Подготовка к олимпиаде по программированию: 7 интернет-ресурсов и книг для подготовки к олимпиадам по информатике

Программирование, тригонометрия, рекурсивный перебор: как готовиться к олимпиадам по информатике

Олимпиады — отличный способ не только продемонстрировать свои знания, но и шанс поступить без экзаменов в хороший вуз. Наш блогер Алексей Малеев рассказывает всё, что нужно знать об олимпиадах по информатике, и объясняет, как к ним готовиться.

Рассылка «Мела»

Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу

Прежде всего, надо понять, где вы хотите участвовать и какую цель ставите перед собой. Из наиболее авторитетных олимпиад по информатике можно выделить:

• IOI — ежегодная международная олимпиада по информатике среди школьников (Межнар).
• ВсОШ по информатике — индивидуальная всероссийская олимпиада школьников по информатике (Всерос).
• ВКОШП — всероссийская командная олимпиада школьников по программированию.
• Технокубок — ежегодная олимпиада по программированию для учащихся 8–11 классов, организованная МФТИ, МГТУ им.  Н. Э. Баумана и компанией Mail.ru Group.
• Всесибирская открытая олимпиада школьников по информатике
• Московская олимпиада школьников
• Олимпиада школьников «Ломоносов»
• Открытая Олимпиада Университета Иннополис для школьников
• Открытая олимпиада школьников по программированию
• Межрегиональная олимпиада школьников «Высшая проба»
• Олимпиада школьников СПбГУ
• Открытая олимпиада школьников по программированию «Когнитивные технологии»

Если ваша цель — поступить в топовый профильный вуз, для этого нужно либо стать призёром олимпиады первого уровня, либо призёром Всероссийской олимпиады. Конечно, чем раньше вы начнёте заниматься, тем лучше. Мало кто становится призером Всероса с первой попытки. Начинать готовиться лучше не позже 9 класса.

Если перед вами задача — попасть в сборную на Международную олимпиаду в 9-10 классе, то надо начинать заниматься еще раньше — с 6-7 класса.

С чего начать

Подготовку надо начинать с выбора языка программирования. Популярностью сейчас пользуются C++, Python, Java, Pascal, но для олимпиад по информатике мы рекомендуем именно C++. Pascal на олимпиадах по программированию не пригодится, потому что его отменили. А Python, хотя и многих школьников учат ему, мы не рекомендуем, потому что он медленный и по сути является интерпретатором и на нём нельзя решить все задачи. Но если вы уже знакомы с Python, вам это пригодится в решении нескольких простых задач, например, задач с длинной арифметикой или написать какой-то скрипт для тестирования.

В дальнейшем мы будем говорить про C++. Здесь надо знать базовый синтаксис, владеть функциями, классами, уметь работать со стандартными алгоритмами и структурами данных библиотеки STL (sort, vector, set, map, pair и т. п.) и т. д. Освоение языка начинаем с изучения базовых вещей и задач, таких как: ввод-вывод, преобразование данных, операторы цикла, перебор. Начинающие могут брать задачи с онлайн-архивных ресурсов — например, acm.timus.ru или с informatics.mccme. ru. Начинать лучше с тех задач, которые на платформе решили больше всего пользователей. Потом переходить к базовым алгоритмам, например, начать с алгоритмов сортировки, двоичного поиска, простейших понятий о динамическом программировании.

При подготовке важно уделять внимание самым разным темам и быть готовым ко всему. Например, если на олимпиаде дают восемь задач, то скорее всего все восемь задач будут на разные темы. Но главное — это понимать, что в информатике без серьёзной математической подготовки вероятность успеха невелика.

Что нужно знать, кроме языков программирования?

Математику и тригонометрию

По математике нужно знать: делимость, свойства делимости, представление целых чисел, геометрические задачи. Геометрия в информатике немного другая, не такая, как в школе. 90% задач по геометрии в информатике решаются через векторы. В векторном представлении формулы выглядят совсем не страшными. Можно решать задачи на e-maxx.ru, acm.mipt.ru или codeforces.com и потом участвовать в онлайн-соревнованиях.

Требуется понимание, как устроен компьютер, что такое точность вычислений, нужно знать типы данных, сколько бит занимает целое число, уметь проводить вычисления с плавающей точкой, потому что на это часто бывают задачи.

С формулами типа Герона с корнями, которые даются в школе, никакие задачи по информатике не решишь. А вот тригонометрию знать очень желательно, хотя бы для того, чтобы лучше понять векторы. Тригонометрия используется в любых геометрических задачах, таких как поиск расстояния между двумя отрезками, проверка факта пересечения отрезков, поиск расстояния от точки до прямой, определение взаимного расположение окружностей и т. п.

Рассмотрим для примера задачу, в которой нужно найти расстояние от заданной точки С до отрезка AB. Сначала нужно понять, является ли один из углов CAB и CBA тупым; это легко сделать с помощью скалярного произведения. Если, скажем, угол САВ тупой, то ответ — это расстояние от С до А; аналогично с СВА. Если же оба угла тупые, то ответ — это высота треугольника ABC, равная удвоенной площади, деленной на длину отрезка АВ; площадь можно найти через косое (векторное) произведение. 2) («n квадрат») или как логарифм.

Классический пример задачи: черепашка движется из верхнего левого угла в правый нижний, в клетках поля написаны отрицательные числа. Она может двигаться только вниз или вправо. Нужно пройти и собрать наибольшую сумму. Это задача на двумерную динамику. Бывают задачи вида «найдите количества последовательностей длины N из нулей и единиц, в которых нет двух единиц подряд», решаемые с помощью чисел Фибоначчи, и многие другие. Это нужно решать через числа Фибоначчи.

В чём ещё надо разобраться?

Хотя в стандартной библиотеке языка C сортировка есть, но все равно необходимо уметь написать алгоритмы сортировки лучше, чем за N2. Например, знать сортировку слияния (Merge sort).

Нужно уметь решать уравнения методом двоичного поиска. Задача может звучать так: «найти корень уравнения, если известно, что в одной точке величина отрицательная, в другой — положительная». Для решения всякий раз берем середину отрезка и смотрим, поменялся ли знак в этой середине.

На олимпиаде надо знать вещи типа алгоритма Евклида для простых чисел. Надо уметь находить взаимную простоту чисел, уметь работать с остатками от деления по модулю

Если сложение, умножение, вычитание — это довольно простые вещи, то для деления будет нужен нетривиальный алгоритм быстрого возведения в степень. В очень многих олимпиадах ответ требуется вывести в виде остатка от деления на какое-то большое простое число.

Из того, что не проходят в школе надо также знать темы, касающиеся теории графов: что такое ориентированный и неориентированный граф, представление графа в виде списка, в виде матрицы и в виде списка вершин, базовые алгоритмы, обход в ширину, обход в глубину, компоненты связности, топологическая сортировка остовные деревья и т. п.

Надо научиться решать задачи на рекурсивный перебор, типа задачи обхода доски ходом коня. Лучше найти какой-нибудь продвинутый учебник по информатике. На начальном этапе стоит ознакомиться с книгами «Программирование: теоремы и задачи» А.  Х. Шеня и «Программирование в алгоритмах» С. М. Окулова. Хорошим помощником также будет книга Е. В. Андреевой «Программирование — это так просто, программирование — это так сложно». Недавно вышла неплохая книга Антти Лааксонена «Олимпиадное программирование». Она для студентов, но первые главы пригодятся школьникам. Помимо различных приемов проектирования алгоритмов в ней подробно описано, как готовиться к олимпиадам, какими качествами нужно обладать, чтобы добиться высоких результатов.

От теории к практике

После освоения базы надо начинать решать задачи по той тематике, которую вы уже освоили. Обязательно не просто «придумывать» алгоритм, но писать программу на одном из языков программирования и сдавать в тестирующую систему. Если задача не проходит, нужно искать ошибки в коде; для этого необходимо проанализировать правильность алгоритма, тестировать программу и т. д.

