыш поймет понятие величины предметов и их соотношение: маленький-большой. Приложение развивает память, логику и мелкую моторику. Ненавязчивая анимация и причудливые персонажи. Более ста тысяч установок. Рейтинг 4,8.

Скачать приложение для Android, для iOS

Смешная Еда

class=»img-responsive»>Учим фрукты и овощи, цвета, геометрические фигуры, части и целое, развиваем воображение детей. В одном приложении собрано семнадцать игр с помощью которых ребенок тренирует логику, память, внимание, речь, мелкую моторику. Графика спокойная и ненавязчивая. Приложение подойдет для детей от трех лет, однако в маркете можно найти и другие обучающие приложения этой редакции. Входит в ТОП-30 бесплатных приложений на Google Play в категории «Для всей семьи».

Скачать приложение для Android, для iOS

Динозаврик Том

class=»img-responsive»>Обучающие игры для детей от двух до шести лет: формы и учимся считать. С приложения него ребенок познакомится с формами предметов и цветами. «Динозаврик Том» поможет выучить буквы и слоги. Покажет различие между гласными и согласными буквами. Если сменить язык в приложении обучаться можно на английском, французском и испанском языках. Яркая графика и анимация не оставит ребенка равнодушным к игре. Более одного миллиона скачиваний.

Скачать приложение для Android, для iOS

Учим цифры и счет

class=»img-responsive»>Растим юных математиков. Ребенок научится цифрам, их написанию и счету от 0 до 20. Приложение подойдет детям от года до шести лет. Продуманные задания помогут малышу развиваться постепенно. Обучение в виде игры способствует более эффективному усвоению материала. Ритмичная и веселая музыка придется по вкусу, ребенок без труда обучится азам математики. Работает программа на семи разных языках. Более миллиона установок.

Скачать приложение для Android, похожее для iOS

Звуки животных малышам

class=»img-responsive»>Знакомство с окружающим миром. Приложение рассчитано на возраст от 1 до 5 лет. Развивайка с очень большим количеством интересных насыщенных картинок животных и птиц, причудливой озвучкой, придётся по вкусу малышу. Решая задания в игре ребенок легко выучит язык животного мира, найдет картинку по звуку и весело проведет время. Малыш сможет разобраться с приложением без помощи взрослых. Работает оффлайн.

Скачать приложение для Android, похожее для iOS

Рисовалка

class=»img-responsive»>Раскрываем творческие способности. Подойдет детям от трех до пяти лет. В приложение основной упор делается на творческую составляющую и мелкую моторику: ребенок без труда поиграет с динамичной раскраской и научится рисовать животных. Множество причудливых персонажей наконец оживут — в игре классная анимация. Выбор редакции в Google Play. Рейтинг 4,6.

Скачать приложение для Android, для iOS

Фиксики

class=»img-responsive»>Интересные факты о привычных вещах. Веселая обучалка с яркой анимацией и знаменитыми героями расскажет ребенку о привычных вещах с новой незнакомой стороны. В игровой форме малыша познакомят с бытовой техникой и инструментам, расскажут о жизни домашних питомцев. Приложение способствует развитию логики и мышления малыша. Некоторые факты заинтересуют даже взрослых. В маркете можно найти много приложений «Фиксики» на любой возраст.

Скачать приложение для Android, для iOS

Развивающие игры для детей

class=»img-responsive»>Качественное приложение для детей от двух до шести лет. Красочные игры помогут ребенку познакомится с животными и птицами, овощами и фруктами, музыкальными инструментами. Программа развивает моторику, тренирует внимание и память. Задания усложняются по мере повышения навыков и способностей ребенка. Картинки в приложении высокого разрешения, что снижает напряжение зрения детских глаз. Более ста тысяч установок.

Скачать приложение для Android

Развитие речи

class=»img-responsive»>Развитие логического мышления и речи. Оптимальный возраст пользователя 4-7 лет. Приложение выстроено из заданий на основе картинок с перепутанной последовательностью. Сюжет не сложный. Цель ребенка восстановить последовательность, описать что происходит на каждой картинки и объединить в общий рассказ. Игра заставить логически размышлять, ребенок будет пополнять словарный запас. Приложение познакомит малыша с правильностью построения текста (началом, развитием истории и концовкой). Родители могут менять сложность задания, по мере возможностей ребенка.

Скачать приложение для Android

АБВ. Учим буквы

class=»img-responsive»>Учим алфавит весело: кроха выучит буквы, научится их произносить и писать правильно. Множество интересных и не сложных заданий с яркими картинками приведут ребенка в восторг. Грамотно разработанная программа поможет малышу подготовится к школе. Приложение оснащено простым и удобным интерфейсом в котором ребенок разберется без подсказок взрослых. Выбор редакции в Google Play.

Скачать приложение для Android, похожее для iOS

Домашний логопед

class=»img-responsive»>Приложение главным образом направлено на исправление дефектов произношения, коррекцию произношения ребенка. Весь материал тщательно продуман и грамотно построен профессиональными логопедам, на основе часто встречающихся недочетов и ошибок голосового произношения. Ведь только правильно произнося букву ребенок научится читать и грамотно писать. Задания рекомендуется выполнять с родителями.

Скачать приложение для Android, похожее для iOS

Сёмка

class=»img-responsive»>Приложение для развития ребенка от 0 до 7 лет. Настольная книга, для родителей которая включает в себя игры, загадки, творческие занятия, схемы оригами и интересные эксперименты. Развивать ребенка нужно начинать с самого рождения, главное делать это правильно. В приложении удобное меню фото и картинки помощники. Разделы по возрастам помогут быстро найти интересующий материал и развлечения на любой вкус. Lite версия. Рейтинг — 4,8.

Скачать приложение для Android, для iOS

Азбука для детей

class=»img-responsive»>Английский и русский алфавит. Рассчитано на детей от трех до шести лет. Ребенок проходит мини-игры, где учит буквы и складываем их в слоги. Благодаря забавным буквам и веселой анимации дети сами того не замечая переходят к чтению слов. Материал легко усваивается и обеспечивает знакомство с азами школы. Обучение можно проводить на двух языках одновременно. Бесплатные игры от Bini Bambini занимают лидирующие позиции в App Store и Google Play.

Скачать приложение для Android, для iOS

Математика для детей

class=»img-responsive»>Простое и познавательное математическое приложение, которое поможет ребенку подготовится к школе. Обучение происходит постепенно от понятия о цифрах до решения примеров. Интересное знакомство со «сложением» и «вычитанием» с помощью ярких картинок легко отложится в память малыша. Родители могут менять уровень сложности в приложении и следить за успехами ребенка.

Скачать приложение для Android, для iOS

Уроки игры го для начинающих: бесплатные видео для домашнего обучения

Уроки игры го для начинающих: бесплатные видео для домашнего обучения

Го – древняя забава, придуманная в Китае. Раньше развлечение было распространено только в азиатских странах, ныне набирает популярность и в западном мире. Восточная головоломка характеризуется высоким уровнем сложности, с трудом поддающимся даже искусственному интеллекту. Витиеватость игровой стратегии компенсируется наличием пространства для творческого мышления в противовес применению заранее изученных комбинаций.

Все Курсы Онлайн подобрали лучшие уроки для начинающих по игре го для самостоятельного изучения на дому.

Основы игры

Первое действие новичка – ознакомление с регламентом. Хотя соревнование трудное, суть достаточно проста. Необходимый инвентарь – доска-гобан, чаши и фишки (круглые пластинки белого или чёрного цвета). Основная цель игрока — захватить большую часть территории. Противники делают ходы поочерёдно, ставя фигурки на пересечения линий.  Нужно сохранять «свободное дыхание» — наличие пустого квадратика рядом. Камни, окружённые со всех сторон, снимаются с игрового поля и уходят «в плен». Правило «ко» запрещает повторение позиции и устраняет ситуации «буксования».

Игровые нюансы

Главная миссия го проста – захват доски и окружение камней конкурента. В игре имеется ряд особенностей и запрещённых шагов. Партия делится на три этапа: фусэки – начало, тюбан – середина, ёсэ – концовка. Вначале идёт планирование территории. Далее начинается активная стадия матча. На заключительном отрезке наступает время контратак, ухищрений и тактических схем. Под запретом находятся «самоубийственные» ходы – постановки фишек на углы, окружённые противником.

Как подсчитывать баллы

Нотация в го имеет свои сложности. Каждому новичку необходимо ознакомиться с системой подсчёта, позволяющей определить победителя по окончании игры. Существует два варианта финала: либо один из партнёров сдался, либо обоюдный пас. В первом случае вычисление баллов излишне. Во втором – оба игрока теряют возможность для продолжения матча. Согласно этикету, игрок считает очки, заработанные соперником. Триумфатору засчитывается ровно столько баллов, насколько он обогнал своего визави. 

Тренировочная партия на доске 9×9

Первенство начинается с взаимного приветствия. Участники достают фишки из деревянной чаши. Начальный ход совершают чёрные.  Скорость прохождения зависит от выбранного размера гобана. Частая ситуация остановки игры, когда оба человека «спасовали». Тогда наступает фаза заполнения нейтральных пунктов и последующего подсчёта завоёванных баллов. В конце спортсмены благодарят друг друга за проведённую встречу.

Стратегия и маневры

Узнав правила, начинающий спортсмен должен разобраться в простейших стратегических манёврах. Мастера учат нахождению сильных сторон, определению собственных слабых зон и путей устранения таковых. Стоит изучить популярные игровые комбинации и технические ошибки, проанализировать положительные и отрицательные стороны хода в пустые участки. Полезно освоить способы заранее начать атакующее действие и «отрезать» сопернику пространство для манёвра. Необходимый для любого умелого гоиста навык – думать на несколько движений вперёд. 

Алгоритм обучения

Обычно первым этапом бывает погружению в историю и философию игры, отражающей характер человека и позволяющую проявить креативность. Дальнейшее обучение основано на использовании ассоциативного мышления, благодаря чему курс подходит для детей и подростков. Партия представлена в виде военных действий и морских боёв. Территория ценится выше отобранных камней, поэтому условному «военачальнику» следует сделать упор на захват участков гобана. Образовательный процесс проходит постепенно: от простых тем к сложным. К концу обучения у гоиста формируется тактическое мастерство. 

Полезные схемы

Первоочередная стартовая задача – захватить углы (так как требуется меньше ресурсов). Во второй части партии лучше «брать» стороны. Ближе к центру борьба усложняется. Каждый игровой участок обладает потенциалом для развития атаки. Точки «хоси» дают опору в понимании принципов направления и развития. Следует избегать построения линий, параллельных краю доски. Важно сохранять связи между фишками и затруднять вражеские вторжения. 

Как правильно атаковать и защищаться

Распространённые просчёты при вторжении на противоположный участок: торопливость, отсутствие потенциального шанса для захвата крупной территории, ослабление тыла, отсутствие крепких форм. Гоисты, имеющие начальный опыт, знают допустимые пути для начала атаки, варианты противодействия окружению, методы усиления давления на противника и получения максимального количества очков при выполнении минимальных действий.

Советы по выполнению задач

Наиболее действенная методика подготовки, особенно в отсутствие партнёров для тренировок – постоянное решение задач. При самоподготовке следует настроиться на невозможность исправления помарок и представлять вероятный ответ соперника. Самостоятельно можно воссоздать атмосферу соревнования. Поиск удобных ходов «на два фронта» поможет развить атакующие и оборонительные навыки. В видео-уроке представлен ряд упражнений, подходящих для представителей любого уровня спортивной квалификации.

Стратегия для «чайников»

Существуют тактические методы, позволяющие побеждать равного по силе противника в большинстве случаев. Упор делается на усиление «дыхания» камня и создания фишек двух «глаз», строительство «заборов» и выступление на крайних линиях. В результате конкуренту становится значительно сложнее взять территорию. Направление развивает логику, быстроту мышления и аналитические способности. В отличие от покера или бриджа, влияние случайных факторов сведено к нулю.

Настольная игра отличается увлекательностью и азартностью. Партии проходят относительно быстро: заскучать трудно. Ещё один плюс — отсутствие характерной для шахмат и шашек «ничейной смерти». Даже в матче равных соперников победитель обязательно выявится. 

Читайте также: Уроки шашек для начинающих

В школу — как на праздник! Применение компьютерных игр в обучении / Компьютерные и мобильные игры / iXBT Live

Скучая на уроках или лекциях, вы наверняка мечтали сыграть в CS, Дотку, или любую другую игру, а не слушать скучный, пустой и монотонный голос преподавателя. Спешу вас обрадовать: многие страны стали задумываться (а некоторые уже даже интегрировали) применение видеоигр в обучении.

О пользе 

Игры, скорее, развивают уже имеющиеся навыки, а не учат новым. Многие игры положительно влияют на умственные способности, они развивают острый слух, правильное распределение внимания, моментальную оценку, когнитивную гибкость и многое другое.

Острый слух

Любой игрок в «CS:GO» (или любую другую соревновательную игру) скажет, что звук в игре помогает точнее определить местоположение врага. Влияет ли это на развитие слуха у игроков? Ученые из Университета Дьюка попытались дать ответ на этот вопрос. Они занялись исследованием диапазона слияния. Суть явления заключается в том, что наш мозг воспринимает некоторые события как единое целое: хлопок и звук, который мы слышим, нажатие на клавишу и появление буквы на мониторе, хотя промежуток между ними может доходить до нескольких доль секунды. Это явление применимо ко всем видам восприятия. Результаты дали положительный результат, геймеры прекрасно справились с задачи из эксперимента, и их задержка составляла в 0 мс, а у обычных людей — 150-200 мс.

Распределение внимания

Ученые из Университета Женевы подметили, что видео игры с динамичным геймплеем сильно нагружают зрительную систему игрока. В том же Overwatch на поле боя происходит полная вакханалия: множество врагов, перемещающихся с большой скоростью в разных плоскостях; огромное количество эффектов; сотни снарядов и так далее (особенно, это поймут игроки, которые играют за класс поддержки). Во всей этой суматохе приходится выделять именно ту информацию, которая будет оптимальнее всего для решения задачи. Ученые решили провести эксперимент: испытуемые (игроки в экшен-игры и простые смертные) решали специализированные задачи на внимание: нужно было назвать форму и расположение объекта, который мгновенное появлялся и исчезал на экране, сложность добавлял тот фактор, что одновременно с этим на экране появлялись и отвлекающие от задачи объекты. И что бы вы думали? Конечно, игроки справляются с задачей намного быстрее.

Моментальная оценка

Это способность человека оценить точное количество предметов перед ним, окинув их взглядом. Эксперименты ученых показали, что стандарт человека находится на уровне четырех предметов, если предметов больше, то уже применяется счет по памяти. Ученые снова поставили эксперименты на геймерах: пригласили 26 человек, которые поделили на две группы из игроков и тех, кто не играет. На экране возникали квадраты на десятые доли секунды, а задача участников заключалась в том, чтобы назвать их количество как можно быстрее и точнее. Обычные люди могли, в среднем, сосчитать только три объекта, в то время как игроки — пять. Если же квадратов было больше пяти, то обе группы ошибались, но наиболее точный результат все равно называли игроки.

Когнитивная гибкость

Это способность человека быстро переключаться с одной мысли на другую; способность обдумывать несколько вещей одновременно. В 2013 году ученых из Великобритании заинтересовала польза от игр в жанре “стратегия в реальном времени”. Их внимание привлекла игра под названием “StarCraft”. В данной игре игроку постоянно приходится следить за своими юнитами, улучшать базу, отдавать команды и наблюдать за действиями противника — это огромный вызов для когнитивной гибкости. Тогда ученые задались вопросом: если игра делает большую нагрузку на когнитивную гибкость, может, она же ее и развивает? Тогда ученые устроили очередной эксперимент, в котором приняли участие 72 женщины без опыта в играх, и попросили половину в течение месяца играть в “StarCraft” (хотя бы 40 часов), а другую половину в “The Sims”. Итог неудивителен. Умственные способности женщин, играющих в “StarCraft” выросли на гораздо больший коэффициент, чем у тех, кто играл в “The Sims”.

Надеюсь, что этих примеров достаточно, чтобы доказать, что игры имеют и положительный эффект. 

О применении 

Мнение многих учителей и ученых очень разнятся по поводу применения видеоигры в процессе обучения. Но не стоит отрицать того, что включение в процесс обучения видеоигр делает его гораздо интереснее и занимательнее, создавая у детей рабочий настрой и улучшает восприимчивость учебного материала. 
Рассмотрим, как конкретные виды игр участвуют в развитии ребенка:  

1. Игры-приключения. Оформляются чаще всего как мультфильм, но имеют при этом интерактивные свойства. Для того, чтобы решать задачи, ребенку необходима хорошая логика и отменная смекалка.  
2. Стратегические игры. Эти игры способствуют развитию усидчивости, способности планировать свои действия, тренируют мышление. Не подходят для детей младших классов из-за большой продолжительности. 
3. Аркады. Тренируют глазомер, внимание и скорость реакции. Не подойдет для гиперактивных детей.
4. Ролевые. Так же как и аркадные игры тренируют глазомер, внимание и скорость реакции.
5. Симуляторы. Позволяют испытать себя в новых ситуациях, развивая все те же качество, что и выше.
6. Логические. Игры такого типа разбиваются на отдельные задачи, что позволяет упорядочить время работы ребенка за компьютером. Развивает память, мышление и внимание.  

Проблема состоит в том, если переусердствовать, ребенок может проявить нежелание общаться с друзьями, заниматься учебой и общественной жизнью, так как проще уйти в виртуальный мир, который гораздо интереснее.

Однако, видеоигры позволяют ребенку проще адаптироваться к жизни в информационном обществе:  

• позволяют расслабиться;  
• развивают форму общения;  
• позволяют избавиться от чувства неполноценности;  
• помогают моделировать ситуации, находя для них решение;  
• способствуют самореализации;  

В некоторых странах уже вовсю в обучении применяют такую игру как “Minecraft”, так как эта игра хорошо развивает абстрактное мышление и ориентацию на местности. Columbia Grammar and Preparatory school являются первыми, кто начали применять данную игру в образовательных целях. Джефф Терри, директор по технологиям округа Роанок говорит о том, что Minecraft хорошо развивает критическое мышление, творчество, позволяет налаживать контакт с другими людьми. И таких примеров много.

Но вот в России дела обстоят не так хорошо: Светлана Садакова, преподаватель из лицея “Бауманский” неоднозначно отнеслась к обучению через игры. А Минпросвещения РФ отказалась от идеи применения видеоигр в образовании, аргументируя это школьной программой, которая и без того загружена.

Но вот еще один интересный эксперимент, в котором приняла участие игра всеми нами любимой студии Ubisoft  — “Assassin s creed”. Профессор Монреальского университета узнав о том, что в “Assassin s creed: Origins»  игроку предоставили возможность интерактивного тура, предложил проверку: сможет ли подобное обучать тому же, что и лекции. В эксперименте участвовало 350 учеников, их разделили на группы и попросили пройти тест, после чего одна половина отправилась изучать игровую библиотеку Александрии, а другая — на урок с реальным преподавателем. После все снова прошли тест. Увы, но тест решили лучше именно те, кто слушал реального преподавателя. Но! Преподаватель был доволен итогами, которые были улучшены на 22 — 44 процента.

Не стоит забывать и про великолепную игру на логику «Portal». Как оказалось, у Valve существует подразделение, которое работает со школами: с помощью игрового редактора «Portal 2 Puzzle maker» дети создают собственные уровни для игры, что позволяет изучать физику и геометрию.

Меня же всегда в школьные годы интересовало применение видеоигр на уроках литературы. В юном возрасте, откровенно говоря, мне было скучно читать книги, я предпочитал лицезреть сюжеты собственными глазами, а не фантазировать, тем более в них можно было принять участие и собственноручно принимать решения, меняя ход событий. К сожалению, никакой информации о добавлении видеоигр в курс литературы я не нашел. Хотя я уверен в том, что стоит об этом задуматься, так как сюжеты многих игр могут составить конкуренцию классическим произведениям, в том числе они справляются и с донесением каких-либо моральных качеств. Также они идут в ногу со временем, то есть многие проблемы раскрываются в отношении “нашего времени”, что позволяет проще поставить себя на место героя. Проблема лишь заключается в том, что на игры человеку нужно затратить больше энергии, они стоят немалых денег и требуют соответствующего оборудования. Не стоит забывать о том, что некоторые игры могут развивать любовь к эстетике.

Люди “старой школы” довольно скептично относятся к применению видеоигр в обучении, а некоторые и вовсе видят в них больше вреда, чем пользы (красноярский депутат и вовсе обвинил “Minecraft” в пропаганде насилия). Я уверен в том, что дав им время, мы придем к правильному решению, и игры будут применяться в обучении, считаться искусством не только в зарубежных странах, но и в России. И не придется каждый раз объяснять родителям, что такое игры для вас.:)

Простите.

Game Studies — Обучение игре или игра, чтобы учиться

Learning to Play or Playing to Learn — Critical Account of the Models of Communication Information Educational Research on Computer Gameplay

by Hans Christian Arnseth

Introduction

Распространение сетевых компьютеров, игровых консолей, таких как Sony PlayStation, Microsoft Xbox и Nintendo Gamecube, а также портативных устройств, таких как Nintendo DS и Sony PSP, сделало компьютерные игры частью основной культуры.Это также привело к возобновлению интереса к этой теме среди исследователей в области образования. В любом случае тот факт, что компьютерные игры превратились в крупную индустрию, означает, что в жизни многих людей компьютерный геймплей представляет собой очень приятное и интересное, но иногда разочаровывающее и сложное занятие. Однако удовольствия и награды от игр в значительной степени опосредуются социальными отношениями внутри игр и вокруг них, и их репрезентативные и игровые аспекты получают свое значение благодаря их включенности в определенные игровые сообщества и культуры (например,грамм. Сквайр, 2002). Иными словами, компьютерные игры составляют и составляют социокультурную практику. Цель данной статьи — аргументировать актуальность и плодотворность рассмотрения компьютерного игрового процесса как контекстно-зависимой формы практики. Путем проработки выборочного набора соответствующих исследований с точки зрения того, как игры использовались для целей обучения, а также способов, которыми сама учебная деятельность может быть организована как своего рода игровой процесс, определенные проблемы с рассмотрением игр как конкретных текстов или объектов со специфическим влиянием на познание и обучение будут определены и подробно обсуждены.Таким образом, это не обзор исследований. Напротив, это критическое обсуждение конкретных исследовательских практик, включая теоретические модели, используемые для понимания и анализа игр и обучения. Таким образом, обсуждаемые исследования выбираются потому, что они иллюстрируют определенный способ проведения и концептуализации исследования, а не обязательно потому, что они особенно влиятельны или необычны.

Рост популярности компьютерных игр и развитие информационных и компьютерных технологий в целом привели к обновлению понимания возможностей моделирования и игр среди исследователей, заинтересованных в обучении и познании.Например, что касается принятия решений, навигация, военная подготовка или медицинские игры и симуляторы широко используются с определенной степенью успеха (Rystedt, 2002). Недавно исследователи также заинтересовались тем, как игроки на самом деле учатся играть в компьютерные игры, в том числе может ли игровой процесс представлять собой особенно эффективный способ организации учебной деятельности (Gee, 2003). Более того, поскольку компьютерные игры, похоже, предлагают такой мотивирующий и полезный опыт, исследователи в области образования и политики обеспокоились тем, могут ли игры стать более интегрированными в официальную школьную программу (например,грамм. Эгенфельдт-Нильсен, 2005; Kirriemuir & McFarlane, 2004).