Если решить задачу продолжительное время не удается, то необходимо изучить разбор задачи; но после этого желательно написать предлагаемый в разборе алгоритм и сдать задачу, чтобы удостовериться, что вы освоили этот алгоритм. Для этого на олимпиадных школах и на международных сборах всегда есть «дорешка». На ней можно задать дополнительные вопросы преподавателям. На выездных школах дети много общаются с преподавателями, там отработана система подготовки, потому занятия проходят очень эффективно.

В качестве примера разбора возьмем классическую олимпиадную задачу.

Задача «Рыцари и лжецы»

• Имя входного файла: standard input
• Имя выходного файла: standard output
• Ограничение по времени: 1 секунда
• Ограничение по памяти: 64 мебибайта

На острове Буяне жили N человек, каждый из которых был либо рыцарем, либо лжецом. Все они встали в круг. Рыцари говорят только правду, лжецы всегда только лгут. Каждому человеку в кругу задали вопрос: «Кто ты и кто твой сосед слева: рыцарь или лжец?». При этом каждый человек сказал, что он — рыцарь. А ответы всех людей о левом соседе были записаны в следующем формате: ответ «он рыцарь» обозначался за 1, ответ «он лжец» — за 0.

Все ответы были записаны в строку через пробел в порядке опроса (совпадающем с порядком обхода). Последний спрошенный человек отвечал на вопрос о первом.

Написать программу, которая по ответам жителей определяет, какое количество рыцарей заведомо присутствует в круге.

Формат входных данных:

Первая строка входного файла содержит число N (1 <= N <= 255) — количество жителей острова Буян. Во второй строке заданы N целых чисел a_i (0 <= a_i <= 1), где a_i — ответ i-го в порядке обхода жителя на вопрос о его соседе слева. Гарантируется, что входные данные непротиворечивы, то есть что как минимум одно решение всегда существует.

Формат выходных данных:

Выведите одно число — наименьшее возможное количество рыцарей среди жителей острова.

Пример:

Решение:

• Имя входного файла: standard input
• Имя выходного файла: standard output
• Ограничение по времени: 1 секунда
• Ограничение по памяти: 64 мебибайта

Задача о рыцарях и лжецах — переборная. К счастью, перебор можно ограничить всего лишь двумя вариантами: первый человек — рыцарь или лжец? Предположив один из двух вариантов, можно однозначно вычислить, рыцарь или лжец следующий (так как человек с известным статусом сказал про человека слева) и так далее по индукции до первого. В процессе индукции можно считать, сколько у нас рыцарей. Когда по индукции выяснен статус первого жителя, проверяем, соответствует ли он нашему предположению. Если же соответствующих вариантов 2, то выбираем тот, в котором меньше рыцарей (то есть заведомо присутствует столько-то, а может быть, есть и больше).

Где можно готовиться

Готовиться в одиночку намного сложнее, а школьных уроков по информатике недостаточно для успешного выступления на олимпиадах. Нужно иметь хорошую алгоритмическую подготовку, а не только уметь решать стандартные задачи, и безупречно владеть языками программирования, которые используются на олимпиадах. Большинство победителей олимпиад посещают различные факультативы, участвуют в выездных школах, где можно пообщаться с преподавателями, единомышленниками и получить от них новые знания. Это веселее, интереснее и, что важно, продуктивнее.

Например, Олимпиадные школы МФТИ, которые мы проводим на кампусе университета в летние и зимние каникулы. Ежедневно ребята полтора часа слушают лекции, полтора часа занимаются практикой. Зависимо от уровня подготовки ребят распределяют по группам: Информатика+Информатика, Информатика-Профи, Информатика Hard. Есть группы по обучению C++ с нуля, и группы, в которых учат базовые алгоритмы и готовят победителей Всероса и Межнара.

Поэтому как начинающему, так и опытному олимпиаднику будут интересны занятия. На выездных школах дети много общаются с преподавателями, там отработана система подготовки, потому занятия проходят очень эффективно.

На codeforces.com участвовать в соревнованиях могут даже новички, на acm.timus.ru тоже можно найти интересные задачи для подготовки. Также рекомендую курс на Stepik «Быстрый старт в спортивное программирование», который прошли уже свыше 9 тысяч человек.

Сложный уровень и Межнар

После базовых знаний надо приступать к освоению более продвинутых алгоритмов. В частности, познакомиться с алгоритмами нахождения кратчайшего пути в графе (алгоритмами Дейкстры, Флойда, Форда-Беллмана). Также надо изучить геометрию (тернарный поиск, алгоритмы поиска выпуклой оболочки, метод сканирующей прямой), базовую теорию игр (ретроанализ, теория Шпрага-Гранди). Более сложное динамическое программирование — динамика на деревьях, на подотрезках, подмножествах, динамика по профилю.

На студенческих соревнованиях появляются задачи на преобразование Фурье, задачи на потоки, паросочетания, стереометрические задачи на точность и другие темы, которые практически не встречаются на школьных олимпиадах.

На сайте международной олимпиады по информатике IOI опубликован текст «IOI Syllabus» — это тематическая программа IOI, где написано, что может быть на олимпиаде, а чего не может быть. На Всеросе не будут давать задачи на темы, которых нет на Межнаре, потому что Всерос — это отборочный этап перед IOI.

Участие в разных олимпиадах

Самой основной олимпиадой, которая дает возможность поступления без экзаменов в любой российский вуз по специальности — это индивидуальная Всероссийская олимпиада школьников по информатике. Есть еще командная — Всероссийская командная олимпиада школьников, но она не имеет статуса для поступления.

Как и у Всероса, первый уровень олимпиады имеет также Открытая олимпиада школьников по программированию, она проводится Московским физико-техническим институтом, Московским государственным университетом им. М. В. Ломоносова, Центром педагогического мастерства и Московским центром непрерывного математического образования. У нее есть отборочный онлайн-этап, а в марте 600 победителей приглашают в 1С для оффлайн-соревнования.

В марте проходит очный тур Индивидуальной олимпиады школьников по информатике и программированию (ИОИП) Университета ИТМО. Она тоже первого уровня. СПбГУ тоже проводит свою олимпиаду.

Первого уровня есть олимпиада «Технокубок», организованная Mail.ru Group, МФТИ, МГТУ им. Баумана и Codeforces. Третий уровень представляет Открытая олимпиада школьников по программированию «Когнитивные технологии», которую проводит «МИСиС» и МФТИ совместно с компанией Cognitive Technologies. Отбор проходит в декабре, а олимпиада в январе. Третий уровень, если он включен в список, дает определенные баллы по информатике в определенные университеты.

Как выстроить стратегию

На Всеросе дается по пять часов на решение четырех задач на каждый из двух дней участия. На Межнаре — два дня по три задачи.

Школьные олимпиады идут с зачетом частичных решений. Всегда есть задачи, которые решить относительно просто, на них можно набрать много баллов малыми усилиями, в то время как другие задачи решить полностью значительно сложнее; но получить баллы можно даже за их частичное решение. Нужно выделить время, чтобы по каждой из задач написать даже простое решение, которое получит хотя бы 10 или 15 баллов из 100. Всегда уделяйте время стратегии получения частичных баллов.

Нельзя постоянно долбить одну и ту же задачу, если она не получается, надо переключаться

Потому что иначе все может закончиться частичным баллом по одной задаче и полным провалом по другим. Обычно первые две задачи в каждом туре — самые простые. Исходя из этого, надо попытаться простые решить, по сложным — набрать хотя бы базовые баллы за простое решение.