Именно интерактивные и мультимодальные функции компьютерных игр были предложены как наиболее эффективные в отношении обучения. Например, в рекламных кампаниях образовательно-развлекательных программ, ориентированных на родителей, а также в публичных, академических и политических дискуссиях в целом, компьютерные игры часто представляют собой очень мощные артефакты с далеко идущими последствиями для людей, общества и образования (Kirriemuir & McFarlane, 2004 ).Более того, одна поразительная особенность игрового процесса, которая кажется особенно актуальной для образования, заключается в том, что дети и подростки, похоже, вкладывают значительное количество времени и усилий в выполнение задач, которые часто очень сложны и требуют много времени.

Тема этой статьи касается того, как был задуман компьютерный игровой процесс в образовательных исследованиях обучения и грамотности.1 Основная цель — критически изучить, как взаимосвязь между игрой и обучением, или, говоря иначе, между игровой деятельностью и различными когнитивные состояния и процессы были и могут быть задуманы как в образовательных исследованиях, так и в формирующейся междисциплинарной области игровых исследований.Для того чтобы дать критический отчет о исследовательской практике, крайне важно тщательно изучить модели коммуникации, информирующие различные отчеты о возможностях и опасностях компьютерных игр.

Тот факт, что дети, подростки и взрослые извлекают важные уроки о себе и своем окружении, участвуя в игровой деятельности, не вызывает сомнений. На протяжении всего дискурса социальной и поведенческой науки о социальном и когнитивном развитии игровой процесс рассматривается как важная арена для развития и формирования мышления, идентичности, ценностей и норм (Cole, 1996; Piaget, 1951; Rogoff, 1990).

Однако поразительно то, что, когда дело доходит до исследования компьютерных игр, отчеты об исследованиях по-прежнему имеют тенденцию быть очень дихотомическими, за некоторыми исключениями (Gee, 2003; Linderoth, 2004; Squire, 2003). То есть существует тенденция рассматривать игры с точки зрения их влияния или воздействия на познание, эмоции и поведение. Это также относится к исследованиям игр, в которых проводится довольно строгое разделение между игрой как текстом и активностью «чтения» или игры.В психологии это различие часто подразумевает, что чтение часто конституируется как своего рода обработка дискурса, когда «читатель» участвует в когнитивной обработке значений и структур, которые так сказать присущи тексту. Это не означает, что текст определяет значения, которые игрок может извлечь из игры, потому что на чтение также влияет предыдущий опыт игрока. Даже в недавней книге Карра, Бэкингема, Берна и Шотта (Carr, Buckingham, Burn and Schott, 2006) о компьютерных играх наблюдается тенденция разделять текст, читателя / игрока и более широкий культурный и материальный контекст, окружающий игровой процесс.Что касается исследований в области обучения и познания, это может легко привести к повторному введению моделей передачи и реализации. Проблемы, к которым приводит такая исследовательская практика, будут подробно описаны ниже.

Основная проблема с изучением и анализом игр с точки зрения их влияния на когнитивные состояния заключается в том, что они основаны на довольно упрощенной модели общения. Проще говоря, согласно такой модели, игра представляет собой процесс, в котором что-то в игре, так сказать, переносится в разум.Передаваемая информация не обязательно является неотфильтрованной или неискаженной; но, тем не менее, он оставляет следы в сознании или способствует преобразованию различных ментальных представлений, которые уже существуют. Позже эти когнитивные остатки могут снова проявиться в форме определенного поведения, например, в виде агрессивного и жестокого поведения или в виде передового мышления и рассуждений. Такая модель часто принимается как должное во многих образовательных исследованиях компьютерных игр. Таким образом, проблема, которой я занимаюсь в этой статье, состоит в том, чтобы сделать эти предположения видимыми, чтобы сделать их доступными для критического изучения.Таким образом, исследовательский вопрос, который я пытаюсь рассмотреть в этой статье, можно сформулировать следующим образом: как взаимосвязь между игровой деятельностью и познанием рассматривается в образовательных исследованиях компьютерных игр, и каковы проблемы и возможности аналитической практики?

Мое обсуждение избранного набора исследований составляет одну часть аргументов в пользу более интерактивного и ориентированного на практику подхода к изучению компьютерных игр, обучения и грамотности.Проще говоря, согласно такой модели потенциальные возможности или опасности, приписываемые компьютерным играм, рассматриваются как сформированные определенными формами культурного представления. С этой точки зрения компьютерная игра не рассматривается как отдельная вещь, а скорее как нечто, значения, функции и эффекты которой формируются в зависимости от того, как мы их используем и говорим о них в разных контекстах (Hutchby, 2001; Heath И Luff, 2000). Следовательно, не имеет большого смысла выдвигать глобальные утверждения о компьютерных играх и обучении просто потому, что значения, которые игроки берут из игр, коренятся в конкретных контекстах использования (Linderoth, 2004).

Два противоположных взгляда на компьютерные игры в отношении обучения
Ответы на вопросы о том, облегчают ли компьютерные игры обучение, как правило, чередуются между большим энтузиазмом и столь же глубоким скептицизмом. Энтузиасты утверждают, что дети приобретают многие важные навыки через игровой процесс, и, следовательно, компьютерные игры сделают формальное обучение более приятным, мотивирующим и эффективным (Mitchell & Savill-Smith, 2004). Скептики склонны утверждать, что компьютерные игры могут оказывать негативное влияние на отношение и поведение людей (Anderson & Dill, 2000; Walsh, Gentile, Gieske, Walsh & Chasko, 2004).Более того, они предполагают, что компьютерные игры отвлекут людей от более достойных занятий, таких как чтение и письмо, математика и естественные науки или игры на открытом воздухе.

Здесь актуальны прежде всего положительные стороны, приписываемые играм. Тем не менее, модели коммуникации, используемые в этих аккаунтах, более или менее одинаковы, а это означает, что это критическое обсуждение также актуально в отношении исследований, которые фокусируются на негативном влиянии компьютерных игр на отношения и поведение детей и подростков.Основная направленность более позитивно нагруженных аргументов заключается в том, что, поскольку компьютерные игры кажутся таким мотивирующим и полезным опытом, игры могут быть способом сделать обучение более увлекательным и приятным, а также, тем самым, более эффективным и актуальным ( Kirriemuir & Mcfarlane, 2004). Более того, поскольку игры дают игроку возможность действовать в мультимодальной и интерактивной среде, игры могут способствовать активному обучению или обучению на практике. Похоже, что игры также предлагают то, что становится все более важным в исследованиях обучения: сотрудничество и обмен идеями и стратегиями (Crook, 1998; Kumpalainen & Mutanen, 2000; Tudge & Rogoff, 1989). Популярный образ компьютерного геймера как игрока. «Одинокий рейнджер» становится все более проблематичным из-за исследований, которые продемонстрировали, что игры по большей части — это очень социальная и совместная деятельность (см., например, Gee, 2003).Однако, как упоминалось выше, эти мощные аспекты компьютерных игр также вызывают серьезную озабоченность у многих исследователей, политиков и родителей, особенно в отношении игр со спорным содержанием, таких как Grand Theft Auto или DOOM3.

Учимся играть или Играем, чтобы учиться

Различие между обучением игре и игрой для обучения, которое указано в названии статьи, проводится с целью обозначить существенное различие.Это может внести некоторую ясность в том, как можно аналитически представить и исследовать взаимосвязь между компьютерными играми и обучением. Таким образом, хотя это кажется довольно упрощенной дихотомией, это способ категоризации, который означает некоторые важные различия. Таким образом, он обеспечивает осмысленное упорядочение, которое позволяет более систематически описывать модели коммуникации, используемые в основных исследованиях игр и обучения.

Важно отметить, что порядок слов говорит о фокусе и акценте.Что касается игры, чтобы учиться, упор делается на обучение, то есть определенный контент или навык должны быть конечным результатом игры. Таким образом, знания и навыки рассматриваются как эффекты или результаты. Что касается обучения игре, с другой стороны, упор делается на игровой деятельности. Таким образом, обучение можно рассматривать как неотъемлемую часть усвоения деятельности, в данном случае игрового процесса.

Сказав это, различие полезно лишь частично, поскольку ничего не говорит о том, что такое обучение или грамотность — о том, как мы, исследователи, должны понимать или изучать эти явления.Следовательно, необходимо дополнить этот отчет более подробным обсуждением того, что мы имеем в виду, когда говорим об обучении и грамотности.

Если мы попытаемся разобраться в этих терминах, взглянув на разные точки зрения на обучение, игра ради обучения, возможно, больше соответствует когнитивному подходу к мышлению и рассуждениям (Bransford, 1979; Gardner, 1985). Согласно такой точке зрения, познание понимается как нечто происходящее в уме. Таким образом, обучение — это развитие психических структур и процессов.В исследованиях важен вопрос, который следует изучить более внимательно: могут ли компьютерные игры быть более эффективным способом изучения важного контента и навыков. Это не означает, что особенности игрового контекста считаются нерелевантными. Напротив, не менее важно изучить, как особенности контекста по-разному влияют или запускают когнитивные процессы, и какие последствия это имеет для рассуждений человека. Дело в том, что контекст и познание рассматриваются как отдельные сущности.Грамотность с этой точки зрения связана с навыками человека в чтении, письме и понимании устных, текстовых и других систем знаков (Graesser, Gernsbacher & Goldman, 1997).

С другой стороны, обучение игре — это категория, которая упрощает включение социальных, материальных и культурных контекстов для обучения. То есть порядок слов направляет наше внимание на игровую активность. Следовательно, мы, как исследователи в области образования, должны использовать теории, которые более чувствительны к важности контекста (см. Lave & Wenger, 1991; Mercer, 2000, Kirschner & Whitson, 1997).Однако это не означает, что обучение игре нельзя описать более когнитивными терминами и рассматривать как общий навык. Тем не менее, этот навык часто рассматривается как эффект или результат, вызванный активностью игрового процесса, чтением руководства или прохождением курса компьютерных игр, если на то пошло.

Напротив, когда основное внимание уделяется деятельности как таковой, игровой процесс конституируется как то, что вы делаете, а не как что-то, что вы просто читаете или смотрите (см. Также Squire, 2003). Следовательно, чтобы понять, как используются игры и как они используются, необходимо анализировать обучение как неотъемлемую часть участия в социальных практиках.В целом, согласно такой точке зрения, обучение — это постепенное овладение различными формами инструментов и знаков посредством деятельности по их использованию для различных целей, а грамотность понимается как способность действовать социально узнаваемым образом (Säljö, 2000; Gee , 2000). Иными словами, грамотность задумана как способность использовать различные системы знаков как часть социальных практик и уметь использовать их таким образом, чтобы общаться с другими участниками практики, чтобы вы и другие могли согласовывать значения и выполнять задачи. которые считаются уместными и актуальными в рассматриваемой практике.

Чтобы расширить этот счет, кажется разумным заявить, что различные подходы, которые только упоминаются выше, имеют тенденцию изучать игровой процесс совершенно разными способами. Исследователи, предпочитающие когнитивную перспективу, склонны сосредотачиваться на том, как различные показатели результата вызваны или связаны с различными переменными, связанными с особенностями игры, особенностями человека, особенностями обстановки или особенностями более широкого социального, культурного и материального контекста. . Предпочтительными методами часто являются эксперименты или корреляционные планы.

С другой стороны, исследователи, придерживающиеся более социальных и культурных взглядов, склонны отдавать предпочтение более качественным методам, в которых центр изучения находится на деятельности и как история, культура и артефакты опосредуют различные практики, типичные для игрового процесса. Таким образом, акцент делается не столько на том, как коррелируют разные переменные, сколько на том, как агенты, культуры и инструменты взаимно конституируются друг с другом.

Аргумент, который здесь выдвигается, принадлежит этому последнему подходу.Я буду утверждать, что проблемы и возможности, приписываемые компьютерным играм, тесно связаны с представлением, согласно которому среда сама по себе является чем-то с присущими ей атрибутами и характеристиками, которые каким-то образом передаются индивиду. Такой взгляд основан на метафоре коммуникации (Reddy, 1979). Как я попытаюсь продемонстрировать, это проблематично по нескольким причинам. Однако прежде чем я это сделаю, необходимо более тщательно изучить образцовые исследования, относящиеся к различным точкам зрения.Чтобы установить определенную структуру, я буду использовать описанное выше различение как средство структурирования.

Играем, чтобы учиться

Согласно Kirriemuir & McFarlane (2004) образовательно-развлекательные программы, которые представляют собой специально разработанные обучающие программы, основанные на особенностях игрового дизайна, не были особенно успешными. Причины этого могут заключаться в том, что игры были слишком упрощенными, что задачи повторялись и плохо спроектированы в том смысле, что действия ограничены отдельными навыками или контентом, и, следовательно, они не позволяют проводить какое-либо активное исследование (Kirriemuir & McFarlane, 2004 ; Mitchell & Saville-Smith, 2004).Однако исследования образовательно-развлекательных программ также демонстрируют, что определенные программы могут иметь положительный эффект (см. Недавний очень подробный обзор в Egenfeldt-Nielsen, 2005). Тем не менее, согласно Kirriemuir & McFarlane (2004), игровой процесс, по-видимому, влияет на ожидания детей от обучения в том смысле, что они предпочитают быстрые, активные и исследовательские задания с несколькими и параллельными каналами информации. Традиционные методы обучения могут не соответствовать таким требованиям.Тем не менее, именно такие игры были популярны в школах в качестве дополнительных упражнений. По словам Сквайра (2003), развивающие игры, ориентированные на определенные навыки, такие как алгебра, были популярны, потому что их можно легко интегрировать с традиционными методами обучения.

Тем не менее, согласно Kirriemuir & McFarlane (2004), многие учителя и родители, похоже, признают, что компьютерные игры могут способствовать развитию ценных навыков, таких как стратегическое мышление, общение, применение чисел и групповое принятие решений.

Однако, даже несмотря на то, что внедрение игр в школьных условиях было не очень успешным, это не означает, что игры как таковые могут быть неактуальными для обучения. Напротив, проблема может заключаться в том, как мы организуем обучение в школах. Об этом я подробнее расскажу ниже.

Один из способов структурировать исследование влияния игрового процесса на обучение и познание — провести различие между разными единицами анализа или, говоря иначе, между тем, что исследователи считают своей зависимой переменной.Таким образом, исследователей может интересовать, как особенности игры влияют на рассуждения, метапознание, пространственную ориентацию и т. Д., Или им может быть интересно, как особенности учащихся или контекст влияют на то, как люди воспринимают игру и участвуют в ней. Что касается обучения, это особенно первый вопрос, который является актуальным и интересным, и некоторые интересные выводы будут кратко рассмотрены. В целом исследования, проведенные по указанным выше вопросам, иногда демонстрируют слабый положительный эффект компьютерных игр, а иногда вообще не показывают никакого эффекта (Squire, 2003).

Тем не менее, важный урок, который следует извлечь из этого исследования, заключается в том, что контекстуализация игр с точки зрения обучения, вероятно, более важна, чем конкретные особенности игры сами по себе. То есть учебный контекст, вероятно, является более важным предиктором обучения. Есть данные, свидетельствующие о том, что учащиеся лучше справляются с учебными задачами, которые встраиваются в игровой процесс, а не, например, в тест с бумагой и карандашом.

Например, Сеси и Роцци (1994) сравнили решение проблем детей в двух разных контекстах и ​​обнаружили, что контекст может иметь решающее значение, потому что разные контексты вызывают разные стратегии и активируют разные структуры знания в уме, что может позволить более эффективную обработку информации.Они обнаружили, что ученики справлялись значительно лучше, когда задача была представлена ​​в контексте игры, а не в контексте теста. Дети лучше справлялись с алгоритмом определения движений экрана компьютера, когда задача заключалась в предсказании движения птиц, пчел и бабочек, а не абстрактных форм, таких как треугольники, квадраты и круги. После повторения эксперимента с несколькими различными задачами на рассуждение они пришли к выводу, что дети решают алгоритмы намного лучше в контексте компьютерной игры, чем в «изолированном» лабораторном контексте.Однако они также сообщают, что рассуждения детей были жестко привязаны к конкретному рассматриваемому контексту. Таким образом, у детей возникли проблемы с переносом знаний, полученных в контексте компьютерной игры, обратно в лабораторный контекст.

Есть также некоторые свидетельства того, что стратегические игры, такие как SimCity, позволяют групповые обсуждения и эксперименты и способствуют развитию навыков в области математики, городского планирования, экономики, инженерии, экологического планирования и т.д. (Kirriemuir & McFarlane, 2004).Однако проблема такого рода исследований состоит в том, что они не рассматривают те особенности контекста, которые способствуют рассуждению детей. Вместо этого они склонны рассматривать игровой процесс как фактор, оказывающий заметное влияние на поведение и познание. Согласно, например, Squire (2003) контекстуализация игры, включение игрового процесса в совместные действия и качество обсуждения игрового процесса, вероятно, более важны, если игровой процесс должен поддерживать обучение.

Однако, как упоминалось выше, мы сталкиваемся с целым рядом проблем, если мыслить познание как основанное на общих знаниях и навыках.То есть проблематично рассматривать то, что дети изучают, играя, скажем, в SimCity, как общий набор навыков, не зависящих от контекстов, в которых предполагается задействовать полученные ими знания. Таким образом, дети могут узнать важные вещи о городском планировании, играя в SimCity, но они также могут узнать, что людьми легко манипулировать. Таким образом, действительно ли SimCity полезен или вреден с точки зрения обучения, зависит от того, как он используется, для каких целей и как это использование встроено в значимые практики.

Эти проблемы, среди прочего, побудили некоторых исследователей исследовать игровой процесс как самостоятельную деятельность, деятельность, значение которой определяется контекстами, в которых она используется. Согласно Squire (2003), в исследованиях компьютерных игр не хватает более естественных исследований того, как игроки воспринимают игровой процесс, как игра связана с другими видами деятельности в жизни молодых людей, а также с разнообразными практиками, которые игроки используют во время игры.

Таким образом, в соответствии с таким подходом вера в то, что компьютерные игры, хорошие или плохие, обладают врожденным потенциалом обучения, становится все более проблематичной.Конечно, это не означает, что компьютерные игры неактуальны в школах. Напротив, как мы надеемся, станет ясно, что тщательные исследования активности игрового процесса могут помочь в разработке учебных сред, в которых учащиеся активны, используют несколько ресурсов и взаимодействуют друг с другом.

Обучение игре

Если мы посмотрим на активность игрового процесса, то мы обсудим два различных направления исследований. Первый касается дизайна учебной среды, где игровые функции включены как часть дизайна, чтобы закрепить деятельность на том, что студенты считают значимым, интересным и мотивирующим.Второй касается исследования игрового процесса как такового. Что касается последнего, исследования игрового процесса, конечно, также могут иметь отношение к организации образовательных практик, но эту потенциальную значимость нельзя принимать как должное.

В отношении первого особенно интересен проект Джаспера, разработанный группой Cognition and Technology Group в Университете Вандербильта (CTGV, 1997). Благодаря этому дизайну исследователи попытались включить определенные аспекты, важные в игровые действия.Группа утверждает, что для того, чтобы решить некоторые проблемы, с которыми сталкиваются ученики, когда они знакомятся с абстрактными и незнакомыми знаниями, очень важно привязать деятельность учеников к тому, что они считают значимым. Их решение этой проблемы заключалось в использовании интерактивных методов рассказывания историй, которые встроены в дизайн различных материалов курса. Идея состоит в том, что студенты должны изучать, например, математику, участвуя в планировании поездки. Это включает в себя целый комплекс различных задач.Например, им необходимо рассчитать количество топлива, необходимое для преодоления определенного расстояния. Ресурсы, доступные в Jasper, позволяют найти несколько решений и разные уровни сложности, и на протяжении всего процесса ученики активно участвуют в завершении игры и решении проблем, с которыми они могут столкнуться на пути.

Однако важно подчеркнуть, что не ресурсы как таковые способствуют обучению. Напротив, его успех во многом зависит от того, как он внедряется в практику класса.Поэтому, если дети не формулируют и не спорят о своих решениях и не делают их доступными для публичного обсуждения и не получают адекватную обратную связь от своего учителя, маловероятно, что Джаспер приведет к желаемым результатам (см. Также Tudge & Rogoff, 1989 ; Hakkarainen, Lipponen & Järvela, 2001). Группа Cognition and Technology Group в своем исследовании Джаспера продемонстрировала, что такая контекстуализация алгебры, например, увеличивает вероятность того, что дети будут использовать алгебру для решения задач в других контекстах (CTGV, 1997).Тем не менее, исследования по переносу показывают, что вполне вероятно, что такие навыки передаются только в очень похожие контексты.

Изучение компьютерных игр как самостоятельной учебной деятельности — это область исследований, которая только начинает формироваться, и я ограничусь одним недавним и многообещающим исследованием, проведенным Линдеротом (2004). В своей работе он попытался продемонстрировать, как дети понимают смысл различных игр, включая ресурсы и структуры, которые они используют, чтобы понять, что они делают, когда участвуют в игровом процессе.Его исследование представляет собой плодотворную поправку к описанию врожденных возможностей или опасностей в играх, которые затем оказывают определенное влияние на познание и поведение детей. По словам Линдерота, игровая деятельность должна быть контекстуализирована таким образом, чтобы дети могли понимать содержание, имеющее отношение к образованию. Таким образом, дети не обязательно относятся к игре как к представлению чего-то, выходящего за рамки непосредственной активности игры. В частности, его результаты демонстрируют, что дети понимают действия друг друга, переключаясь между различными интерпретационными рамками, чтобы управлять тем, что они видят на экране.Таким образом, хотя компьютерные игры предлагают возможности для погружения и интерактивности, это не обязательно означает, что они являются более эффективным средством обучения.

Интерактивный и интерпретативный подход к изучению компьютерных игр, конечно, может опираться на множество различных теоретических традиций, охватывающих несколько дисциплин. Что требуется, так это теория значения, в которой значение трактуется как нечто, конституирующееся в действии как часть социальных практик.Таким образом, обучение — это способность генерировать смысл, который считается законным и уместным в рамках конкретной социальной практики (Lave & Wenger, 1991).

Особенно интересный вклад в отношении компьютерных игр недавно был предложен Джи (2003). Согласно Джи (2003), «обучение является социальным, распределенным и является неотъемлемой частью сети, состоящей из людей, инструментов, технологий и компаний, связанных между собой» (стр. 177). Согласно такой точке зрения, объектом исследования является то, как люди, участвуя в игровой деятельности, создают социальную идентичность, отношения, компетенции и языки.Мышление и рассуждение рассматриваются как что-то, что находится в социальном, культурном и материальном мире, а абстракция, что-то, что может способствовать передаче, — это то, что возникает из ситуативных действий (Gee, 2003).

Согласно Джи, учиться или быть грамотным — значит овладеть тем, что он называет семиотической областью. Семиотическая область состоит из способов действий, разговоров и использования знаков и инструментов в рамках определенной социальной практики. Что именно составляет определенную социальную практику, нелегко определить аналитически, потому что это важный вопрос для самих участников.Вместо этого концепция используется для того, чтобы сосредоточить наше внимание на шаблонах, которым люди обычно следуют, чтобы выполнить то, что они делают. Согласно Джи, принципы и паттерны, с помощью которых участники могут распознать что-то значимое, непрерывно создаются и воспроизводятся в социальном взаимодействии.