В целом, возможны различные методы подготовки к олимпиадам. Наиболее оптимальный вариант — сочетать все способы, это значительно ускорит прогресс. Читать книги, решать задачи на сайтах, посещать факультативы и участвовать в образовательных лагерях. Самое главное — много решать.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

7 классных школ, чтобы научиться программировать и побеждать на олимпиадах

Технический прогресс не стоит на месте, каждый год появляются новые программы, роботы и технологии. Нужно много знать, чтобы во всём этом разбираться. Наш блогер, представитель чемпионата по спортивному программированию ICPC, рассказывает, где получить именно такие знания и навыки.

Рассылка «Мела»

Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу

Летние, зимние школы и лагеря помогают школьникам сделать прорыв в развитии навыков программирования. Двух- или трёхнедельный интенсив помогает сосредоточить усилия на выбранном направлении обучения и способствует обмену опытом.

Ребята из регионов России, где нет сильных центров по подготовке к олимпиадам по программированию, получают на них базу для самостоятельной работы и закрепления результата. Поскольку желающих попасть в лагерь по программированию очень много, необходимо пройти жёсткий конкурсный отбор. Участие в подобных интенсивах, как правило, платное, но иногда для победителей олимпиад делают исключения.

1. Летняя компьютерная школа (ЛКШ) Университета ИТМО

Для кого: учащихся 6–10 классов

Смены: две летние смены (июль, август) и одна зимняя

В основном в ЛКШ учат алгоритмическому программированию (computer science) — алгоритмам, структурам данных, методам их построения и анализа. Акцент делают на применении их в конкретных задачах по информатике, подобных олимпиадным, и на получении в итоге работающей программы. Кроме «олимпиадных» параллелей, в ЛКШ есть трек промышленного программирования.

2. Школа олимпиадной подготовки (ШОП) в Иннополисе

Для кого: учащихся 6–10 классов. Также в параллель проходят интенсивы для учителей.

Смены: зимняя (январь — март) и летняя (июнь — август)

Это образовательная смена по подготовке к олимпиадам по информатике, математике и робототехнике. Обучение проходит по нескольким параллелям, которые сформированы по уровню подготовки школьников: от новичков в олимпиадном движении до призеров заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников.

3. Летний компьютерный лагерь (ЛКЛ) в Перми

Для кого: учащихся 6–10 классов

Смены: одна летняя смена

Лагерь направлен на подготовку к олимпиадам по программированию. Темы: алгоритмы, структуры данных, методы их построения и анализа. Обучение проходит по алгоритмическим параллелям, которые разделяются по уровням подготовки учащихся. Также в программе школы есть проектная параллель, где занимаются промышленными задачами и по итогам обучения сдают проект.

4. Летняя школа по компьютерным наукам в Липецке от НИУ ВШЭ

Для кого: учащихся 8–10 классов

Смены: одна летняя смена

Летняя школа направлена на подготовку к Всероссийской олимпиаде школьников и другим перечневым олимпиадам по информатике, а также на изучение методов машинного обучения. Для наиболее сильным участникам летней школы, помимо основной программы занятий по изучению алгоритмов, предлагают на выбор один из факультативов: «машинное обучение» или «распределенные системы».

5. Зимняя компьютерная школа Центра развития ИТ-Образования (ЦРИТО) МФТИ

Для кого: учащихся 9–11 классов

Смены: одна зимняя смена

Всех участников делят на три дивизиона — A, B и C — по результатам вступительного теста (также учитываются результаты олимпиад). Учёба состоит из общих тренировочных тестов и тематических лекций с практикой. Причём участники сами выбирают из предложенных тем наиболее интересные и составляют оптимальную учебную программу, ориентируясь на свой уровень подготовки. На занятиях преподаватели разбирают олимпиадные задачи и эффективные методы их решения. Для всех классов также организованы научно-популярные лекции от действующих учёных, разработчиков, сотрудников крупных российских IT-компаний.

6. Летняя школа «Слон» в Пущино

Для кого: учащихся 7–11 классов

Смены: зимняя и летняя смены

Участники выбирают два или три проекта, которыми будут заниматься во время обучения в школе. Проекты могут быть реализованы в совершенно разных областях, связанных с программированием: от компьютерных технологий до программирования в связке с математикой, физикой, биологией, историей и лингвистикой. На проектах учат применять компьютерные методы для решения проблем в различных областях.

7. Выездные лагеря программирования GoTo

Для кого: учащихся с 12 до 18 лет

Смены: зимняя и три летние смены

Школа базируется на проектном подходе и интенсивном обучении через практику и прикладные исследования. Ученики могут пробовать себя в самых передовых технологических областях, экспериментировать, получить углубленные знания и опыт работы над реальными задачами под руководством специалистов из индустрии.

В школе представлены различные направления: алгоритмы и приложения, машинное обучение и биоинформатика, мобильная и веб-разработка, функциональное и системное программирование, распределенные системы, информационная безопасность, микроконтроллеры и робототехника, а также направление для начинающих.

Источником информации являются официальные сайты школ.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Иллюстрация: Shutterstock (danilapugachev)

как устроено олимпиадное программирование — Академия Яндекса

Спортивное программирование часто ассоциируется у людей с профессиональными командами, которые занимаются им со средней школы (или даже с начальной, как самый титулованный спортивный программист мира Геннадий Короткевич) и тратят на подготовку большую часть своего времени. Однако в соревнованиях участвует множество разработчиков с разным уровнем подготовки и с разной мотивацией: многие хотят научиться быстро писать рабочий код, углубить знания в области алгоритмов или добавить олимпиадный опыт в своё резюме. Академия Яндекса поговорила с участниками олимпиад и с Сергеем Чернышёвым — руководителем управления по работе с талантами Яндекса, финалистом ICPC 2002 года, о том, как начать заниматься спортивным программированием и зачем это делать.

Ещё больше интересного — в соцсетях Академии

Как устроены соревнования по программированию

Задача участников соревнований — решить как можно больше предложенных задач за ограниченное время. Соревнования бывают как индивидуальными, так и командными. Они состоят из нескольких этапов (например, отборочный тур, полуфинал и финал) и проводятся отдельно для школьников, студентов и выпускников вузов.

Одна из самых известных таких олимпиад — Международная студенческая олимпиада по программированию (ICPC). Она впервые состоялась в 1977 году в рамках конференции АСМ и с тех пор проводится каждый год. Последние восемь лет подряд выигрывают студенты российских университетов — МГУ, СПбГУ и ИТМО.

В ICPC могут участвовать студенты вузов или аспиранты первого года обучения не старше 24 лет. Это групповое соревнование, в котором участвуют команды из трёх человек.

Тур олимпиады проходит следующим образом: каждой команде выдаётся ноутбук и от восьми до двенадцати задач (их условия написаны на английском языке), которые нужно выполнить за пять часов. Участники пишут решения на языках программирования C, C++, Java, Python или Kotlin, компилируют и посылают их на тестирующий сервер.

При этом частичные решения не учитываются, а побеждает команда, правильно решившая наибольшее число задач.

Зачем участвовать в командных соревнованиях

«Олимпиадное программирование как большой спорт, и для того, чтобы занимать первые места на чемпионатах, нужно уделять подготовке почти всё своё время», — рассказывает Сергей Чернышёв, который сейчас занимается организацией олимпиад. У профессиональных команд есть свои тренеры (бывшие победители и призёры олимпиад и преподаватели университетов), которые отбирают перспективных студентов и готовят их к соревнованиям.

Многие участвуют в олимпиадах не ради победы. Например, студенты начинают заниматься спортивным программированием, потому что им нравится решать задачи или потому что на соревнования ездят их однокурсники. Однако из соревнований можно вынести пользу, даже если подходить к ним по-любительски. Чернышёв говорит о том, что участие в олимпиадах развивает как индивидуальные навыки и знания, так и умение работать в команде.

Команда во время перерыва. Фото: Moscow Programming Contest

«По сути, ICPC — это дополнительное дистанционное обучение, которое позволяет „прокачать“ себя. Благодаря олимпиадам студенты лучше узнают, что такое динамическое программирование, строковые и другие алгоритмы — эти темы не всегда глубоко преподаются в университетах», — объясняет Сергей.

Влад Бидзиля, участник ICPC и других олимпиад по программированию, считает, что у людей, которые хотят стать сильными разработчиками, есть несколько возможных направлений развития. Первое — набираться практического опыта, изучать новые фреймворки и технологии. А второе — развивать интеллект, занимаясь фундаментальными задачами (например, участвуя в олимпиадах). Опыт участия в соревнованиях помогает быстрее осваивать новые области. Этот опыт пригодился и в учёбе на ФКН НИУ ВШЭ и в ШАДе, и в работе в Яндексе: Влад говорит, что он везде замечал похожие паттерны.

Кроме того, олимпиады учат писать код без багов. «В контестах встречаются запутанные логические конструкции, которые редко возникают на практике», — поясняет Бидзиля. — В работе код обычно разделен: есть отдельные компоненты с понятными связями между собой. Поэтому если человек научился работать со сложной логикой, то в промышленной разработке он уже вряд ли допустит ошибки».

Как подготовиться и что делать во время соревнования

«Для того, чтобы начать участвовать в соревнованиях, ничего не нужно — только желание и умение программировать на каком-нибудь языке», — убеждает Сергей Чернышёв. А начать подготовку можно с решения задач на таких сайтах, как Codeforces, Topcoder и CodeChef.

Участник ICPC этого года Саша Минаков говорит: «Чтобы оказаться хотя бы в середине рейтинга участников, нужно знать популярные алгоритмические методы, типичные нелинейные структуры данных и графы». А профессиональные команды отличает знание специфичных алгоритмов, которые появляются в задачах олимпиад раз в несколько лет.

Ресурсы для подготовки:

• Томас Кормен и др. Алгоритмы: построение и анализ
• Архив заданий ICPC для Северной Евразии
• Сборник задач для подготовки к школьным олимпиадам

Для участия в соревнованиях важно собрать грамотную команду и организовать её работу. Нередко в группах появляются «лидеры», которые сильнее всего мотивированы и сдают наибольшее количество задач за тур. «Однако только за счёт этого сложно достичь высоких результатов, потому что за несколько часов работы этот человек выдыхается и начинает совершать ошибки», — отмечает Чернышёв.

Хорошие команды — те, в которых все три участника постоянно сдают задачи и сменяют друг друга: пока один решает задачу, другой сидит за компьютером. Раньше бытовал стереотип, что в команде должны быть математик, программист и специалист по алгоритмам, но сейчас он неактуален, так как изменился формат соревнования и задачи стали более прикладными.

Команда за работой. Фото: Moscow Programming Contest

Во время тура нельзя терять концентрацию: на ICPC нужно решить до двенадцати задач за пять часов, и времени переделывать их нет. При этом на соревнованиях необязательно писать «чистый» код: он используется один раз, а жюри оценивает только итоговый результат. В случае с промышленным программированием, наоборот, важно сделать так, чтобы код было легко читать и поддерживать другим разработчикам.

Как изменялось спортивное программирование и что его ждёт

«За последние годы спортивное программирование стало более прикладным», — убеждён Сергей Чернышёв. Это связано с повышением культуры программирования: раньше в российских школах изучали Pascal, и задачи решали тоже на нём. Со временем у людей в олимпиадном сообществе появился опыт использования библиотек Java и C++ и различных структур данных. На их базе придумывали более сложные структуры для спортивного программирования, и за счёт этого прикладная и олимпиадная разработки сблизились. К тому же компьютеры стали работать быстрее, и ограничения по времени выполнения задач (на ICPC это обычно одна, две или три секунды) отошли на второй план. Ключевую роль в задачах стали играть аспекты реализации.

Чернышёв рассказывает, что олимпиадное движение развилось в России примерно на десятилетие раньше, чем хакатоны, которые набрали популярность после 2010 года. Орган

Рабочая программа по информатике (элективный курс) 10-11 класс. Олимпиадное программирование

Содержание учебного

материала

Государственные требования к уровню

общеобразовательной подготовки учеников

1. Модели и алгоритмы (1 час)

Этапы решения задач с использованием ЭВМ. Понятие модели. Модели материальные и информационные. Основные этапы построения математических моделей. Понятие об алгоритме. Свойства алгоритма. Исполнители алгоритмов. Примеры алгоритмов. Способы описания алгоритмов. Базовые алгоритмические структуры. Свойства базовых структур алгоритмов. Метод пошаговой детализации. Разработка алгоритма «сверху — вниз».

Ученик описывает:

• понятие модели;

• понятие алгоритма;

• базовые алгоритмические структуры;

распознает:

• виды моделей;

• виды алгоритмических структур;

объясняет:

• этапы решения задач с использованием ЭВМ;

• этапы построения математических моделей;

• классификацию моделей;

• свойства алгоритмов;

• свойства базовых алгоритмических структур;

• метод пошаговой детализации;

приводит примеры:

• материальных и невещественных моделей;

• бытовых и вычислительных

алгоритмов;

• способов описания алгоритмов;

• исполнителей алгоритмов;

умеет:

• строить математические модели для решения вычислительных задач;

• описывать словесно алгоритмы

решения задач;

• составлять блок-схемы простых

алгоритмов;

использует:

•блок-схемы для описания алгоритмов решение задач;

•метод пошаговой детализации при разработке алгоритмов.

2. Язык и среда

программирования (1 час)

Понятие программы. Языки программирования, их классификация. Характеристика языка и среды программирования.

Структура программы на языке программирования.

Практическая работа № 1.

«Работа в среде программирования. Запуск

программы на выполнение».

Ученик описывает:

• понятие программы;

• основные элементы языка программирования;

• структуру программы языком

программирование; распознает:

• понятие языка и среды программирования;

объясняет:

• классификацию языка программирования;

• структуру программы;

приводит примеры:

• языка программирования различных видов;

умеет:

• управлять средой программирования для разработки и отладки программ;

использует:

• среду программирования для:

загрузки, редактирования,

отладки, выполнения, и

сохранения программ.

3. Линейные алгоритмы (1 час)

Постоянные и переменные величины.

типы и идентификаторы величин. Операции ввода — вывода данных.Указание присвоения. Стандартные математические операторы. Математические функции. Приоритет операций. Запись математических выражений.

Практическая работа № 2.

«Создание и реализация линейных программ

Ученик описывает:

• правила записи идентификаторов;

• правила записи математических выражений;

• приоритет операций;

распознает:

• постоянные и переменные величины;

• типы величин;

объясняет:

•способы предоставления значений переменной;

• особенности операции вывода данных;

• особенности операции ввода данных;

• особенности указания присвоения;

приводит примеры:

• математических операторов;

• математических функций;

• величин и их типов;

умеет:

• корректно выбирать типы переменных величин;

• выбирать идентификаторы для переменных величин;

• корректно записывать математические

выражения;

• разрабатывать и проверять линейные программы;

использует:

• операции ввода, вывода, и

присвоения при разработке

линейных программ.

4. Алгоритмы с

разветвлением (1 час)

Команда разветвления. Условный оператор. Полная

и сокращенная форма условного оператора. Логические операции. Простое и составное условие.

Логические функции. Оператор множественного выбора. Структура оператора.

Практическая работа № 3.

«Разработка и выполнение программ с условным оператором и оператором множественного выбора».

Ученик описывает:

• формат условного оператора;

• формат оператора множественного выбора;

распознает:

• полную и сокращенную формы условного оператора;

• задачи на применение условного оператора;

• задачи на применение оператора

множественного выбора;

объясняет:

• особенности выполнения полной и

сокращенной формы условного оператора;

• особенности выполнения оператора множественного выбора;

приводит примеры:

• задач на применение условного оператора;

• задач на применение оператора множественного выбора;

умеет:

• применять условный оператор для решения задач;

• корректно выбирать форму условного оператора;

• корректно выбирать условие в команде разветвления;

• решать и проверять задачи

на применение условного оператора;

• решать и проверять задачи

на применение оператора

множественного выбора;

использует:

• условный оператор и оператор

множественного выбора при решении задач.