Ключевой вопрос в обучении — это расположить значения так, чтобы дети или ученики могли понять принципы и закономерности предметной области через свое участие в практиках, связанных с предметной областью.Однако не менее важный вопрос касается развития у детей мета-рефлексии о том, как определенная область организована как внешне, так и внутренне. Это означает, что дети должны иметь возможность размышлять о том, что является, а что нет, приемлемыми способами мышления, действия и оценки в любой конкретной области. Дети, конечно, являются экспертами во многих семиотических областях, которые многим взрослым кажутся странными и незнакомыми. Яркий пример — дети, которые играют и говорят о покемонах.

Однако дети часто сталкиваются с проблемами, когда они используют более формальные способы мышления, которые типичны для знаний и навыков, которым их обучают в школах. Таким образом, различные семиотические области, преподаваемые в школе, кажутся незнакомыми, потому что дети не могут поместить значения в какой-либо значимый контекст. Джи (2003) представляет показательную иллюстрацию, когда он сравнивает обучение компьютерной игре только путем чтения руководства. По его словам, ученики испытывают нечто подобное, когда впервые сталкиваются с учебниками в школе, что до сих пор остается в значительной степени доминирующей средой, вокруг которой организовано обучение.Согласно Джи (2003), семиотические знаки в школах имеют тенденцию плавать без каких-либо конкретных реализаций в практической значимой деятельности. Это не означает, что значения не расположены, но, напротив, действия и ресурсы, посредством которых формируются значения, очень трудно понять и осмыслить для многих студентов, потому что они так непохожи на их предыдущий опыт.

Как упоминалось выше, такие проекты, как Jasper, разработаны для решения таких проблем.Однако на этом этапе необходимо обсудить, что именно в игровом процессе делает его таким увлекательным и значимым занятием для многих игроков, и что может сделать игровой процесс интересной моделью для организации обучения в более формальных условиях.

Каким образом компьютерные игры могут облегчить обучение
Очевидно, что в образовании есть совсем другие цели и задачи, которыми руководствуются в действиях, чем в играх, где цель в первую очередь — выполнить задачи в игре.В большинстве игр цель не состоит в обучении как таковом; но вместо этого обучение — это, скорее, побочный продукт игровой деятельности.

В своей книге Джи (2003) перечисляет набор различных принципов обучения, которые можно идентифицировать в компьютерных играх. Я кратко остановлюсь на некоторых из наиболее важных из них. По словам Джи, особенно важный аспект касается того факта, что компьютерные игры помещают мышление и решение проблем в значимый контекст. Более того, игроки сталкиваются с различными знаками и задачами в мультимодальной среде, где слова, изображения, действия и звуки переплетаются друг с другом.Другой важный аспект заключается в том, что в компьютерных играх хранятся некоторые мысли и знания, которые игрок приобретает в процессе игры. Точно так же игрок учится не путем перехода от отдельных элементов к более сложным структурам, а путем постоянного чередования двух элементов в зависимости от выполняемой деятельности. Игрок также узнает об основных навыках в жанре, играя в игру. Кроме того, игры также адаптируются к уровню опыта игроков и обеспечивают обратную связь, соответствующую его или ее уровню.Они также могут информировать учащихся о проблемах и возможностях, связанных с их стратегиями в игре. В соответствии с подходом к обучению, ориентированным на деятельность, в большинстве игр важен исследовательский подход, нелинейные модели действий и множественные решения проблем.

Однако, хотя эти принципы, упомянутые Джи (2003), могут объяснить, почему геймеры так мотивированы и вовлечены в игровую деятельность, эти принципы не обязательно легко переносятся в школьную среду, где цели совершенно другие.Тем не менее, они говорят нам что-то о том, как можно организовать учебную среду, чтобы дать ученикам возможность разобраться в различных школьных предметах. В конце концов, школьное обучение можно рассматривать как форму виртуальной практики, в которой учащиеся впервые сталкиваются со знаниями, которые могут быть им полезны в дальнейшей жизни как представителям различных культур и профессий. С другой стороны, важно подчеркнуть, что у школ могут быть вполне законные причины не использовать игры или игровые мероприятия.Ведь пока занятия досугом являются добровольными, школьного обучения нет. Легко представить, что произойдет, если обучение игре в World of Warcraft станет частью официальной школьной программы. Я подозреваю, что даже при том, что это может быть эффективная среда обучения, многие студенты сочтут это занятие утомительным и неинтересным, а также трудным для обучения.

Таким образом, есть веские причины, по которым школы могут скептически относиться к играм в том смысле, что игры имеют коннотации, которые заставляют нас думать о досуге.Таким образом, чтобы сделать игры актуальными для формальной учебной задачи, необходимо, чтобы они стали предметом особого внимания в разговорах среди студентов, а также среди студентов и учителей. То есть, где основное внимание уделяется не игре как таковой, а тому, что игра рассматривается как ресурс, встроенный, например, в деятельность по изучению науки.

Подводя итог, можно сказать, что изменение институциональной практики включает в себя сложные преобразования, которым можно облегчить включение игровых функций.Но игры не могут или не должны рассматриваться как что-то, что само по себе сделает обучение более значимым, увлекательным или приятным. Некритическое изображение игр как хорошо спроектированной среды обучения также проблематично, потому что такие аргументы можно легко переработать, чтобы они соответствовали конкретным экономическим интересам, преобладающим в игровой индустрии. Это может поставить под угрозу надежность и достоверность исследований игр как области исследований.

Заключительные замечания

В этой статье я попытался критически изучить, как компьютерные игры понимались в отношении обучения и грамотности.Я попытался показать, что модели, в которых исследуется влияние компьютерных игр на познание и обучение, проблематичны по нескольким причинам; самое важное состоит в том, что они не позволяют нам исследовать, как компьютерные игры разыгрываются или какие значения имеют отношение к игре. Уделяя серьезное внимание тому, как игроки понимают то, что они делают, включая ресурсы, которые они привлекают в процессе, я считаю, что мы, как исследователи в области образования, можем предоставить более реалистичные отчеты о том, что такое компьютерные игры, как компьютерные игры могут быть использованы в чтобы облегчить обучение в школах, и чему, собственно, люди учатся, когда занимаются компьютерными играми.

Список литературы

Андерсон, К. А. и Дилл, К. Е. (2000). Видеоигры и
Агрессивные мысли, чувства и поведение в лаборатории и в жизни. Журнал личности и социальной психологии. (78) 4.

Брансфорд, Дж. Д. (1979). Человеческое познание: обучение,
Понимание и запоминание. Бельмонт, Калифорния: Уодсворт.

Карр Д., Букингем Д., Берн А. и Шотт Г. (2006).
Компьютерные игры. Текст, повествование и игра. Кембридж: Polity Press.

Ceci, S. J. и Roazzi, A. (1994). Влияние контекста на
познание: открытки из Бразилии. В R J. Sternberg & R.K Wagner (Eds.), Mind in context. Интеракционистские взгляды на человеческий интеллект. Кембридж, Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.

,

Коул, М. (1996). Культурная психология. Когда-то и будущее
дисциплина. Кембридж, Массачусетс и Лондон: Belknap Press издательства Гарвардского университета.

,

Крук, К. (1998). Дети как пользователи компьютеров: случай
Совместное обучение.Компьютеры и образование, 30 (3/4), стр. 237-247.

Кубан, Л. (1986). Учителя и машины. Использование в классе
Технология с 1920 года. Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.

Эгенфельдт-Нильсен, С. (2005). Помимо Edutainment: изучение
Образовательный потенциал компьютерных игр. IT-университет Копенгагена.

Гарднер, Х. (1985). Умы Новая наука. История
когнитивная революция. Нью-Йорк: Основные книги.

Джи, Дж.П. (2003). Чему нас могут научить видеоигры
обучение и грамотность. Нью-Йорк: Пэлгрейв Макмиллан.

Graesser, A.C., Gernsbacher, M.A. & Goldman, S.R. (1997).
Познание. В Т.А. ван Дейк (Ред.), Дискурс как структура и процесс. Лондон: Sage Publications.

Hakkarainen, K., Lipponen, L. & Järvelä, S. (2001).
Эпистемология исследования и компьютерное совместное обучение. В T. Koschman, R. Hall, & N. Miake (Eds.), CSCL 2: Продолжение разговора.Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Асс.

Хит, С. и Лафф, П. (2000). Технология в действии. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Хатчби, И. (2001). Разговор и технологии. От
телефон в интернет. Кембридж: Polity Press.

Кирримюр, Дж. И Макфарлейн, А. (2004). Обзор литературы в играх и
Обучение. Бристоль: серия Nesta Futurelab, отчет 8.

Киршнер, Д. и Уитсон, Дж. А. (1997). Расположенное познание.Социальные, семиотические и психологические перспективы. Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.

Кумпалайнен, К. и Мутанен, М. (2000), Отображение динамики
Взаимодействие в группе сверстников: метод анализа процессов обучения, разделяемых обществом. В Х. Коуи и Г. ван дер Алсвоорт (ред.), Социальное взаимодействие в обучении и обучении. Амстердам: Пергамон.

Лаве, Дж. И Венгер, Э. (1991). Ситуативное обучение. Законный
периферийное участие.Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Линдерот, Дж. (2004). Datorspelandets mening. Bortom idén om
den Interaktiva illusjonen. [Значение компьютерных игр. За пределами идеи интерактивной иллюзии] Гетеборгские исследования в области педагогических наук 211.

Мерсер, Н. (2000). Слова и мысли. Как мы используем язык, чтобы думать
все вместе. Лондон: Рутледж.

Митчелл, А. и Сэвилл-Смит, К. (2004). Использование компьютера
и видеоигры для обучения.Обзор литературы. Лондон: Агентство обучения и развития навыков.

Пиаже, Дж. (1951). Игра, мечты и подражание в детстве.
Мельбурн: Хайнеманн.

Редди, (1979). Метафора проводника: конфликт фреймов
на нашем языке о языке. В А. Ортоны (Ред.), Метафора и мысль. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Рогофф Б. (1990). Обучение мышлению. Познавательный
развитие в социальном контексте.Нью-Йорк и Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

Rystedt, H. (2002). Наводящие практики. Моделирование в
образование для медицинских профессий. Гетеборг: Гетеборгские исследования в области педагогических наук 187.

Сквайр, К. (2002). Культурные рамки компьютерных / видеоигр.
Игровые исследования, (2) 1.

Сквайр, К. (2003). Видеоигры в образовании. Международный
Журнал интеллектуального моделирования и игр. (2) 1.

Säljö, R.(2000). Lärande i praktiken. Ett socialkulturelt
перспектива. (Обучение на практике. Социокультурная перспектива) Стокгольм: Bokförlaget Prisma.

Группа познания и технологий в Вандербильте (1997). В
Проект Джаспер. Уроки по учебной программе, инструктаж, оценка и повышение квалификации. Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс, издатели.

Тадж, Дж. И Рогофф, Б. (1989). Влияние сверстников на когнитивные
развитие: перспективы Пиаже и Выготскиан.В М. Борнштейн и Дж. Брунер (ред.), Взаимодействие в человеческом развитии. Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.

Уолш, Д., Джентиле, Д., Гиске, Дж., Уолш, М., Часко, Э.
(2004). Девятый ежегодный отчет по видеоиграм Mediawise. Миннеаполис, Миннесота: Национальный институт СМИ и семьи.

1)

Для того, чтобы сделать это, я рассмотрю несколько избранных исследований, чтобы провести более тщательное изучение. Однако я считаю, что исследования выбрали представителя более общего подхода к изучению компьютерных игр.Таким образом, обсуждение имеет значение, выходящее за рамки выбранных конкретных исследований, поскольку в нем обсуждаются конкретные подходы к исследованию, а также общие модели коммуникации, информирующие о конкретном направлении исследования. Тем не менее, такой подход обязательно подразумевает, что различия и нюансы преуменьшаются, чтобы придумать более общий образец. Во всяком случае, я считаю, что такой подход и законен, и уместен в отношении вопроса, на который я пытаюсь ответить в этой статье.