5. Циклические алгоритмы (2 часа)

Указание повторения. Типы циклов. Циклы в языке программирования. Оператор цикла с предусловием и постусловием. Оператор цикла с управляющей переменной. Вложенные циклы.

Практическая работа № 4.

«Реализация циклических программ»

Практическая работа № 5.

«Использование вложенных циклов в программах».

Ученик описывает:

• формат операторов цикла с

предусловием, с постусловием,с управляющей переменной;

распознает:

• команды повторения разных типов;

• задачи на применение циклов;

объясняет:

• особенности выполнения циклов разных типов;

• особенности выполнения вложенных циклов;

приводит примеры:

• задач на применение циклов;

умеет:

• применять операторы цикла для решения задач;

• корректно выбирать тип цикла;

• корректно выбирать условие в цикле;

• решать и проверять задачи

на применение циклов;

• решать и проверять задачи

на применение вложенных циклов;

использует:

• операторы цикла при решении задач.

6. Обработка

табличных величин (2 часа)

Табличные величины. Одномерные таблицы. Структура описания табличных величин. Правила обращения к данным таблицы. Ввод и вывод элементов массива. Нахождение количества, суммы и произведения элементов массива. Методы поиска. Линейный и бинарный поиск.

Практическая работа № 6.

«Ввод-вывод данных массива».

Практическая работа № 7.

«Разработка и выполнение программ с табличными величинами».

Ученик описывает:

• понятие линейного массива;

• структуру описания табличных величин;

распознает:

• понятие массива, элементы массива индексы и значения элементов массива;

объясняет:

• отличие между простыми и

структурированными типами данных;

• правила обращения к элементам таблицы;

• алгоритмы работы с табличными величинами;

• особенности линейного и бинарного поиска в массивах;

приводит примеры:

• прикладных задач, которые требуют применения массивов;

умеет:

• корректно определять тип и описывать табличные величины;

• осуществлять ввод и вывод

табличных величин;

• находить сумму и произведение элементов массива;

• осуществлять линейный и бинарный поиск в массивах;

• решать задачи на обработку табличных величин.

7. Линейные и многомерные массивы (3 часа)

Нахождение наибольшего (наименьшего) элемента массива. Формирование массивов. Многомерные массивы. Двухмерный массив. Ввод и вывод элементов двухмерного массива.

Практическая работа № 8.

«Разработка и выполнение

программ с массивами чисел».

Ученик описывает:

• понятие линейного и двумерного массива;

•понятие формирования массива;

распознает:

•задачи на использование линейных — одномерных и двухмерных массивов;

объясняет:

• алгоритм нахождения наибольшего

(наименьшего) элемента массива;

приводит примеры:

• разных методов формирования

массивов;

• задач на применение линейных и

двухмерных массивов;

умеет:

• реализовывать алгоритмы поиска наибольшего (наименьшего) элементов массива;

• реализовывать алгоритмы

формирования массивов;

• осуществлять ввод и вывод

элементов двухмерных массивов;

использует:

• алгоритмы поиска наибольшего

(наименьшего) элементов массива при решении задач;

• алгоритмы формирования массивов при решении задач.

8. Методы сортировки массивов

(2 часа)

Основные методы формирования: метод «пузырька», прямого выбора вставки, обмена.

Поиск и сортировка в одномерном и двухмерном массиве.

Практическая работа № 9.

«Разработка и выполнение

программ с сортировкий массива».

Ученик описывает:

• основные методы формирования массива: «пузырёк», прямого выбора, вставки, обмена;

приводит примеры:

• разных методов формирования сортировки массивов;

• задач на применение сортировки линейных и

двухмерных массивов;

умеет:

• реализовывать алгоритмы сортировки элементов массива;

использует:

• алгоритмы сортировки элементов линейного и многомерного массивов при решении задач;

9. Обработка строковых

величин (2 часа)

Строковые величины. Структура описания величин строкового типа. Операции над строковыми величинами. Стандартные функции для работы с величинами строкового типа.

Вставка и исключение элементов строковых величин. Поиск в строке. Превращение строковых и числовых величин.

Практическая работа № 10.

«Разработка и выполнение программ со строковыми

величинами».

Ученик описывает:

• понятие строковой величины;

• структуру описания величины

строкового типа;

• стандартные функции для работы с величинами строкового типа;

объясняет:

• особенности выполнения операций со строковыми величинами;

• алгоритмы поиска в строке;

• специфику превращения строковых и числовых величин;

приводит примеры:

• задач на применение строковых величин;

умеет:

• использовать стандартные функции для работы с величинами строкового типа;

• осуществлять поиск в строке;

• выполнять превращение строковых и числовых величин;

• решать задачи на обработку

строковых величин.

10. Вспомогательные

алгоритмы

(2 часа)

Понятие и виды вспомогательных алгоритмов. Правила описания и обращение к вспомогательным алгоритмам в языке программирования. Локальные и глобальные переменные. Передача параметров в подпрограмму.Фактические и формальные параметры. Понятие рекурсии и её использование для решения задач.

Практическая работа № 11.

«Разработка и выполнение программ с использованием

вспомогательных алгоритмов».

Ученик описывает:

• понятие и виды вспомогательных алгоритмов;

• понятия локальных и глобальных переменных;

• понятия формальных и фактических параметров;

• понятие рекурсии;

распознает:

• локальные и глобальные переменные в программах;

• формальные и фактические параметры;

объясняет:

• правила описания вспомогательных алгоритмов на языке программирования;

• правила обращения к вспомогательным алгоритмам на языке программирования;

• методы передачи параметров в подпрограмму;

• особенности описания и выполнения рекурсивных функций;

приводит примеры:

• задач на применение вспомогательных алгоритмов;

• задач на применение рекурсии;

умеет:

• корректно выделять в задачах локальные и глобальные переменные;

• описывать вспомогательные алгоритмы;

• обращаться из программы к

программе и корректно передавать параметры;

• описывать рекурсивные функции и обращаться к ним;

использует:

• подпрограммы при решении

задач;

• рекурсивные функции при

решении задач.

11. Средства работы с файлами (2 часа)

Понятие файла. Типы файлов.

Работа с файловыми структурами данных средствами языка программирования. Особенности работы с текстовыми файлами.

Ученик описывает:

• понятия файла, типы файлов;

• стандартные функции для работы с файлами;

объясняет:

• особенности работы с текстовыми файлами;

• правила использования текстовых файлов для ввода и вывода данных;

• преимущества использования файлов для ввода и вывода данных при отладке программы;

умеет:

• применять текстовые файлы для ввода и вывода данных;

• решать и проверять задачи с введением и выведением данных во внешние файлы;

использует:

текстовые файлы для ввода и вывода данных.

12. Анализ и построение

алгоритмов (15 часов)

12.1 Методика построения и

оценка эффективности

алгоритмов (2 часа)

Выбор метода решения задачи. Анализ эффективности

алгоритма решения задачи. Классификация алгоритмов. Поиск оптимального алгоритма решения. Пошаговая детализация, планирование и представление алгоритма. Вспомогательные задачи. Обобщение и анализ экстремальных ситуаций. Подборка системы тестов.

Ученик описывает:

• классификацию алгоритмов;

распознает:

• принадлежность алгоритма к определенному виду;

объясняет:

• этапы разработки алгоритма;

• понятие эффективности и

результативности алгоритма;

• методы оценивания эффективности алгоритма;

приводит примеры:

• алгоритмов определенных видов;

• методов оценивания эффективности алгоритма.

умеет:

• анализировать эффективность алгоритмов;

• осуществлять пошаговую детализацию алгоритмов;

• анализировать экстремальные ситуации;

• выбирать систему тестов для анализа решения задачи;

использует:

• методы оценки эффективности

алгоритма при решении задач.

12.2 Элементы

вычислительной геометрии

(3 часа)

Основные формулы аналитической геометрии. Нахождение длины отрезка в N- измеримом пространстве. Расстояние от точки к прямой.

Координаты точек пересечения отрезков и прямых.

Определение положения точки относительно многоугольника. Нахождение площади многоугольника: метод триангуляции, метод трапеций. Векторная геометрия. Проверка принадлежности точек прямой.

Векторное произведение. Направление поворота. Нахождение порядка обхода вершин выпуклого многоугольника.

Задачи минимизации в геометрической

интерпретации.

Практическая работа № 12.

«Разработка и выполнение программ с элементами вычислительной геометрии».

Практическая работа № 13.

«Разработка и выполнение программ с элементами векторной геометрии».

Ученик описывает:

• основные формулы вычислительной геометрии;

• основные формулы векторной геометрии;

объясняет:

• метод определения положения точки относительно многоугольника;

• методы нахождения площади

многоугольника: метод триангуляции,

метод трапеций;

• методы проверки принадлежности точек прямой;

• методы нахождения порядка

обхода вершин выпуклого многоугольника;

• методы определения координат

вершин выпуклого многоугольника;

приводит примеры:

• формул из вычислительной и

векторной геометрии;

умеет:

• применять формулы из

вычислительной и векторной

геометрии для решения задач;

• реализовывать методы нахождения площади многоугольника;

• реализовывать методы проверки

принадлежности точек прямой;

• реализовывать методы нахождения порядка обхода вершин выпуклого многоугольника;

• реализовывать методы определения координат вершин выпуклого Многоугольника

• решать и проверять

задачи минимизации в геометрической

интерпретации;

использует:

• формулы и методы из

вычислительной и векторной

геометрии для решения задач.

Всё про спортивное программирование и подготовку к олимпиадам для школьников и студентов

Информационные технологии

Олимпиады по программированию открыты не только для тех, кто с раннего возраста готовится к таким соревнованиям. В них участвуют и выпускники вузов по разным причинам: ради интереса и проверки своих навыков в новой, стрессовой обстановке, в качестве тимбилдинга или для уникальной строчки в своём резюме. Для новичков олимпиады — это способ испытать себя, продемонстрировать таланты и посостязаться с профессионалами. В любом случае, никогда не поздно начать готовиться и участвовать в соревнованиях по спортивному программированию.

Как проходят соревнования по спортивному программированию

Такие соревнования могут быть как командными, так и индивидуальными. Перед участниками поставлены конкретные задачи, которые нужно решить за определённое время. Как и большинство турниров, соревнования состоят из отборочного этапа, полуфинала и финала.

Вузы Беларуси проводят открытые олимпиады по программированию, которые доступны и для школьников. Ты можешь принять участие в олимпиаде БГУ или в международных олимпиадах ICPC, IMC. В них каждый год представлены студенческие команды университетов Беларуси, России, Украины и других стран.

Самая известная и одна из первых таких олимпиад — ICPC, международная студенческая олимпиада по программированию прошла в 1977 году и с тех пор стала ежегодной. Это командные соревнования, в которых могут участвовать студенты или аспиранты не старше 24 лет. Участники получают задачи, сформулированные на английском языке, и пишут их решения на C, C++, Java, Python или Kotlin. Учитываются только до конца решённые задачи.

Команда ИТ-школы Адукар на EPAM Engineering Hexagon

Как изменилось олимпиадное программирование

Последние годы спортивное программирование становится более прикладным и актуальным. Теперь участники используют профессиональные языки программирования и пишут решения задач на C++, Java и так далее. А раньше решения писались на языке Pascal, который используется для обучения программированию школьников и студентов первых курсов.

Ученики ИТ-школы Адукар в 2019 году заняли призовые места в национальном отборе Всемирной олимпиады по робототехнике WRO

Как подготовиться к олимпиаде по программированию

Для участия необходимо уметь программировать на одном из перечисленных языков и понимать условия задач, написанных на английском. Чтобы подготовиться к такому турниру, нужно только желание.

Для самостоятельной подготовки тебе будут полезны сборник задач для подготовки к школьным олимпиадам, Архив заданий ICPC для Северной Евразии и книга Томаса Кормена и др. «Алгоритмы: построение и анализ».

Татьяна Сухопарова о подготовке к соревнованиям

Если ты хочешь участвовать в командных соревнованиях, но у тебя нет единомышленников, то лучший способ развиваться в этом направлении — секции по робототехнике или ИТ-школа.

Читай подробнее про соревнования по робототехнике, возможно ты захочешь поучаствовать в роботурнирах.

Приходите заниматься в ИТ-школу АдукарУ нас есть курсы программирования и робототехники для учеников 1−10 классов. В нашей школе ребята любого возраста успешно осваивают языки программирования, сервисы и новые технологии. Вместе мы погружаемся в информационные технологии. Готовимся и участвуем в олимпиадах и конкурсах.Узнать подробнее и записаться

Чтобы следить за мероприятиями, узнать больше про преподавателей нашей школы и учебный процесс, подписывайтесь на социальные сети детской ИТ-школы Адукар: Вконтакте, Facebook, Instagram.

***

Перепечатка материалов с сайта adukar.by возможна только с письменного разрешения редакции. [email protected]

Всё, что нужно знать про олимпиады для программистов и робототехников

Информационные технологии

Олимпиадное программирование и робототехника распространены среди белорусских школьников и студентов технических специальностей. Белорусы часто побеждают на международных конкурсах и своим примером мотивируют других. Мы расскажем, в каких соревнованиях по программированию и робототехнике можно поучаствовать, как к ним готовиться и какие бонусы можно получить за призовые места.

Что из себя представляют олимпиады по программированию и робототехнике?

Олимпиады могут быть по самым разным направлениям. Например, соревнования по конструированию и программированию роботов «Roborace Lego» или «Робосумо Lego». Также программы состязаний часто включают в себя задачи по математике, физике и информатике. В финальных конкурсах олимпиад, условия всегда непредсказуемы. Например, на FIRST Global Challenge, прошедшем в 2019 году в Дубаи, участники должны были с помощью роботов очистить океан от загрязняющих веществ. Они забивали шарики, имитирующие загрязняющие вещества, в зоны обработки и перерабатывающую баржу.

Вузы Беларуси проводят открытые олимпиады по программированию, которые доступны и для школьников. Ты можешь принять участие в олимпиаде БГУ или в международных олимпиадах ICPC, IMC. В них каждый год представлены студенческие команды университетов Беларуси, России, Украины и других стран. Эти олимпиады включают задания по проектированию алгоритмов и программ на сложных языках. Рабочий язык — английский.

Пример задач для робота на Всемирной олимпиаде по робототехнике (WRO)

Зачем принимать участие?

Участие в популярных мировых олимпиадах таких, как ACM/ICPC, WRO, FIRST Global Challenge и других, приносит не только опыт. А ещё и большие денежные призы, в случае победы. Например, победители последних лет ACM/ICPC выиграли от 12 до 15 тысяч долларов. Также успешное участие в олимпиадах — это способ показать свои навыки профессионалам. Ты можешь получить приглашение в зарубежный университет или оффер (предложение о работе или сотрудничестве) от крупной компании. Победителям олимпиад по программированию Яндекс.Алгоритм и Технокубок часто предоставляют льготы при поступлении в российские университеты.

Команда ИТ-школы Адукар на EPAM Engineering Hexagon

Как готовиться к олимпиаде по программированию?

Олимпиадное программирование и робототехника — это многоборье. Только выигрывать помогает не мышечная масса, а интеллект и прокаченные навыки. Чтобы подготовиться к олимпиаде, необходимо принимать участие в конкурсах и соревнованиях. Так каждый участник получает опыт, а команда становится сплочённой и сильной. Отличной тренировкой в подготовке к олимпиаде будет участие в хакатонах.