Научитесь играть на пианино онлайн

ИЗУЧАЙТЕ ПИАНИНО С ГРЭММИ И ЭММИ УИННЕРГАРРИ КОННИК-МЛАДШИЙ.

ИЗУЧАЙТЕ ПИАНИНО С ГРЕММИ И ЭММИ ПОБЕДИТЕЛЕМ

ГАРРИ КОННИК-МЛАДШИЙ.

1
Лучшее
Фортепиано
Learning
App

Лучшее приложение для обучения игре на фортепиано
,
создано в соавторстве с легендой музыки Куинси Джонсом

Playground делает изучение фортепиано таким же увлекательным, как и игра.

• Самый номинированный на премию Грэмми артист 80 номинаций и 27 наград

• Продюсер Майкла Джексона Thriller , самого продаваемого альбома всех времен

• Один из шести самых влиятельных джазовых исполнителей 20 века по версии Time Magazine

Новые уроки от культового художника — Гарри Конника-младшего.

Многогранный пианист, певец, композитор, актер и звезда телевидения, кино и Бродвея Гарри Конник-младший теперь разделяет свою любовь к музыке как ваш новый учитель игры на фортепиано. Уроки Гарри разбивают на широкий круг тем — от основ игры на фортепиано, чтения нот и игры на аккордах до более сложных тем, таких как джаз и импровизация. Увлекательный стиль преподавания Гарри делает изучение игры на фортепиано увлекательным и легким.

Многогранный пианист, певец, композитор, актер и звезда телевидения, кино и Бродвея — Гарри Конник-младший., теперь разделяет свою любовь к музыке как ваш новый учитель фортепиано. Уроки Гарри разбивают на широкий круг тем — от основ игры на фортепиано, чтения нот и игры на аккордах до более сложных тем, таких как джаз и импровизация. Увлекательный стиль преподавания Гарри делает изучение игры на фортепиано увлекательным и легким.

Узнайте, как вы учитесь с
Playground Sessions

Научитесь играть свои любимые песни на пианино с первого дня!

Выучите свои любимые песни из произведений Джона Легенда, Coldplay, Адель, Бетховена, Битлз, Майлза Дэвиса и других, в комплекте с минусовыми треками, которые помогут вам погрузиться в музыку.

БОЛЕЕ 1,000 УРОКОВ ПЕСНЕЙ

Просмотреть полную библиотеку ›

Изучите теорию музыки по любимым песням.

Чтобы продемонстрировать магию и актуальность теории музыки, Playground Sessions разбирает популярные песни и извлекает их музыкальные концепции, чтобы научить вас всему, что вам нужно, от ритма, игры двумя руками, чтения нот и игры на слух, до более сложных тем.

Посмотреть курсы Bootcamp ›

Веселые и понятные видеоуроки от музыкантов мирового уровня.

Учитесь у Гарри Конника-младшего, звезды YouTube Дэвида Сайдса и команды инструкторов Playground, которые проведут вас от одного урока к другому, чтобы вы могли сами открыть для себя радость музыки.

Просмотреть инструкторов ›

Обратная связь в режиме реального времени, графики прогресса, оценки и уровни

Playground делает обучение увлекательным и легким благодаря обратной связи в реальном времени, отслеживанию прогресса и забавным играм.Правильно сыграйте ноту, она станет зеленой, сыграйте неправильно, она станет красной. Получайте оценки, значки, легко читаемые диаграммы прогресса и повышайте уровень.

Научитесь играть свои любимые песни на пианино с первого дня!

Выучите свои любимые песни из произведений Джона Легенда, Coldplay, Адель, Бетховена, Битлз, Майлза Дэвиса и других, в комплекте с минусовыми треками, которые помогут вам погрузиться в музыку.

БОЛЕЕ 1,000 УРОКОВ ПЕСНЕЙ

Просмотреть полную библиотеку ›

Изучите теорию музыки по любимым песням.

Чтобы продемонстрировать магию и актуальность теории музыки, Playground разбирает популярные песни и извлекает их музыкальные концепции, чтобы научить вас всему, что вам нужно, от ритма, игры двумя руками, чтения нот и игры на слух до более сложных тем.

Посмотреть курсы Bootcamp ›

Веселые и понятные видеоуроки от музыкантов мирового уровня.

Учитесь у Гарри Конника-младшего., Звезда YouTube Дэвид Сайдс и команда инструкторов Playground, которые проведут вас от одного урока к другому, чтобы вы могли сами открыть для себя радость музыки.

Просмотреть инструкторов ›

Обратная связь в режиме реального времени, графики прогресса, оценки и уровни

Playground делает обучение увлекательным и легким благодаря интерактивным урокам, отслеживанию прогресса и забавным играм. Это следующий большой шаг в изучении музыки.

Майк Гарсон, профессиональный преподаватель фортепиано
и клавишник Дэвида Боуи

Лучшее обучение
Инструмент
я когда-либо

видел.»

# 1

НОМЕР ОДИН ЛУЧШЕЕ ПРИЛОЖЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ПИАНИНО И ОНЛАЙН-УРОКИ

Playground делает обучение игре на фортепиано увлекательным и легким.Это следующий большой шаг в изучении музыки. Вы сразу же начнете думать как музыкант.

Playground Sessions работает на удивление хорошо. Программа для уроков фортепиано, которая не уснет.

Образовательное обещание уроков языка из Розеттского камня с увлекательностью видеоигр.

Наша цель — создавать музыку прямо сейчас, и Playground отлично справляется с этим.

Новый комбинированный подход человека и программного обеспечения к обучению игре на музыкальном инструменте.

Playground использует уникальный подход, который вовлекает вас свежей партией музыки и интересными концепциями, чтобы мотивировать вас.

Кристин В.

30 августа 2018 г.

Стефано С.

22 апреля 2018 г.

Посмотрите, что узнали пользователи Playground.

Игра началась! 16 лучших онлайн-игр для практики английского

Онлайн-игры для практики английского изменили все для моего друга.

Скажите, звучит ли это знакомо.

Мой друг просто не мог никуда пойти с уроками английского. Он француз из Канады и изучал английский как второй язык в школе. Казалось, что независимо от того, сколько раз он просматривал свои записи и делал домашнее задание, он не мог улучшиться.

В конце концов, он перестал тратить так много времени на изучение английского языка, и просто начал играть в онлайн-игры на английском вместо .

Многие изучающие английский язык имели подобный опыт.Может быть, и у вас тоже.

Хорошая новость заключается в том, что игр на ESL оказались лучшим выбором, который мой друг мог бы сделать для своих языковых навыков.

Во время игры он часами разговаривал по-английски со своими товарищами по команде и противниками в игре. И знаешь, что? Он начал учиться разговаривать с людьми на английском!

Через некоторое время он стал говорить по-английски более естественно и уверенно.

Это потому, что один из лучших способов выучить английский — это превратить свое хобби в изучение языка.Это делает практику английского увлекательной, увлекательной и ценной для вас. Это поможет вам запомнить словарный запас и попрактиковаться в говорении и письме на английском языке, что будет одновременно весело и познавательно.

В этом посте мы познакомим вас с 16 отличными интерактивными онлайн-играми для практики английского языка.

Начнем с некоторых, которые были разработаны специально для изучающих язык. Затем мы покажем вам, как практиковать английский онлайн, как это делал мой друг, с помощью игр для одного или нескольких игроков, в которые играют носители языка.

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла.
можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)

Образовательные онлайн-игры для практики английского

Образовательные игры на английском могут быть удачными или пропущенными (отличными или ужасными). Другими словами, в них либо действительно весело играть, либо они чрезвычайно скучны.

Вот почему мы выбрали для вас лучшие игры ESL. Приведенные ниже игры созданы специально, чтобы помочь изучающим английский язык улучшить свои навыки .Это не только дает вам целенаправленную языковую практику, но также гарантирует, что вы практикуетесь на уровне, соответствующем вашим навыкам.

The Grammar of Doom от GameZone

The Grammar of Doom — это игра в стиле приключений, в которой вы исследуете секреты, скрытые в старом волшебном храме. Чтобы получить представление об игре, представьте, , если бы Индиана Джонс преподавал ваш класс английского языка .

Всего в храме 10 комнат, и в каждой комнате есть собственная серия головоломок, которые вы должны решить на английском языке.Чтобы перейти в следующую комнату и в конечном итоге пройти игру, вам нужно использовать свои грамматические и словарные навыки, чтобы создавать предложения на английском языке и решать эти головоломки.

Wordshake

Если вам нравятся динамичных игр ESL , в которых вы работаете на время, то Wordshake вам подойдет.

Эта игра дает вам 16 случайных букв алфавита и три минуты. За это время вы должны придумать как можно больше английских слов, используя имеющиеся у вас буквы, и каждый раз, когда вы составляете новое слово, вы получаете балл.

Буквы не должны касаться друг друга или располагаться в определенном узоре, как в кроссвордах, и вы можете выбирать буквы в любом порядке.

Поскольку в Wordshake нет никаких сложных правил, это хорошая игра для пополнения словарного запаса как для начинающих, так и для продвинутых студентов.

FluentU

FluentU превращает аутентичные развлекательные видео на английском языке в забавные онлайн-игры для практики английского языка.

FluentU берет видеоролики из реального мира — например, музыкальные клипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления — и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка.

В отличие от традиционных сайтов для изучения языков, FluentU использует естественный подход, который поможет вам со временем освоить английский язык и культуру. Вы выучите английский так, как на нем говорят в реальной жизни.

На FluentU есть много интересного контента из популярных ток-шоу, документальных фильмов о природе и забавных рекламных роликов, как вы можете видеть здесь:

С FluentU смотреть видео на английском очень легко. Есть интерактивных подписей. Это означает, что вы можете нажать на любое слово, чтобы увидеть изображение, определение и полезные примеры.

Например, если вы нажмете на слово «принес», вы увидите следующее:

Выучите весь словарный запас из любого видео с помощью тестов. Проведите пальцем влево или вправо, чтобы увидеть другие примеры слова, которое вы изучаете.

Самое приятное то, что FluentU отслеживает словарный запас, который вы изучаете, и рекомендует вам примеры и видео на основе уже выученных вами слов.Каждый учащийся получает по-настоящему персонализированный опыт, , даже если они изучают одно и то же видео.

Вы можете начать использовать веб-сайт FluentU на своем компьютере или планшете или, что еще лучше, загрузив приложение из магазинов iTunes или Google Play.

Beat the Keeper

Beat the Keeper — это онлайн-игра в стиле викторины для практики английского языка, в которой у вас есть 90 секунд, чтобы ответить на как можно больше вопросов, связанных со спортом.Тема этой игры — футбол, и каждый раз, когда вы отвечаете на вопрос, ваш персонаж стреляет по воротам. Если вы ответите на вопрос правильно, вы добьетесь цели. Если вы ошиблись, вратарь блокирует вам удар.

«Beat the Keeper» — это отличный способ пополнить спортивный словарный запас. — это увлекательный и уникальный подход к изучению английского языка . А поскольку он имеет легкую, среднюю и сложную настройку, он также подходит для изучающих язык всех уровней .

Кроссворды ESL

Кроссворды отлично подходят для людей, которые любят сложные задачи, а для изучающих английский язык они являются хорошим способом проверить свое понимание прочитанного и словарный запас .

Однако кроссворды, которые вы найдете в воскресной газете, зачастую слишком сложны для изучающих английский язык. (Многие из них даже слишком сложны для носителей английского языка, которые плохо разбираются в пустяках или общих вопросах знаний.)

К счастью, с кроссвордами ESL вы можете бросить вызов себе с задачами со словами, которые были созданы специально для Изучающие английский язык .

Веб-сайт является всеобъемлющим и содержит множество кроссвордов и трудностей на выбор, что делает его отличным для студентов любого уровня подготовки.Просто выберите свой уровень в меню в верхней части главной страницы ESL Crossword Puzzles, указанной выше.