Ученики ИТ-школы Адукар в 2019 году заняли призовые места в национальном отборе Всемирной олимпиады по робототехнике WRO

Детям и подросткам нравится азарт. Но это много часов ежедневных занятий. Мы отрабатываем определенные навыки долго и упорно, как спортсмены перед чемпионатом.

Оксана Букина, руководитель и преподаватель детской IТ-школы Адукар

Если в твоей школе или университете еще не открыли STEAM-класс или центр робототехники, то лучший способ развиваться в этом направлении — секции по робототехнике или ИТ-школа.

Приходите заниматься в ИТ-школу АдукарУ нас есть курсы программирования и робототехники для учеников 1−10 классов. В нашей школе ребята любого возраста успешно осваивают языки программирования, сервисы и новые технологии. Вместе мы погружаемся в информационные технологии. Готовимся и участвуем в олимпиадах и конкурсах.
Записаться на пробное занятие

Чтобы следить за мероприятиями, узнать больше про преподавателей нашей школы и учебный процесс, подписывайтесь на социальные сети детской ИТ-школы Адукар: Вконтакте, Facebook, Instagram.

***

Перепечатка материалов с сайта adukar.by возможна только с письменного разрешения редакции. [email protected]

Олимпиада

2020-21 — Преимущества, основные даты, структура экзамена, заявка

Подпишитесь на обновления Отказаться от подписки на обновления

Олимпиада Экзамены или олимпиады — это средство для учащихся соревноваться с другими учащимися на аналогичном уровне образования. Такие экзамены способствуют приобретению учащимися навыков по таким предметам, как математика, естественные науки, компьютерные технологии или английский язык. Олимпиада помогает учащимся проанализировать свои сильные и слабые стороны на основе их результатов на общенациональном или международном экзамене.Эти экзамены дают абсолютную оценку знаний учащихся и мотивируют их к повышению академической успеваемости. Участвующие студенты оцениваются на основе их научного мышления и логических способностей.

ВАЖНОЕ ОБЪЯВЛЕНИЕ: Если вы с нетерпением ждете возможности проверить свои знания по множеству предметов, Indian Talent Olympiad — чрезвычайно популярная платформа, на которой проводятся олимпиадные экзамены, такие как научная олимпиада , олимпиада по математике, олимпиада по английскому языку, олимпиада общих знаний (GK) , Олимпиада рисования и олимпиада сочинений .Он также предлагает стипендии в размере рупий 1 лакх и возможность для студентов выиграть таблеток каждую неделю ! Вы можете получить дополнительную информацию о еженедельных сериях домашних онлайн-тестов и заключительных олимпиадах здесь: https://www.buddy4study.com/ olympiad

Олимпиадные экзамены проводятся некоммерческой организацией Science Olympiad Foundation (SOF). организация, которая способствует развитию научного темперамента среди студентов. SOF организует ряд олимпиад, в том числе:

• Национальная научная олимпиада (NSO)
• Национальная кибер-олимпиада (NCO)
• Международная олимпиада по математике (IMO)
• Международная олимпиада по английскому языку (IEO)
• Международная олимпиада секретарей компаний (ICSO)
• Международная олимпиада общих знаний (IGKO)

На протяжении более двух десятилетий организация стремится продвигать научный подход посредством инновационной деятельности с участием студентов со всей страны.

Олимпиада — преимущества

Экзамены олимпиады оказываются чрезвычайно полезными для студентов. Эти экзамены национального или международного уровня, открытые для учащихся с 1 по 12 классы, помогают учащимся во многих отношениях. Ниже перечислены преимущества, предлагаемые олимпиадами:

• олимпиады развивают мыслительные способности учащихся.
• Они помогают студентам оценить свои способности и лучше понять свой потенциал.
• Они помогают студентам понять свои слабости, над которыми затем можно работать.
• Олимпиады стимулируют интеллект учащихся таким образом, что они способствуют более глубокому пониманию научных фактов.
• Обостряют аналитические способности студентов.
• Конкуренция на национальном или международном уровне предоставляет студентам другой уровень воздействия.
• Вопросы, задаваемые на олимпиадных экзаменах, помогают учащимся лучше понять концепции, которым их учат в классе.

Олимпиады SOF — Задача

Олимпиады, проводимые SOF, предназначены для проверки учащихся на различные навыки.Общая цель SOF — использовать эти олимпиады для выявления и развития будущих ученых, технологов и ИТ-талантов на школьном уровне. Более того, все шесть олимпиад, проводимых SOF, преследуют определенные цели. В таблице ниже подробно рассказывается о целях олимпиад SOF.

Цели олимпиадных экзаменов

Олимпиада — Право на участие

Каждая олимпиада SOF ориентирована на определенную группу студентов.В таблице ниже описаны критерии отбора для участия в различных олимпиадах.

Право на участие в олимпиадных экзаменах

2

900

Олимпиада — разделы экзамена

Осведомленность о содержании экзамена на олимпиаде поможет участвующим кандидатам в их подготовке.Контрольные работы разделены на несколько разделов. В таблице ниже описаны разделы экзамена для различных олимпиад.

Экзаменационные секции

Олимпиада — основные даты

СОФ ежегодно проводит свои олимпиады примерно в одно и то же время.Кандидаты, заинтересованные в участии в любой олимпиаде, должны знать основные даты, чтобы не пропустить сроки. В таблице ниже указаны основные даты различных олимпиадных экзаменов.

Ключевые даты олимпиадных экзаменов

2

900

* Эти даты являются предварительными и могут быть изменены по усмотрению SOF.

Олимпиада — Как подать заявку

Учащиеся, соответствующие критериям, заинтересованные в подаче заявки на олимпиады SOF, могут сделать это, выполнив следующие действия:

1. Проспект, содержащий регистрационные формы, будет отправлен школам, зарегистрированным в SOF. Учащиеся могут получить регистрационные формы в своих школах.
2. Если школа не зарегистрирована в SOF, она все равно может запросить проспект, связавшись с SOF по телефону (0124-4951200) или электронной почте (info @ sofworld.org).
3. Студенты должны заполнить регистрационные формы с необходимыми данными и отправить их в свои школы.
4. Затем школы должны вернуть должным образом заполненные регистрационные формы в SOF до установленного срока.

Следует отметить, что заявители также должны будут оплатить регистрационный сбор следующим образом:

• Регистрационный сбор в размере 125 индийских рупий (включая налог на товары и услуги) для школ в Индии
• Регистрационный сбор в размере 9 долларов США. на ученика для международных школ

Школы могут взимать дополнительную сумму в размере 25 индийских рупий (1 доллар США для международных школ) с каждого ученика в счет гонорара за начисление, вознаграждения учителей за преподавание, руководство с использованием учебных материалов, предоставленных SOF, и других различных расходов.

Олимпиада — Награды

Учащиеся, а также школы, участвующие в олимпиадах, награждаются различными наградами в зависимости от полученного ими ранга. Детали награждения для различных олимпиад SOF показаны в таблице ниже.

Награды за экзамены на олимпиаде

Олимпиада — FAQs

Ознакомьтесь со следующими часто задаваемыми вопросами (FAQ) в случае, если какие-либо сомнения все еще остаются.

В. Как оцениваются ученики на олимпиадных экзаменах?
A. Рейтинг всех участников выставляется на основе оценок, полученных ими на экзамене, и их соответствующих результатов. После объявления результатов студентам выдается Отчет об успеваемости студента (SPR), в котором содержится подробный анализ успеваемости студента.

В. Если студент продолжает учебу, имеет ли он право сдавать олимпиадные экзамены?
A. Нет. Экзамены на олимпиаде SOF предназначены только для школьников.Только учащиеся 1–12 классов могут участвовать в олимпиаде. Более того, необходимо отметить, что нет требований к минимальным оценкам или другим подобным критериям.