Что особенно полезно, так это то, что вы также можете выбирать из различных тем, в том числе:

Freerice

Freerice — еще одна игра в стиле викторины , которая поможет вам улучшить свой словарный запас . Вместо решения проблем со словами вам дается словарное слово, а затем нужно найти его ближайший синоним из четырех разных слов.

Игра начинается легко, но с 60 уровнями, по мере продвижения, становится намного сложнее.

Что действительно отличает Freerice от других онлайн-игр для практики английского языка, так это то, что компания жертвует 10 зерен риса голодным семьям за каждый вопрос, на который вы правильно ответите. Так что чем больше вы играете, тем больше вы помогаете нуждающимся.

Quiz Your English App

Если вы любитель грамматики и вам нравится учить английский на телефоне в автобусе, во время обеденного перерыва или на диване, это приложение идеально подходит для вас.

Викторина «Ваш английский» — , выпущенный издательством Cambridge University Press, , так что вы знаете, что это качественный продукт.

Это позволяет играть против любого другого пользователя в мире. Вы также можете приглашать своих друзей и соревноваться с ними. Кто победит?

Установите свой профиль, войдя в свою учетную запись Facebook или Google, выберите свою страну, и вы готовы к игре! Вы увидите разные доступные темы, разделенные по уровням и темам. Выберите уровень и тему, в которую хотите играть, и приложение найдет для вас соперника (игрока, с которым можно играть).

Некоторые пакеты вопросов доступны только в том случае, если вы за них заплатите.Этот вариант может быть полезен, если вы хотите попрактиковаться в определенной теме или если вы хотите, чтобы получил доступ к пакету Cambridge English Exams Pack, , который поможет вам попрактиковаться в своих официальных экзаменах.

Когда вы играете против кого-то, вам будут задаваться вопросы, чтобы заполнить пробелы с четырьмя возможными ответами. Если вы ответите правильно, вы можете перейти к следующему вопросу, но если вы сделаете ошибку, игра закончится. После каждой игры вы сможете увидеть, кто победил, ваши очки и меню, в котором вы можете снова сыграть, бросить вызов кому-то или посмотреть мировые рейтинги и рейтинги своей страны.

Lovatts Free Online Trivia

Если вы разбираетесь в мировых фактах, вам понравится Lovatts Trivia. Потому что позвольте мне сказать вам, что некоторые из вопросов предназначены только для профессионалов (профессионалов)!

Если вы изучаете английский язык среднего или продвинутого уровня, эта игра идеально подходит для отработки навыков чтения на английском под давлением . Вы играете на время, и чем больше времени у вас будет на ответ на вопрос, тем меньше очков вы получите.

Но даже если вы не ответите правильно ни на один вопрос, эта игра поможет вам попрактиковаться в английском и выучить лакомые кусочки случайной информации о мире и забавные факты об английском языке, и это здорово.

Вы можете выбрать одну из семи категорий. Система запоминает ваш самый высокий балл, позволяя вам снова и снова бросать вызов себе. Каждая викторина включает 10 вопросов, некоторые из которых могут появиться снова, когда вы повторно пройдете тесты.

Если вам когда-нибудь понадобится помощь, вы всегда можете попросить систему помочь вам. Щелкните слово «Подсказка» в правом верхнем углу серой линии, и один из неправильных ответов будет отклонен.

20 вопросов

Когда я был ребенком, я играл с друзьями в 20 вопросов во время перемены (перерыв между классами в начальной школе).В 80-х у нас не было смартфонов или приложений, поэтому мы просто записали слово на листе бумаги и позволили остальным игрокам задавать вопросы.

Основные правила: Один человек выбирает слово, а остальные игроки по очереди задают вопросы «да» или «нет». Вы можете задать только 20 вопросов — если никто не может угадать слово до того, как будет задано 20 вопросов, побеждает тот, кто выбрал слово!

Первоначально единственными возможными ответами на вопросы были «да», «нет» или «я не знаю», но со временем игра развивалась, и теперь есть много других возможных ответов, из которых вы можете выбрать , например, «может быть», «иногда», «вероятно» и т. д.(Подробнее об этом чуть позже.)

Если вы получаете доступ к 20 вопросам со своего компьютера или ноутбука, выберите вариант «Думайте по-американски» (или британский, если вам нужно практиковать британский английский) и подумайте о животном, растении, минерале. , понятие или неизвестное слово. Категория U nknown включает такие вещи, как простые числа, месяцы или слова завтра, бесконечность и реинкарнацию, хотя большинство из них может быть включено в категорию Concept .

Есть также возможность играть с Alexa. Это прекрасный способ одновременно практиковать устную речь и понимание на слух, поэтому, если у вас есть возможность, попробуйте. Если у вас есть iPhone или iPad, вы можете скачать игру и играть, когда вы не на своем компьютере.

После того, как вы выбрали свое слово, система начнет задавать вопросы, на которые вам придется отвечать «да», «нет», «неизвестно», «неактуально» (не важно), «иногда», «может быть, «Вероятно», «сомнительно», «обычно», «зависит», «редко» или «частично».«Если вы играете на своем компьютере, каждый вопрос вместе с вашим ответом будет отображаться на экране во время игры.

В конце вопроса № 20 система сообщит вам, о чем, по ее мнению, вы думаете.

Если что-то не так, он даст вам еще несколько вопросов и еще несколько ответов. Если он не может угадать ваше слово, вы выиграли!

Вы также можете сыграть в тематических версий игры, , которые включают вопросы из «Звездных войн», «Симпсонов», спорта, телевидения и многого другого.Правила те же, но есть две новые категории слов: Человек и Место .

Knoword

Если я признаюсь, что я, почти 38-летний мужчина с докторской степенью по английскому языку, играю в эту игру как сумасшедший и не могу насытиться ею, вы, вероятно, подумаете, что мне нужна жизнь или я ботаник (спойлер: я большой ботаник).

Knoword должна быть одной из самых увлекательных, приятных и увлекательных бесплатных игр, которые может предложить весь Интернет. Мои младшие ученики несколько раз буквально плакали из-за того, что они не выполнили свои задания вовремя и не могли играть!

Неважно, если вы новичок, ученик среднего уровня или виртуоз с продвинутым словарным запасом (мастер, высококвалифицированный человек) — на любом уровне эта игра для вас.

Правила очень простые. У вас есть одна минута, чтобы прочитать как можно больше определений и написать правильный ответ. Каждый раз, когда вы даете правильный ответ, вы получаете одну или две дополнительные секунды, и каждые четыре правильных ответа дают вам подсказку.

Вы можете пропустить столько слов, сколько захотите, поэтому обязательно нажимайте клавишу Esc или нажимайте «Пропустить», если вы не знаете ни слова.

В конце игры вы сможете увидеть количество правильных ответов, вашу точность и количество очков, а также другую статистику (статистическую информацию).

Лучшая часть? После каждой игры вы будете получать случайные предложения по различным конкретным темам. Выберите свои любимые темы и попрактикуйтесь / учите английский словарный запас, как босс, с помощью Knoword.

Если вы хотите сделать еще один шаг, войдите в свою учетную запись Facebook или Google, чтобы сохранить свой прогресс, создайте свои собственные наборы слов и просмотрите все доступные пакеты, созданные Knoword и другими пользователями, такими как вы!

Докажите это!

Как вы думаете, у вас есть все, что нужно, чтобы стать корректором?

Вы разбираетесь в деталях, умеете находить орфографические, грамматические и пунктуационные ошибки и хотите вывести свой английский на новый уровень?

В таком случае Докажите это! это игра для вас.

Вам дано 10 предложений с одной ошибкой в ​​каждом. Ваша миссия — найти и исправить все 10 ошибок.

Я рекомендую эту игру для продвинутых студентов, изучающих английский язык, которые делают последние шаги к свободному владению языком или готовятся к экзамену.

Ошибки, которые вы можете найти в этих предложениях, варьируются от грамматических (например, делать вместо делает) и орфографических ошибок (разрыв вместо тормоза) до пунктуации (запятая может отсутствовать) и заглавных букв. ошибки (Алиса вместо Алиса).

Аутентичные английские игры для языковой практики

Наряду с образовательными играми на английском, которые мы только что рассмотрели, вы также можете использовать аутентичные игры, в которые играют носители английского языка.

А поскольку многие из этих игр имеют многопользовательские возможности с текстовым и голосовым чатом, разговаривать на английском с друзьями стало проще, чем когда-либо.

Начнем с популярной настольной игры, ориентированной на определенный язык, а затем с четырех увлекательных видеоигр, которые нравятся англоговорящим.

«Scrabble» в Интернете

«Scrabble» может не быть игрой, разработанной специально для изучения английского языка, но это отличный способ проверить свой словарный запас с друзьями .Изначально разработанная как настольная игра, теперь вы можете играть в «Эрудит» онлайн с друзьями или против компьютера. Все, что вам нужно сделать, это указать свой возраст, чтобы играть!

Правила игры в «Эрудит» просты. \: Вы берете квадраты с семью буквами и используете их, чтобы составлять слова. Все плитки, соприкасающиеся друг с другом, должны образовывать настоящее английское слово, и вы должны составлять слова, используя буквы других слов, которые уже были сложены. На каждом квадрате написаны буква и цифра, которые представляют собой очки, которые вы получаете за использование этой буквы.

Играя онлайн, вы можете общаться с другими игроками. Просто введите сообщения в чате справа от доски Scrabble.

И помните, что «Эрудит» к концу может стать очень сложной задачей даже для носителей английского языка. Так что не расстраивайтесь, если вы изо всех сил пытаетесь сказать слово и вынуждены проходить поворот. Это случается со всеми нами!

«Call of Duty»

Серия «Call of Duty» включает в себя одни из самых популярных экшн-игр всех времен.В этих играх вы играете роль солдата, где вы и ваша команда работаете вместе, чтобы победить другую команду.

В играх Call of Duty также есть функция голосового чата , где вы можете общаться, шутить и придумывать стратегии со своими товарищами по команде — или разговаривать с кем-либо до и после начала игры. Это отличная возможность попрактиковаться в навыках английского языка, которые вы, возможно, не получите в классе, например:

• Прослушивание различных акцентов английского языка, включая акценты других говорящих на втором языке

• Изучение неформального английского и сленга

• Чтобы привыкнуть к ораторам, которые естественно говорят быстро или медленно

«League of Legends»

«League of Legends» — это бесплатная приключенческая игра , в которой команды работают вместе для выполнения различных квестов.В игре есть встроенный чат , где вы можете общаться с людьми с помощью текста. Но поскольку большая часть игры требует общения с товарищами по команде, многим людям нравится дополнять игру программами голосового чата, такими как Discord или TeamSpeak, чтобы общаться друг с другом.

Если у ваших друзей уже есть канал в Discord, просто спросите у них адрес, по которому можно присоединиться. В противном случае вы можете создать свой собственный, загрузив программу и следуя простым для понимания инструкциям, а затем связав их со своим чатом.

«VRChat»

«VRChat» не похожа ни на одну другую игру, в которую вы когда-либо играли раньше. Фактически, это больше похоже на чат со встроенным в него миром видеоигр. — вы даже помогаете создавать мир!

Просто выберите своего персонажа и пообщайтесь с тысячами людей со всего мира с помощью текстового или голосового чата. Вы сможете исследовать более 1000 виртуальных миров и при этом разговаривать с новыми людьми.

«Ведьмак»

Вам нравится обладать сверхъестественными способностями и посещать прекрасные земли, сражаясь с врагами и улучшая свой английский?

Не говори больше!

Станьте Геральтом из Ривии и нажмите «играть»!

Это масштабная игра, которая за последние пару лет завоевала сердца миллионов. Он доступен на 14 языках , и на семи из них (включая английский!) Переведен полный аудио, , что означает, что у вас есть субтитры, полные диалоги и даже переведенные песни!

Есть несколько способов, которыми вы можете использовать вселенную «Ведьмака» для изучения английского языка, помимо общения с другими игроками.