В. Как ученик узнает о деталях Олимпиады или важных датах?
A. Учащиеся могут получить необходимую информацию в своих школах, зарегистрированных в SOF. Кроме того, студенты могут посетить официальный сайт SOF или страницу SOF в Facebook.

Q.Какова программа олимпиад?
A. Олимпиады разработаны на основе программ, предписанных CBSE, ICSE и различными государственными советами. Точные сведения о программе также можно найти на веб-сайте SOF.

В. Следует ли участникам обращаться к каким-либо конкретным книгам для подготовки ОПС?
A. Книги / учебники NCERT, предписанные CBSE / ICSE / советами штатов, могут быть переданы для подготовки. Кроме того, можно воспользоваться следующими материалами:

• Рабочие тетради MTG для каждого класса (для классов с 1 по 12)
• Мобильные приложения «SOF Olympiad Trainer»
• Система развития навыков олимпиады (OSDS)
• Документы предыдущих лет
• Олимпиады ‘ книги рассуждений (для подготовки к разделу рассуждений на олимпиадах)
• 100-процентные реальные контрольные работы
• E-Quiz
• Различные журналы, такие как Chemistry Today, Biology Today, Mathematics Today и Physics For You

Q.Если учащийся уже участвовал в олимпиадах в младшем классе? Может ли он / она появиться снова?
A. Да. Учащиеся могут повторно участвовать в олимпиаде, чтобы улучшить свои предыдущие рейтинги.

В. Если студент впервые собирается писать олимпиады, сможет ли он получить образцы работ?
A. SOF отправляет образцы документов во все зарегистрированные школы. В случае, если школа не может предоставить документы студентам, они также могут получить их на веб-сайте SOF.

В. Когда объявляются результаты олимпиад?
A. Обычно результаты объявляются в течение 8 недель после экзамена. То же самое можно найти на веб-сайте SOF или получить доступ через соответствующие школы.

В. Проводится ли NSO только на английском языке?
A. Да. Английский язык — единственный носитель НСО.

Если вы хотите найти стипендии, соответствующие вашим потребностям, заполните свой профиль в Buddy4Study и получайте своевременные уведомления.

Подписка на обновления Отписаться от обновлений

Часто задаваемые вопросы | ЦВЕ | Олимпиада по биологии США

Соревнования по математике в США | Математическая ассоциация Америки

НОВИНКА: Награды и сертификаты AMC 8, 10A, 10B и 12A для молодых женщин по математике

Мы рады объявить о трех новых наградах и сертификатах, которые вдохновят молодых женщин на изучение математики.Эти награды сопровождают наш текущий приз AMC 10A. Награды и сертификаты AMC теперь включают:

AMC 8 — Группа Д. Э. Шоу Награды и сертификаты AMC 8

AMC 10A — Награды и сертификаты AMC 10A Марьям Мирзахани

AMC 10B — Награды и сертификаты Two Sigma AMC 10B

AMC 12A — Jane Street Награды и сертификаты AMC 12A

Эти награды открыты для молодых женщин, участвующих в хотя бы один из перечисленных выше экзаменов MAA AMC.MAA наградит 20 молодых женщин, набравших наибольшее количество баллов, стипендией в размере 1000 долларов, а 580 молодых женщин, получивших наибольшее количество баллов, по всей стране — сертификатами качества. Учить больше.

ЧТО НОВОГО В MAA AMC

НОВИНКА! AMC NOW ONLINE! РЕГИСТРАЦИЯ ОТКРЫТА

AMC предлагает два варианта в этом цикле: онлайн-администрирование и бумажное администрирование. Мы настоятельно рекомендуем, независимо от того, посещают ли ваши ученики школу физически и / или виртуально, они принимают участие в онлайн-соревнованиях для большей простоты и удобства.Ознакомьтесь с политикой здесь.

Посмотреть ВЕБИНАР часто задаваемых вопросов AMC (сейчас потоковая передача)

По мере перехода к онлайн-соревнованиям просмотрите наши онлайн-ответы на часто задаваемые вопросы AMC, чтобы включить в них процесс регистрации и предварительно заданные вопросы. Посмотреть здесь

Обратите внимание: тренировочные онлайн-соревнования начнутся с октября.27.

Изучите наш веб-сайт по взаимодействию: AMC M-Powered

Благодаря инструкциям на основе запросов и проектам, подчеркивающим понимание, удержание и критическое мышление, сайт AMC M-Powered способствует обучению на практике. Независимо от того, являетесь ли вы педагогом, студентом, родителем или членом нашего большого сообщества AMC, мы приглашаем вас присоединиться к вашему сообществу AMC. Вас ждет математическое путешествие! Посетите нас!

Спасибо всем за терпение, пока мы адаптируем нашу программу в соответствии с новыми стандартами.Мы рады объявить об обновлениях нашей программы MAA AMC.

ПОБЕДИТЕЛИ USOMO / USOJMO 2020 И ПОЧЕТНЫЕ УМЕНИЯ

Квалификация USOMO и USOJMO

В сотрудничестве с AoPS, USO (J) MO будет проходить онлайн 19 и 20 июня. Студенты, которые прошли квалификацию, должны будут зарегистрироваться на USO (J) MO через AoPS, начиная с пятницы, 12 июня, в 16:00 по восточному времени.

Пожалуйста, обратитесь к таблице, чтобы увидеть ограничения USOMO и USOJMO.

На основе приведенной выше таблицы найдите списки квалификаторов ниже:

AOIME (Американский онлайн-экзамен по математике)

Суббота, 6 июня 2020 г.

Найдите здесь решения AOIME.

IN Ответ на пандемию коронавируса (COVID-19)

Уважаемые родители, учителя, студенты и все, кто поддерживает нашу программу соревнований,

Мы получили все ваши звонки, электронные письма и сообщения поддержки и очень благодарны за такое активное участие в сообществе. Мы понимаем важность этой программы и то, как усердно студенты работали над обучением и подготовкой.

Мы просим вашего терпения, поскольку мы прорабатываем варианты во время этой всемирной пандемии. Воздействие, которое он оказывает на учащихся и учителей нашей школы, беспрецедентно.Мы надеемся, что изменение нашей программы соревнований поддержит благополучие наших студентов и нашей страны в это время. В ближайшие недели мы предоставим обновленную информацию о статусе конкурсной программы на 2020-2021 годы.

Прежде всего, я надеюсь, что все учащиеся и учителя останутся в безопасности и продолжат следовать указаниям медицинских специалистов в вашем районе, на уровне штата и на федеральном уровне.

С уважением,

Дженнифер С. Бартон
Директор по работе с конкурентами

Изменение политики для AIME I и AIME II в марте 2020 г.

Для менеджеров по конкуренции:

Обратите внимание на изменение политики, исключающее транспортиры из списка разрешенных средств помощи AIME.В день экзамена проверьте материалы своих учеников, чтобы убедиться, что на экзамене не используются транспортиры. Спасибо за Вашу поддержку.

2020 AMC Результаты 10/12

НОВИНКА: Приз Марьям Мирзахани AMC 10 A и награды

Мы рады объявить о новой инициативе, направленной на то, чтобы вдохновить молодых девушек заниматься математикой, и объявили о вручении премии «10 A Prize and Awards Марьям Мирзахани». Учить больше.

Добро пожаловать в программу американских математических соревнований!

Программа американских математических соревнований MAA ведет страну в укреплении математических способностей следующего поколения решателей задач. Благодаря учебным ресурсам и дружескому соревнованию программа MAA AMC помогает американским педагогам выявлять таланты и развивать любовь к математике. Программа MAA AMC положительно влияет на аналитические навыки, необходимые для будущей карьеры в инновационном обществе.

Американские соревнования по математике — это серия экзаменов и учебных материалов, которые развивают навыки решения задач и математические знания у учащихся средних и старших классов.

Узнайте больше о наших соревнованиях и ресурсах здесь:

.