Для начала, вы можете играть в игру на своем родном языке (если он доступен) и включить английские субтитры. Вы также можете полностью погрузиться в игру и настроить звук на английский, чтобы на протяжении всей игры вы слышали только английский язык.

Если игры вам не хватает, можете взглянуть на великолепный сериал, созданный Netflix. Его также называют «Ведьмак», и его стоит посмотреть, даже если вы хотите полюбоваться красотой пейзажей.

Если вы еще не удовлетворены, вы также можете найти несколько продвинутых классов английского языка по теме «Ведьмак», и вы даже можете найти видео, где «настоящий» Ведьмак (Генри Кавилл) читает отрывки из одной из книги.

Развлекайтесь и тренируйте свой английский

Существует ряд онлайн-игр, в которых можно практиковаться в английском, независимо от того, какие у вас хобби и интересы.В следующий раз, когда вы захотите сесть и поиграть в игру, попробуйте превратить ее в англоязычное занятие. Таким образом, вы будете практиковать английский, даже не чувствуя себя работой.

Профессор английского языка и переводчик-фрилансер, Франциско любит преподавать и писать о грамматике. Помешанный на языках, он обычно изучает новый язык, обучает студентов или просто читает на иностранном языке. Он проработал в FluentU семь лет и недавно стал одним из штатных писателей.

Английский язык онлайн — Учите английский язык онлайн с LinGo Play

Учите уроки английского онлайн — английские слова и выражения онлайн

Приложение для изучения английского языка онлайн

Приложение для изучения английского языка LinGo Play — это интересный и эффективный онлайн-тренажер словарного запаса для изучения английских слов онлайн, а также карточек и фраз. с помощью карточек и многопользовательских онлайн-игр. Загрузите приложение для изучения английского LinGo Play и попробуйте!

Онлайн-уроки и курсы английского языка LinGo включают следующие темы: образование, бизнес, люди, дом, природа, животные, наука, спорт и туризм, искусство, еда, бытовая техника, мебель, красота и здоровье, медицина, а также многие другие. другие темы…

Изучите английский язык с помощью множества функций LinGo:
‣ 5172 карточек, 4141 слово, 373 фразы;
‣ 600+ уроков английского языка;
‣ 16 упражнений;
Онлайн-уроки английского для начинающих;
‣ Расширенный контент для лингвистов и носителей языка;
‣ Испытания и оценки;
‣ Одиночная игра;
‣ Интернет-мультиплеер;
‣ Турниры;
‣ Сертификат по английскому языку

Вы откроете для себя тысячи ярких карточек, выучите английские слова и фразы онлайн, сможете легко их запоминать и всегда сможете обновлять свой английский словарный запас независимо от того, начали ли вы изучать английский язык. или являетесь носителем языка.Если вы ищете лучшее приложение для изучения английского языка, вам обязательно стоит попробовать приложение для изучения языков LinGo!

Чтобы успешно изучать английский язык онлайн, нужно максимально эффективно использовать изученные материалы. В LinGo есть только самое необходимое, чтобы как можно быстрее выучить английские фразы и слова онлайн и закрепить изученный материал. Чем чаще вы будете его исправлять, тем лучше вы будете знать и научиться бегло говорить по-английски. Если вы уже знаете и хорошо говорите по-английски, у вас будет еще больше времени на то, чтобы угадывать и изучать английские слова онлайн и запоминать их с миллионами пользователей по всему миру.

Приложение для изучения английского языка LinGo может легко помочь вам улучшить свои знания английского языка. Узнайте, как выучить английский язык быстро и эффективно всего за 10-15 минут в день. Вы уверенно улучшите свой словарный запас английского и будете поддерживать необходимый уровень в течение длительного периода времени. Используйте приложение в любом удобном месте и в любое время: дома, в дороге, во время перерывов на работе, утром или перед сном.

Лучшая особенность приложения для изучения английского языка LinGo заключается в том, что слова и фразы, которые вы выучите, очень полезны для новичков, которые, возможно, уже являются носителями английского языка и которым необходимо быстро выучить английские слова в контексте.Изучайте онлайн-карточки, слова и фразы на английском языке в приложении и улучшайте свой словарный запас всего за 5-10 минут в день.

Упражнения, входящие в состав приложения для тренировки словарного запаса LinGo, разделены по темам. Используя приложение LinGo Play, вы можете проверить свои грамматические навыки и словарный запас. Регулярные онлайн-турниры предоставляют вам прекрасную возможность применить недавно выученные слова к другим ученикам из разных уголков мира.

Основная цель приложения для изучения английского языка LinGo Play — сделать изучение иностранных языков онлайн невероятным опытом.Приложение использует геймификацию, чтобы поддерживать заинтересованность и мотивацию игроков. Как только вы начнете процесс обучения, вы столкнетесь с множеством обновлений и усилений по окончании уроков. Таблицы лидеров позволяют студентам соревноваться друг с другом и получать награды. Геймификация и интерактивный пользовательский интерфейс гарантируют, что вы останетесь мотивированы и развлечены. Вы не можете просматривать материалы курса изучения языка, если они не разблокированы. Вы также можете время от времени отслеживать свой прогресс и узнавать свои сильные и слабые стороны.Программа разработана таким образом, что она оценивает каждый урок и отображает количество сделанных вами ошибок.

Самое замечательное в приложении для изучения языков LinGo то, что оно концентрируется на широком спектре фраз и слов, используемых в повседневной жизни. Если вы изо всех сил пытаетесь выучить английский язык и быстро овладеть им, для вас нет лучшего решения, чем уроки английского языка LinGofree онлайн: карточки, слова, фразы. Чего же ты ждешь? Загрузите бесплатное приложение для изучения английского языка LinGo Play для iOS или Android прямо сейчас и приступайте к работе.

Научитесь играть на музыкальном инструменте с помощью 7 бесплатных онлайн-уроков музыки

Научиться играть на музыкальном инструменте — это отличный опыт — это не только весело, но и наука показывает, что это полезно и для вашего мозга. Но уроки музыки могут быть дорогими.

Так почему бы не попробовать некоторые из этих бесплатных онлайн-уроков музыки? Вы можете учиться в удобном для вас темпе, проходить каждый урок столько раз, сколько хотите, и не платить ни копейки.

Джастин Сандерко — тасманский гитарист и автор песен, который с 2003 года предлагает бесплатные уроки игры на гитаре на своем сайте.За последние 12 лет сайт стал популярным, набрав более 140 миллионов просмотров на YouTube и получив более 25 000 посетителей каждый день. Его называли «одним из самых влиятельных учителей игры на гитаре в истории», и ряд великих гитар рекомендовали его сайт.

JustinGuitar.com с самого начала познакомит вас с основными принципами игры на гитаре.

Курс для новичков включает в себя видео по часто задаваемым вопросам, составам гитары, правильной осанке, выбору медиатора и основным аккордам.Оттуда вы можете продвигаться через игры для начинающих и среднего уровня, уроки по жанрам, классические соло, тренировки слуха, ритм, советы по записывающему оборудованию и многое другое.

Существуют сотни уроков, которые помогут вам стать мастером игры на гитаре (или, по крайней мере, играть свои любимые песни).Поскольку Джастин предлагает эти уроки бесплатно, он просит пожертвования и чтобы вы купили некоторые из его продуктов, поэтому, если вы решите использовать JustinGuitar.com, поддержите его, если можете!

И не забудьте загрузить одно из этих приложений для Android, чтобы научиться играть на гитаре на ходу.

Крис Роджерс, он же Дманламиус, приобрел на YouTube солидных поклонников бас-гитаристов и предлагает множество уроков через свой веб-сайт; вы можете следовать дереву уроков, от самых простых до самых технических, или вы можете выбирать из списка упражнений или популярных песен.

Не пропустите Riff of The Week , где вы можете разучивать новую партию баса каждую неделю.У Роджерса также есть несколько тренировочных битов, которые вы можете использовать, что намного интереснее, чем просто тренировка с метрономом.

Dmanlamius также предлагает ряд загружаемых уроков, а также учебник, с которым вы можете работать, чтобы улучшить свои навыки игры на басу.Как всегда, поддержите сайт, если вы пользуетесь им регулярно!

Free Bass Lessons — это его канал на YouTube с обзорами басов, ответами на вопросы читателей и коллекцией некоторых из его любимых видео.

Уроки игры на барабанах.com, управляемый ребятами из Drumeo, содержит десятки уроков по игре на барабанах, которые оцениваются по уровням, что позволяет легко выбрать уроки для начинающих, среднего и продвинутого уровней, которые вы хотели бы изучить. Он включает в себя технику палки, настройку вашей ударной установки, упражнения на пэдах, рудименты ударных, базовые удары и сбивки, нотацию и счет и другие основы, ведущие к урокам рока, металла и панка, а также сложные сложные ритмы и творчество.

Независимо от того, какую музыку вы занимаетесь — рок, панк, металл, соул, фанк — здесь есть бесплатные уроки, которые помогут вам изучить ее.Я пользуюсь этим сайтом последние пару лет, и могу поручиться за фантастическое качество инструкций, а также за очень простые для понимания видеоролики (заметки на экране и выделение барабанов позволяют очень легко посмотреть, что происходит, и перенести это на свой собственный комплект).

Чтобы сайт оставался на плаву, рассмотрите возможность регистрации учетной записи Drumeo, которая предоставит вам доступ ко всем урокам, индивидуальным планам уроков, дополнительным песням для игры и поддержке сообщества.Вы также можете поддержать DrumLessons.com, купив комплект DVD.

Многие люди хотели бы научиться играть на пианино, и Академия Хоффмана — отличное место для начала.Джозеф Хоффман — пианист на протяжении всей жизни, имеющий опыт дирижирования, сочинения музыки и преподавания музыки. Его многолетний опыт помогает сделать Академию Хоффмана одним из лучших мест для обучения игре на пианино в Интернете.

Академия предлагает 100 уроков, многие из которых состоят из нескольких частей, а также несколько бонусных уроков.Вы начнете с самого начала, с первого урока, в котором рассказывается, как найти высокие и низкие клавиши на пианино, комбинацию белых и черных клавиш и как сыграть вашу первую простую песню. Более поздние уроки включают восьмые и четвертные ноты, чтение нот, импровизацию, гаммы и сочинение песен. Материалы для каждой единицы также доступны для покупки.

Дэн Кристиан, преподаватель музыки на трех инструментах, — отличный учитель, и его веб-сайт, посвященный урокам саксофона, поможет вам начать путь к джазу (или блюзу, или року, или хип-хопу).Хотя здесь доступно не так много уроков, как на некоторых других веб-сайтах из этого списка, выбор хорош и поможет вам изучить основы.

Вы можете найти прослушивание песен, тренировки и видео выступлений, чтобы увидеть, как играют профессионалы.Кристиан предлагает ряд ресурсов, как бесплатных, так и платных, а также предлагает уроки игры на саксофоне через Skype.

Скрипка — идеальное место для начала, если вы хотите опереться на элегантный инструмент.У Скрипача есть все уроки, которые вам нужны для начала. Держать скрипку, держать смычок, применять канифоль, натягивать смычок по струнам, расстановку пальцев, вибрато, джазовую импровизацию, музыкальную динамику, прохождения. . . у вас есть все, что вам нужно, чтобы пройти путь от новичка до энтузиаста скрипки.

На сайте также есть другие полезные ресурсы, в том числе игры на счет ритмов и аппликатуры на скрипке, грифельная диаграмма, тюнер, метроном, бесплатные ноты и блог, где вы можете быть в курсе мыслей Фиддлермана.Премиум-уроков нет, но если вы хотите поддержать сайт, вы можете делать покупки на Fiddlershop.com для скрипок, аксессуаров, музыки и многого другого.

Хотите сыграть во что-нибудь, что не играет никто из ваших знакомых? Попробуйте волынку! Джош-волынщик — что удивительно — из Солт-Лейк-Сити, но играет последние 20 лет.